1樓：丹的葵奎
（一） 創造更多的學習國語的語言環境
少數民族的學生學習國語要有良好的語言環境，我們要創造良好的語言環境，培養學生使用國語的習慣。
1. 堅持課前3～5分鐘自由交談，可讓學生簡單地介紹自己，自己覺得感興趣有意義的事情、經歷等，這一過程應由淺入深。為了培養學生的連貫表達能力，提高他們的興趣，教師還可以定期給學生布置話題，要求學生課後準備，第二天課前輪流匯報。
2. 課餘時間教師在與學生相處時，就所觀察到的事物、現象，要求學生用國語闡述，教師糾正，再由學生表述。經常進行這種即景反應訓練，學生自然會在交際中反應迅速，國語文水平就會自然得到提高。
3. 角色扮演。「課程目標知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計」的理念，是語文課堂教學改革的依據和準則。
為此，在進行國語文教學時，我常把乙個班的學生分成四個小組，各指定一篇課文作為表演的劇本，讓他們自己選定導演、演員，自定道具，自分角色進行排練，在全班進行表演。通過角色扮演的方法，極大地烘托了課堂學習氣氛，也把學習的主動權交與學生，讓學生盡情地表演，過足明星癮。
（二） 培養學習國語的興趣
培養學生國語的興趣，可以從多方面入手：
1. 幫助學生克服心理障礙，激發起學習國語的興趣。學生學不好國語還有乙個原因，就是學習缺乏毅力，遇到困難就是退縮。
對這些學生，應採取一些措施.如提出每天讀一小時國語或背誦每課。同時向他們講授一些學習方法。
如怎樣練習聽力和口語，怎樣記生詞、怎樣做等一系列的技巧。隨著時間的推移，教學內容的增多，還要強化學生學習意識，克服學生的心理障礙，提高國語成績，防止掉隊.
2. 建立融洽的師生關係，給學生以成就感。教師應從教學的第一天起就和學生交朋友，盡力幫助學生克服困難，學生在國語學習中哪怕取得了一點點成績，教師也應該適時給予鼓勵和表揚，以激發學生成功的慾望。
我們只要讓學生參與教學活動嘗試到成功的快樂，他們的學習興趣就會得到激發。
3. 積極開展課外活動，培養學生的廣泛興趣。在目前的國語教學改革中，有趣的課外活動能使學生不知不覺地學會很多東西，這既有利他們複習鞏固學的知識，也有益於開闊視野，培養他們運用國語的能力.
部分教師上課時積極性不高，總是照本宣科，這樣就無法調動學生學習國語的積極性。
（三） 提高教師的國語水平，轉變教學觀念
1. 從學生的特點和需要出發，制定課程計畫，實施教學，確定教學內容、教材和教學方法。研究學生的個體差異，因材施教。
課堂要營造輕鬆愉快的氣氛，加強趣味性；課堂教學多有啟發式、聯想式，發展學生的智力，體現以學生活動為主的積極性原則；建立融洽的師生關係，發揮情感因素的作用，排除學生心理障礙。
2. 正確引導學生學習國語，並幫助學生總結學習方法。在進入小學中高段學習時，少數民族學生對古詩與成語的理解有很大的困難，少數民族小學生對成語的理解和翻譯是乙個字乙個字的理解、分析，這樣一來，成語就變成了另一種意思。
例如：胸有成竹，如果逐字理解，就變成了「胸中有竹子」，但這和本意是風馬牛不相及，而這句成語的含義是：對某種事情的認識，了解以及採取什麼樣的措施心中有數。
所以在引導小學生學習成語時，不能逐字理解。
3. 必須讓他們多看國語書籍，掌握國語語序，對翻譯和學習國語有很大的幫助，在看國語書籍時，最好能讓學生大聲朗讀書中的內容，不僅能加大對書內容的理解能力，也能提高國語水平。
（四） 讓學生多聽多說多讀多寫
古人云：「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」，這是學習語言的方法。朗讀、背誦是培養學生語感的基本方法，也是提高聽、說能力的前提，培養語感能力。
從一年級就要養成每天寫一句話的好習慣，要盡量創造各種條件，創造各種機會，為學生良好的口語語感的形成提供更為廣泛的空間。語言學習離不開環境，教師的任務就是和學生一起盡量創造和控制環境，使其產生有利影響而減少不利影響學習。學習應該是連續性的，應該把課堂教學和課外學習結合起來，使少數民族學生更好地掌握運用提高國語的能力。
