1樓：司人清
「內隱學習是認知心理學的乙個重要概念，指的是在不知不覺中獲得某種知識，學習了某種規則。而這種學習的效果可以通過某種測試表現出來，但是意識層面卻無法覺知這種規則，不能外顯的把這種規則說出來。最早得出內隱學習的研究開始於人工語法、序列規則和複雜系統控制正規化。
被試在這些實驗當中，似乎能夠內隱的習得某些規則，但是要他們說出來，又無法外顯的表示，在間接測試的時候卻能夠以大大高出隨機的概率表現出這種習得效應。」
2樓：編號
內隱學習具有理解性，即內隱學習的產物——緘默知識在部分程度上可以被意識到。例如reber等(1994)[4]對人工語法構成的詞謎進行了研究，結果發現隨著被試外顯報告所用規則能力的提高，他們也內隱地發展了更為豐富和複雜的規則知識。國內研究者郭秀豔等人(2002)[5]也採用這種測量方式對內隱學習理解性的操作定義進行了**，發現隨著學習的推進，內隱組與外顯組被試的成績都是逐漸上公升的。
這就證明了內隱學習具有理解性。
3樓：陶雪春
出難以言傳的技能性知識根本不可能依靠一些簡單的明言規則就傳播開來，是因為關於技能的明確性規則對於某一技能的習得益處不多，學習者在面對明確規則時顯得無從下手。技能性知識的這一特點導致某一種技能的擴充套件、傳播只能通過師傅帶領徒弟這一的親身示範的方式。這一傳播方式導致歷史上各種獨門絕技的傳播範圍宥限於極小的人群、種族中。
4樓：王倩
「凡藥之用，或取其氣，或取其味……各以其所偏盛而即資之療疾，故能補偏救弊、調和臟腑，深求其理，可自得之。」很多人都說中醫的用藥沒有理論依據，其實這就是中藥用藥的理論依據。平衡和調和是最理想的狀態，陰平陽秘。
而無論是用藥，針灸，推拿其作用都是為了讓肌體達到這個狀態。所謂的四氣就是公升降浮沉，五味是酸苦甘辛鹹。五臟各有所好這是不爭的事實了！
有些人有段時間喜歡吃甜，有些人有段時間喜歡吃酸，這就是五臟所好的外在表現。就是現代醫學而言，心血管疾病的人要少吃鹽多吃醋。鹽鹹，歸腎，腎屬水，心屬火，水剋火，酸入肝，肝屬木，木生火，木望則火盛。
也就是中醫上說的子病補其母。
5樓：支尋槐
至於會不會有非常管用的中醫，我對這個問題思考了很久。我沒有親見，只是聽說過，我不會依據傳言就下定論。但是，本著科學的態度，我也不能徹底的否認。
我認為，現在不宜徹底否認可能有中醫在某些方面具有好的療效。在沒有徹底弄明白之前，保持乙個觀望的態度很重要。
6樓：消化
西醫只不過是現階段領先了，但中醫也很努力，因為人類本身就是個極其複雜的系統，到目前為止，還有很多無能為力的迷底需要去努力開創，比如：人的精神形成、人類的免疫反應、藥物的多功能性質、人類的生殖倫理問題等等。現在醫學上已經發展到了基因水平了，但基因更深層的生物分子水平，說不定那天又回到了中醫的那個遠古醫學——易經。
7樓：辰星
在古代，中醫也是人類先民對世界的偉大探索。古代醫生掌握了豐富的經驗，為古人的健康也做了一定的貢獻。不過，經驗這種東西往往具有極大的侷限性。
古代沒有分子層面的技術，不知道毒性。還有很大一部分玄學迷信摻雜在裡面。所以，中醫是有些管用，有些不管用。
就是管用的那部分裡面，即使管用，但療效並沒有超過現代醫學，而且還有毒***。現代醫學當然也有毒***，不過已經標註清楚了。
8樓：小知09400縣套
同是治病，中醫與西醫區別在哪？舉個例子，中醫治病如同吳越之爭，吳國如同病邪，越國是病人，結果大家都知道。勾踐臥薪嘗膽，二十年後越國越來越強大，成功復仇吳國（消滅病邪）。
打完以後，越國成為春秋五霸最後乙個霸主。中醫治病，靠的是調和自身，以達到強健自身以禦外邪的目的，預後好。西醫治病，如同安史之亂，安祿山史思明為疾病，唐朝是病人，回紇兵是西藥。
唐兵（病人自身免疫力）聯合回紇兵（西藥），戰勝了安祿山史思明的叛軍（疾病），打了八年。打完之後，唐朝由盛轉衰，國力日漸衰落。西醫治病，更多靠的是西藥的作用，身體作為疾病與西藥的作戰戰場，時間短***不明顯，時間長了，身體吃不消。
