1樓：匿名使用者
記住全等需要那些條件！有s∠s，∠s∠，∠∠s，還有在直角三角形有hl，就是一條直角邊和斜邊就可求全等了！一般在求全等時，注意隱藏條件，如公共邊，對頂角等！
這樣去求，不會有錯的！多做點題，你就會熟悉，自然這節內容就會懂了！想牢固，那就得多做點！
望採納！
2樓：
對於成績中上等的同學最好的方法就是∶多做題!老師講題的時候認真聽,死板的學習刻板知識是不會有很大的提升的，學習數學一定要靈活，要全面思考，頭腦一定要清晰，自然，合適的地方要新增輔助線，同樣這也是很難的地方，那你就不斷的試，輔助線的可能性只有幾種。對於三角形全等，要注意相關邊上的角，如果沒有關係，那就看附近的邊有沒有關係，如果都沒有，那就只有新增輔助線。
對於比較複雜的題，先要把已知量標好，先認真觀察，尋找數量關係，再下筆
3樓：一如既往
證明：因為……所以……在三角形……和……中，大括號 ……=……（理由）
同上，同上
所以三角形……全等於三角形……（理由）
4樓：匿名使用者
嚴格套用證明三角形全等的幾個公式 列出因為 要全面 別錯用公式 然後得出所以就可以了
比如要用到邊角邊 就需要證明列出這三個量相等 然後得出結論就可以了
5樓：匿名使用者
因為••••••（在題目中找條件)
依據sas,sss,aas,asa,hl得出三角形全等
初中數學簡答題的一般格式是怎樣的？
6樓：檢晗浦涵梅
1.當t為---時，四邊形abcd是菱形.
2.當t為---時，四邊形abcd是菱形.寫出證明過程（是把t的值帶入證明abcd是菱形）
3.同2
4.同2
5.存在t的值使abcd為菱形。
（把abcd是菱形當作條件帶入求t的值？）不存在t的值使abcd為菱形。（說明無論t為何值時，四邊形abcd不是菱形的理由）
7樓：匿名使用者
1.應該是把t的值帶入證明abcd是菱形(即把t值當作已知條件,證明abcd是菱形);
2.第2題,第3題,第4題和第1題格式類似,即:
解:當t=?時,abcd是菱形,證明如下(或理由如下):
(寫證明過程)
3.(是否存在t的值使abcd為菱形？若存在，請求t的值；若不存在請說明理由。)
解:存在(或不存在),一般這類題目都會是存在的情況的.
當t=?時,abcd是菱形,
(把t值當作已知條件,證明abcd為菱形)
當然,這裡需要你選推測出t的值,然後再證明.
4.(順便說下，我做這種題時，喜歡寫成若abcd為菱形，則。。。的形式，這樣的格式對嗎？)
這種格式是錯的,條件和結論反了,應該把t值當作已知條件,證明abcd為菱形.
ps:我是數學老師
8樓：
第1題，我想回答應該是這樣的：“要使四邊形abcd為菱形，則應使……（或則要求……）”，……，最後匯出t值；然後，再嚴格證明t取該值時，四邊形abcd為菱形。
第2題和第4題回答應該完全一樣，只是省略了第1題的前半部分，即只需回答t的值，再嚴格證明t取該值時，四邊形abcd為菱形。
第3題，與2、4相似，但只需要用敘述性的語言回答一下t取該值時，四邊形abcd為菱形。
第5題，先下結論，存在or不存在，再證明之。
當然，如果你不是很確定，可先敘述推導一番，再下結論，這樣，結論下錯了，也可能會拿點步驟分。
希望對你有所幫助！！
初中數學解題格式是什麼？
9樓：go陳琳
解：從∠1=∠2可以得出a,b兩條直線平行，根據同位角相等，兩直線平行。
計算題寫解，證明題寫證明，幾何題條理一定要清楚。化簡題要寫解，原式等於
10樓：匿名使用者
普通計算題前面抄寫解 原式= 或者解，抄原題解答應用題計算前要寫解，結束後要寫答。
比如 如圖，直線a，b，c被直線l所截，量得∠1=∠2=∠3.