2樓：打下大蝦的大俠
我所居住的縣城是蒙古自治縣城，居住的少數民族以蒙古族為主，我在一所鄉級學校任教一年級的語文，每天我都充滿活力地站在講台，渴望把所有的知識都教給孩子們，可是，越往後學習，問題就越多，我發現漢族孩子對國語的接受能力普遍都很強，而蒙古族孩子卻差強人意，我班蒙古族學生六人，五位同學國語較差，這便是我寫此**的契機。
一、 少數民族學生學習國語的困難
（一） 語言環境的影響
如我們學校，這些孩子的父母都為農牧民，他們的孩子入學前交流只是用本民族語言，在進校後才接觸到國語，這給少數民族學生學習國語帶來了極大的阻礙。而入校後，在學校上課時教師與學生的溝通雖然都用國語，但下課後個別少數民族孩子們為了使溝通更加流利都是在用母語。所以說是缺乏國語的語言環境。
（二） 自信心的影響
在剛入一年級時，我發現孩子們都愛彼此進行交流，但當乙個孩子無法用國語表達自己的意思時，其他同學都嘲笑他，久而久之，從乙個訴說者變成了聽眾。最後到了中高段時，他們就國語水平出現了很大的差距，這時，學生對學習國語失去了自信，影響他們學習國語。
（三） 國語是有聲有調的語言，而蒙語是無聲調語言，國語每個音節都有聲調，而蒙語的單詞沒有音的高低公升降變化，國語與蒙古語等少數民族語翻譯順序不同。在國語句子通常是「主語—謂語—賓語」的順序，在蒙語則是「主語—賓語—謂語」的順序排列，所以在翻譯句子時，少數民族小學生一般是根據自己母語的語序翻譯句子，這樣勢必造成語法上的錯誤。比如，國語說「他找張老師」，少數民族小學生翻譯就變成了「張老師找他」。
二、 怎樣提高國語水平
（一） 創造更多的學習國語的語言環境
少數民族的學生學習國語要有良好的語言環境，我們要創造良好的語言環境，培養學生使用國語的習慣。
1. 堅持課前3～5分鐘自由交談，可讓學生簡單地介紹自己，自己覺得感興趣有意義的事情、經歷等，這一過程應由淺入深。為了培養學生的連貫表達能力，提高他們的興趣，教師還可以定期給學生布置話題，要求學生課後準備，第二天課前輪流匯報。
2. 課餘時間教師在與學生相處時，就所觀察到的事物、現象，要求學生用國語闡述，教師糾正，再由學生表述。經常進行這種即景反應訓練，學生自然會在交際中反應迅速，國語文水平就會自然得到提高。
3. 角色扮演。「課程目標知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計」的理念，是語文課堂教學改革的依據和準則。
為此，在進行國語文教學時，我常把乙個班的學生分成四個小組，各指定一篇課文作為表演的劇本，讓他們自己選定導演、演員，自定道具，自分角色進行排練，在全班進行表演。通過角色扮演的方法，極大地烘托了課堂學習氣氛，也把學習的主動權交與學生，讓學生盡情地表演，過足明星癮。
（二） 培養學習國語的興趣
培養學生國語的興趣，可以從多方面入手：
1. 幫助學生克服心理障礙，激發起學習國語的興趣。學生學不好國語還有乙個原因，就是學習缺乏毅力，遇到困難就是退縮。
對這些學生，應採取一些措施.如提出每天讀一小時國語或背誦每課。同時向他們講授一些學習方法。
如怎樣練習聽力和口語，怎樣記生詞、怎樣做等一系列的技巧。隨著時間的推移，教學內容的增多，還要強化學生學習意識，克服學生的心理障礙，提高國語成績，防止掉隊.
2. 建立融洽的師生關係，給學生以成就感。教師應從教學的第一天起就和學生交朋友，盡力幫助學生克服困難，學生在國語學習中哪怕取得了一點點成績，教師也應該適時給予鼓勵和表揚，以激發學生成功的慾望。
我們只要讓學生參與教學活動嘗試到成功的快樂，他們的學習興趣就會得到激發。
3. 積極開展課外活動，培養學生的廣泛興趣。在目前的國語教學改革中，有趣的課外活動能使學生不知不覺地學會很多東西，這既有利他們複習鞏固學的知識，也有益於開闊視野，培養他們運用國語的能力.