9樓：辰星
中醫說的都是聽不懂的話，西醫說的都是世人皆知的話。中醫說的都是是似而非的話，西醫說的是明確肯定的話。中醫說什麼病都能治，西醫說治不好的病請回家。
中醫說密方偏方治百病，西醫說許多病不用開處方可以自癒。中醫說用膏方可以益壽延年，西醫說沒病吃藥是找死。中醫的中成藥在藥店隨便買，西醫大部分藥沒處方不賣。
中醫的密方偏方可以製成保健品向老人傳銷，西醫沒有可用來傳銷的藥品。中醫大夫熬到頭髮鬍子白了都是全科專家，西醫大夫熬到死最多是個專科專家。
什麼叫學習 10
10樓：阿靜
我國古代對學習有很好的論述。《論語》說：「學而時習之。
」學和習是兩個既有聯絡、又有不同的概念。學是獲得知識、技巧和能力；習是複習、練習、鞏固掌握知識、技巧和能力。《中庸》把學習分成五個步驟：
學、問、思、辨、行。
近代學習是心理學的乙個術語。它有廣義和狹義之分。廣義的學習是指人和動物在生活過程中獲得個體經驗的過程，是動物和人類生活中的普遍現象。
如動物園裡的象學會吹口琴、海獅和鯨魚學會頂球、熊學會合掌拜謝等。人能大至獲得科學知識，學會處世接物，小至學會走路、寫字、游泳等，這些都是學習的結果。因此學習包括人的行走、言語、知識、技能、習慣、興趣、態度和道德品質等學習。
狹義的學習指的是學生在學校裡的學習。它是一種有目的、有計畫、有組織的學習活動，是以掌握人類所積累的經驗為其任務的。因此，在學校教育情景中學習是指學生掌握知識、技能、能力、學會學習、學會思考和形成一定的思想情感、道德品質以及個性變化等的過程。
學習是有意識的，自覺的，但也有無意識的，不自覺的。它是有意識和無意識協調作用的過程。美國克拉申（s．d．krashen）把不自覺地學會東西的過程叫做習得（acquisition）。
他的語言監控說（monitor hypothesis）認為，兒童學習母語是潛意識、無意識的過程。他們首先使用的是在無意識中習得語言的語法規則。因此，克拉申認為，學習外語像兒童學習母語一樣是潛意識的、無意識的過程，是在無意識中習得語言規則的。
好好學習，天天向上！
11樓：冬熱夏寒
學習，是指通過閱讀、聽講、思考、研究、實踐等途徑獲得知識或技能的過程。學習分為狹義與廣義兩種：
狹義：通過閱讀、聽講、研究、觀察、理解、探索、實驗、實踐等手段獲得知識或技能的過程，是一種使個體可以得到持續變化（知識和技能，方法與過程，情感與價值的改善和昇華）的行為方式。例如通過學校教育獲得知識的過程。
廣義：是人在生活過程中，通過獲得經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的行為方式。
簡單點的意思就是——模仿
希望能幫助到你
12樓：匿名使用者
學習釋義：
從閱讀、聽講、研究、實踐中獲得知識或技能：～文化。～先進經驗。
2.效法：～他的為人。
13樓：匿名使用者
對自己不懂不會不熟悉的領域，或知識或技能，集中時間和精力去學，反覆地溫習，直至全面了解和掌握。這個過程就叫學習。
14樓：梅隱
學習分為狹義與廣義兩種：
狹義：是指通過閱讀、聽講、研究、觀察、理解、探索、實驗、實踐等手段獲得知識或技能的過程，是一種使個體的知識與技能、方法與過程、情感與價值得到改善和昇華的持續變化的行為方式。例如通過學校教育獲得知識的過程。
廣義：是指人在生活過程中，通過獲得經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的行為方式。
15樓：夏天裡的
學：學習新知識
習：練習，運用、鞏固
把學到的新知識，能力在實踐中練習運用鞏固這是學習的乙個完整過程
16樓：匿名使用者
學習是透過教授或體驗而獲得知識、技術、態度或價值的過程，從而導致可量度的穩定的行為變化，更準確一點來說是建立新的精神結構或審視過去的精神結構。
17樓：匿名使用者
這個問題貌似真的很難回答你喲。
18樓：匿名使用者