（1）從∠1=∠2可以得出哪兩條直線平行？根據是什麼？
（2）從∠1=∠3可以得出哪兩條直線平行？根據是什麼？
（3）直線a，b，c互相平行嗎？根據是什麼？
（1） ∵∠1=∠2
∴a∥b（同位角相等，兩直線平行）
（2）∵∠1=∠3
∴a∥c（內錯角相等，兩直線平行）
（3）∵a∥b，a∥c
∴b∥c(平行線的傳遞性）
11樓：匿名使用者
1、計算題先寫解，然後抄題目式子=，或者用原式代替題目式子，即寫成，解原式=
2、應內用題開始寫容解，表示你開始答題，結束當然要寫答回答題目的問題。
3、例題中，一題多問，要寫解(1)(2)(3)分開答題，如：解：(1)從∠1=∠2可得a平行b (平行用數學符號)，根據是：同位角相等，兩直線平行。
(2)、、、、、、
(3)、、、、、、
同學，加油! 滿意要採納哦! ：)
12樓：nice隋國傑
普通計算題前面要寫解，應用題計算前要寫解，最後應寫答，幾何圖形題解答的格式應寫解，然後寫因為，所以我認為即可。
初中數學應用題解答格式
13樓：atm半夏熒光
在應用題裡面先整體寫一個“解”，自己列的算式一般要寫“解，得”。下面我以一個應用題為例子，講一講標準的解題格式。
第一步、讀完題目分析整體思路，然後整體寫一個“解”。如下圖所示：
第二步、分析完題目之後設未知量，根據設的未知量列等式出來，如下圖所示：
第三步 列完等式就寫一個“解，得”即可，算式的計算過程在草稿紙上完成，最後只要寫一個結果就行。如下圖所示：
14樓：x人漢堡包
初中數學題一般會遇到：
一般應用題、一般幾何應用題、幾何證明題。
下列為解題步驟：
一般應用題：解：（需設x的話設x）
答題過程
答：……。（所問的問題）
一般幾何應用題：解：如圖
∵ （因為）……
∴ （所以）……
又∵ ……
∴ ……（不用寫“答”）
幾何證明題：證明：如圖
∵ ……
∴ ……
又∵……
∴……（不用”答“）
一般初中應用題都在與幾個模式，在熟練地練會一道題，一類題基本就都可以做出來。
而且初中題都在勤練，仔細審題，找出其中的關係，一般問題就迎刃而解了。
15樓：叫我老二就行了
恩 格式：
解：由題意得：（這步就寫你從題中得到的資訊點，比如什麼與什麼平行，或那條線等於那條線）
過程（不解釋）
則。。。（相當於答，因為初中比小學高階，不能用小學生的答的，所以用則代替。）
注：如果是幾何題，在由題意得前寫上答案，再寫理由如下，例：
題目要求你證明三角形abc≌三角形cde
解：三角形abc≌三角形cde，理由如下：
由題意得：ab=cd
....
則三角形abc≌三角形cde
如果是證明定理的話如下
求證：寫出你要證明的定理
已知：寫出已知條件
證明：再按格式證明
證明定理我就不再詳細說了，初中似乎只證明3，4個，而且那也是初二的知識，初三就沒這種題型了，不著急，這種證明定理題格式課堂老師會專門訓練的，凡是慢慢來。
16樓：
要，數學什麼題都要寫解或證
結尾還要寫所以或答
17樓：匿名使用者
有時要（設方程時就要）看情況
18樓：匿名使用者
解：設。。。。。。。。
（ 列式子）。。。。。。
（解）。。。。。。。
（檢驗）
答。。。。。。。
初中數學證明題解題格式
19樓：匿名使用者
證明三角形全等就是初中證明題的其中一個部分。步驟有三步。
1、通讀這個話題中的題目, 熟悉問什麼的問題，然後拿著問題去看圖形， 隨便把已知的條件放在圖表裡，一目瞭然 。
2、當理清了之後，便可以開始寫解決問題的步驟。幾何問題,，必須首先寫出已知的條件和隱式條件。最後一個問題將得到解決。
3、以第一個問題的結論作為第二個問題的條件, 然後寫出可以是條件和程式, 這也是解決問題的關鍵。最後, 檢查是否正確。
擴充套件資料
初中數學證明題解題格式：牢記幾何語言
首先，從幾何第一課起，就應該特別注意幾何語言的規範性，理解並掌握一些規範性的幾何語句。如：“延長線段ab到點c，使ac=2ab”,“過點c作cd⊥ab，垂足為點d”，“過點a作l‖cd”等,每一句通過上課的教學，課後的輔導，手把手的作圖，表達幾何語言；表達幾何語言後作圖，反覆多次，讓學生理解每一句話，看得懂題意。
其次，要注意對幾何語言的理解，幾何語言表達要確切。例如：鈍角的意義是“大於直角而小於平角的叫鈍角”，“大於直角或小於平角的角叫鈍角”，把“而”字說成了“或”字，這就是學習對幾何語言理解不佳，造成的表達不確切。
“一字之差”意思各異，在輔導時，注重語言的準確性，對其犯的錯誤反覆更正，做到學習之初要嚴謹。
20樓：atm半夏熒光
證明三角形全等就是初中證明題的其中一個部分。下面我以一道證明三角形全等的題目來講解一下證明題的標準解題步格式。
第一步，通讀一遍題目，熟悉問題問的是什麼？然後帶著問題去看圖形，隨便把已知條件在圖中標註出來，這樣看起來就一目瞭然。如下圖所示：
第二步，理清思路之後就開始寫解題步驟。幾何問題，就得先把已知條件和隱含條件寫出來。最後題目就迎刃而解了。如下圖所示：
第三步，利用第一問的結論作為第二問的條件，然後寫出已經條件和過程即可，這也是解題的關鍵。最後就是檢查一下，看一下是否正確即可。如下圖所示：
21樓：藍之☆綠娃
證：【需要證的】
∵【從題目已知條件找】（已知）
∴【從上一步推結論】（定理）
……（寫上你所找的已知條件然後推出結論進行證明，最好“∴”後面都標上所根據的定理）
∴【最終所證明的】
22樓：匿名使用者
首先肯定是先寫上“證明”二字。然後根據所問問題一問一問證明（注意：因為，所以），因為就：
擺出條件，所以：就得出結果。這個你可以買點參考書之類的資料看看，注意他們的格式，好好自習的學學吧！
祝你好運哦！
23樓：匿名使用者
解：證明：
因為所以
因為所以答：
24樓：匿名使用者
證明：因為
所以因為
所以。。。。。
所以。。。成立。 可能不對啊 僅供參考~嘿嘿
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