1樓：匿名使用者
小學二年級學生的詞語積累量不夠，所以導致容易出現錯別字，建議，乙個是多讀書，課外的適合二年級的書，把詞語勾劃下來，並抄寫在詞語積累本上，二是在日常生活和學習中要抽時間看他的作業，及時糾正他不正確的用字。這將是乙個長期的過程，要堅持才會見到效果哈
2樓：
寫錯別字說明對這個字不熟悉，一時間想不起來要怎樣書寫。那就當然是多看字了，翻些讀物是他能夠接受的，既閱讀到知識又記住了漢字。
3樓：色甫
我感覺連字帖還是可以的，每天堅持不僅可以練好字，在錯別字上也可以糾正，小學二年級可以買那種帶拼音的，慢慢的就好了！希望對你有幫助
4樓：go人生如夢
很簡單只要讓孩子感到學習是件快樂的事就可以了
5樓：貓叉喵喵
認真，一般都是馬虎引起的。
6樓：我們一起將長大
讓他們讀大量自己喜歡的故事，就好多些好詞好句，這樣學生就會在不知不覺中提高正確率
每天自己造乙個正確的句子
7樓：
多抄幾遍正確的字，整整齊齊的寫，一筆一劃 的要求寫
8樓：day如箭人生
可以買乙個練字本，每天回家練一張。如果有錯誤，可以讓小學生寫一下自己錯字的理由！
並時刻提醒他！
請問如何讓小學生少寫錯別字，最好不寫錯別字。我是老師，對這一點很苦惱。學生的錯別字很多啊
9樓：匿名使用者
錯別字肯定不可避免，我們現在也不敢保證自己不寫錯別字。這就像每個人都會犯錯誤一樣，不犯錯的就不是凡人，那是「神」了。
我們只能想辦法讓孩子們儘量減少寫錯別字的機率，讓他們認識到寫錯別字並不是好的習慣，更會給實際生活帶來不便。有時候這些小錯誤也許無傷大雅，但也可能會造成不好的後果。或是講些生動的小故事，什麼灰太狼是個錯字先生，因為寫錯字沒能抓到羊，又被紅太郎打飛之類；小明因為經常寫錯別字，所以常念錯字，一天因為這個原因給一位不認識路的老奶奶指錯路，被好朋友小紅聽到，說了他，並以後不願再和他玩之類，孩子也有自尊心，還不比大人小......
反正讓他們認識到寫錯別字有問題，孩子們會懂的。現在的孩子可比我們聰明。
當然，本人只是提些意見，很空泛，沒有太多和孩子交流的機會，經驗不足。既然你是教師，應該可以想出具體操作的辦法。
10樓：抄小壘
你可以讓他們多讀、多記、多寫。
11樓：匿名使用者
只能慢慢教，孩子還小
12樓：阿薩德窪
正確理解詞語意思，就行了。
**小學生如何避免寫錯別字
13樓：豪豪
識字是低年級語文教學的乙個重點，而錯別字則是低年級生語文學習中最容易遇到的錯誤。儘管老師在教生字時總是反覆強調這個字該注意什麼，不要與哪個字混在一起等等，但是在作業和考試時寫不對的情況卻時有發生。分析原因，無外乎學生粗心大意，音近字、形近字混淆，剛學生字時沒弄懂字義，筆誤等。
那麼，怎樣才能有效避免學生少寫或不寫錯別字呢？我認為可以從一下幾個方面抓起：
一、先入為主給學生乙個正確記憶
學生在大腦中形成的第一次印象是很深的。如果學生從一開始記憶的就是錯誤的資訊，再改正就很難了。糾正學生的乙個錯誤知識，要比向他傳授乙個正確的知識難得多。
所以，在識字教學中一定要有預見性。在教學實踐中，我對容易錯的字總會進行預防性的教學。如在教「澆、染、氏」等字時，就會提醒學生注意不要多加一點，教「蒙、具」等字時就會提醒學生不要少寫一橫，而在教「掐、覽」等字時則會提醒學生不要寫錯部件……這樣使學生從一開始就會留下深刻的印象，意識到哪些地方容易寫錯，在寫字的時候就會格外注意，從而大大降低錯誤率。
二、採用螺旋式複習法加強學生記憶
低年級的孩子還缺乏精細的分析能力，短時記憶佔優勢。為了減少錯別字，必須經常性地複習鞏固，以便達到長時記憶的效果。研究發現，螺旋式的識字複習法是較有成效的識字鞏固方法，其做法是在相對的時間內，複習前面教過的生字，如今天覆習昨天的，下週複習上週的。
如此波浪式地前進，到下乙個階段（如期中）再複習一次。反覆練習可使兒童更好地識記，保持記憶，但不能盲目多練。相關資料證明，一般乙個生字平均練習3次，在默寫中就足以使錯誤率降低到7%以下，與生字練習抄8遍的效果基本相同。
除此之外，最值得提倡的是多閱讀課外讀物，開拓識字領域，在閱讀中增加生字復現的頻率。
三、採用正誤對比方法加深學生記憶
通過正誤對比，可以使學生對錯誤理解的更深刻，也可使學生鞏固正確的認識。小學生精細的辨別能力不高，所以在指導學生進行正誤對比時要講究方法。如把一組正誤字放在一起後，可引導學生自己觀察尋找錯字和正確的字的差異，即錯誤之所在，這樣會調動他們糾正錯別字的主動性。
另外，還可以結合學生的分析，運用彩色筆標出容易錯誤的地方，這樣能夠給學生以更加醒目的提示，讓他們留下更加深刻的印象。如：許多學生將「式」字寫成加撇的，就可用紅色的粉筆標出那斜鉤。
這樣就會讓學生在以後的作業中能對此引起足夠的重視。
當然，小學生常見錯別字的形成原因是多方面的，糾正錯別字的策略也是多種多樣的，這是一項長期又複雜的工作，它有待於我們今後不斷地探索，不斷研究。
如何糾正小學生的錯別字
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