通過閱讀、聽講、研究、實踐等獲得知識或技能的過程
19樓：狂奔的水稻殼
學以致用！
調有用的學
20樓：匿名使用者
學習就是學習，沒有什麼學習！！！
21樓：曉謧
22樓：獄煉之狼
學：指理論；習：指實踐
讀書，唯讀不悟，不如不讀
實踐是檢驗理論的唯一標準
23樓：匿名使用者
學習就是為了知道更多這個世界的知識，更看透這個世界，掌握了世界上的知識而去記憶，理解它們，看更大的風景。從小事物中看出，體悟出大道理。讓自己眼中的世界變得多姿多彩，更加美麗。
學習是汲取知識，理解知識，應用知識。比如你看見別人跳舞，你記住他（她）怎麼跳，這是汲取知識。在腦子裡思考他（她）的跳法該怎麼舞動身體，什麼時候怎麼做，這是理解知識。
你嘗試跳舞，親身去試，這是應用知識。在你無意間，可能就學會了跳這種舞。這就是學習。
24樓：匿名使用者
有那麼一刻，我以為我們之間所有的過往只是一場夢，你醒來了，不記得了，而我被困在了那裡醒不來
為什麼要學習
25樓：哇哎西西
1、學習使人明理。
通過學習，可以明白為人處世的道理，可以掌握一些處理事情的方法。當你在生活中遇到事情的時候，你學過的道理和知識，就有可能會讓你找到解決事情的辦法。所以，每個人都要學習，學習別人的經驗和教訓。
2、學習使人強大。
人類社會發展都今天，是一代又一代人不斷努力的結果。通過學習，可以掌握前人留下的寶貴財富，然後運用在今天的工作和生活中。所以，每個人都必須通過學習來掌握一些技能和技巧，才能在社會上立足。
3、學習使人充實。
人活著，不是簡單的吃喝拉撒，還應該有精神層次方面的追求。通過學習，可以去欣賞別人思想的精華，可以去感受別人對這個世界，對人生，對生命的一些感悟。所以，每個人都必須通過學習，來充實自己的精神世界。
學習不僅是一種獲得生存技能的手段，更是人類社會能夠繼續發展的必要手段。只有通過學習，才能夠進一步創新和發展。
26樓：星辰巷陌
只有你讀的書足夠多的時候，你才不會侷限於自己的小世界。站到一定高度上，看到的風景才會更與眾不同。
學習不同領域的知識，你可以從多個角度看待問題，不片面，不武斷。你會發現自己知道的，只不過是知識海洋的一滴微小的水珠，便會懷著謙卑之心、敬畏之心、善良地看待這個世界。
你還沒來得及遇見的人，你還沒來得及體驗的事，讀書便會有了心靈寄託。通過別人的故事，你可以體驗悲喜。原來世界不僅是你自己的生活圈，人的生活方式不止一種，生命的意義也不盡相同。
當你學習得足夠優秀時，你便有能力去為身邊的人帶來快樂，你為他們答疑解惑，你把萬千世界的奧秘講解給他們聽。你成為了你希望的樣子，成為自己喜歡的那種人，幸福感便很容易得到滿足。
知識是無窮的，知識的力量是潛移默化的。學習，是乙個自我成就的過程。
貧嘴和幽默的差別是什麼吖
貧嘴的特點是，一是語言多，但是多是無意義。這樣的語言，不能引起對方情感變化，不能讓對方聽了覺得愉快。二是，貧嘴的人心中往往沒有對他人和自己的弱點的大度，很少觸及對弱點的承認，因而無法讓別人共鳴。因為自己不敢正視弱點，因而也無法理解他人的大度，也就不敢正視別人的弱點，自然說不出幽默的話。三是，貧嘴的人...
烏龜和海龜的區別是什麼，海龜和烏龜的差別是什麼
易書科技 海龜和烏龜的區別有很多。首先是生活環境，海龜生活在海中，而烏龜一般在陸地或淡水中。其次是外形不同，海龜的四肢類似魚類的鰭，這讓它們更善於游泳，但這也有一定的侷限，那就是不能將四肢和頭縮回龜殼內，而烏龜卻可以做到這一點，這讓它們在遇到敵人的時候可以保護自己。烏龜是常見的龜鱉目動物之一，為現存...
天真和幼稚的差別是什麼，天真和幼稚的區別是什麼？
暨如之 幼稚是帶有點貶義的意思，天真呢，含有點好感啦，還有就是戀人之間的話很難捉摸哦，可能越貶你就是越喜歡你哦。 寶98574犢貧 天真，指不受禮俗拘束的品性，引申為單純 樸實 幼稚。多指孩子天真無邪，或者人單純 樸實 幼稚。幼稚，原指還未系統接受教育的小朋友，思想天真無邪，簡單不復雜，說話總是很直...