部分教師上課時積極性不高，總是照本宣科，這樣就無法調動學生學習國語的積極性。
（三） 提高教師的國語水平，轉變教學觀念
1. 從學生的特點和需要出發，制定課程計畫，實施教學，確定教學內容、教材和教學方法。研究學生的個體差異，因材施教。
課堂要營造輕鬆愉快的氣氛，加強趣味性；課堂教學多有啟發式、聯想式，發展學生的智力，體現以學生活動為主的積極性原則；建立融洽的師生關係，發揮情感因素的作用，排除學生心理障礙。
2. 正確引導學生學習國語，並幫助學生總結學習方法。在進入小學中高段學習時，少數民族學生對古詩與成語的理解有很大的困難，少數民族小學生對成語的理解和翻譯是乙個字乙個字的理解、分析，這樣一來，成語就變成了另一種意思。
例如：胸有成竹，如果逐字理解，就變成了「胸中有竹子」，但這和本意是風馬牛不相及，而這句成語的含義是：對某種事情的認識，了解以及採取什麼樣的措施心中有數。
所以在引導小學生學習成語時，不能逐字理解。
3. 必須讓他們多看國語書籍，掌握國語語序，對翻譯和學習國語有很大的幫助，在看國語書籍時，最好能讓學生大聲朗讀書中的內容，不僅能加大對書內容的理解能力，也能提高國語水平。
（四） 讓學生多聽多說多讀多寫
古人云：「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」，這是學習語言的方法。朗讀、背誦是培養學生語感的基本方法，也是提高聽、說能力的前提，培養語感能力。
從一年級就要養成每天寫一句話的好習慣，要盡量創造各種條件，創造各種機會，為學生良好的口語語感的形成提供更為廣泛的空間。語言學習離不開環境，教師的任務就是和學生一起盡量創造和控制環境，使其產生有利影響而減少不利影響學習。學習應該是連續性的，應該把課堂教學和課外學習結合起來，使少數民族學生更好地掌握運用提高國語的能力。
3樓：唐一憨憨
一、充分認識說好「普通話」的重要性
1、現在很多孩子普通話不好，究其根本原因，就是他唇、齒、舌、牙、顎的動作不標準、不正確，就是他身邊沒有普通話標準語言動作環境。孩子天生就會模仿，他要長大就要說話，沒有標準普通話的環境，就只好模仿不標準的普通話或方言。所以，要讓孩子學會普通話就必須給孩子創造乙個良好的普通話語言環境。
2、要認識普通話，首先就要弄清楚乙個概念：說話，什麼是說話？說話：
就是唇、齒、舌、牙、顎器官的運動。猶如走路是大腿的運動，游泳是全身肢體器官的運動一樣。認識了說話，我們再來認識：
什麼又是普通話？普通話定義告訴我們：普通話是以北京話為標準音，以北方話為基礎方言的說話。
這就從器官運動的角度告訴我們：普通話就是以北京人說話的口腔動作為標準的說話。為此，要學會普通話就是要學會北京人說話，按照普通話的器官標準動作說話。
二、培養孩子說普通話的習慣要注意三點
1、是不要強迫孩子說普通話，要培養孩子的興趣。常言說，強扭的瓜不甜，興趣是最好的老師，讓孩子多參加用普通話念兒歌、講故事活動，及時給予肯定和鼓勵，讓孩子收穫成就感，可以進一步激發和強化孩子說普通話的興趣。
2、是注重榜樣引路，有意識地讓多跟普通話說得好的同伴玩，或者一起學習，一起活動，同伴往往是最直接的老師，同伴的言傳身教有時候比任何老師的教誨都管用。孩子會想，別的小朋友都說普通話，我當然要說；別的小朋友普通話說得好，我也應該說得好才行。
3、是給孩子找乙個專業老師。說普通話不止是一種習慣，還是一種技能，甚至一種藝術，需要專業人士指導，這樣可以少走很多彎路。
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愛漂漂淼淼 一 激發學生的朗讀興趣，調動朗讀積極性 興趣是最好的老師，首先要讓學生有讀的興趣，讀的慾望，只有有慾望才能願意去幹，只有有了興趣才能樂意去幹，激發積極性，才能確保學生主動地學習。其次，在朗讀中要讓學生進入課文和情境，只有入情入境才能真正掌握內容把握情感，才能有感情地朗讀課文。為激發學生的...
怎樣提高心理健康水平，怎樣提高心理健康水平
暮夏淺眠 1 樹立正確的人生觀，始終保持開闊的心胸，提高對心理衝突和挫折的忍受能力，熱愛生活，熱愛學習。2 學會傾訴，主動傾訴。人的一生不可能是一帆風順的，遇到了難解決的事情，碰到了挫折低谷，心情不佳時，不要把這種情緒壓在心裡，要學會傾訴，主動的找值得信任的朋友，坦誠布公的說一說，把鬱結的悶氣排解出...
怎樣提高英語水平，怎樣提高自己的英語水平？
看報紙很有用,但遇到不懂的單詞不要立刻查字典,先試著猜一下,實在不會再查 下面三個都可以提高,關鍵是要堅持,使他們變成習慣,每天在某時間點固定學習某些東西 平時作好預習和複習,提前背誦單詞,熟悉課文晨讀多朗讀,最好多背課文 週末和課餘要盡一切可能接觸英語的任何東西,新概念英語一二冊可以開始學習,不要...