1樓：誠言呈語
首先，所謂「快樂教育」幾乎就是個偽命題。
從本能上來講，動物的大腦都是排斥思考的，也就是追求快樂。
但是讀書學習顯然不是件不費腦子的事…
從理念上來說，這是結合了「拆分-組合」後的西方教育理念，再軟化後的產物。
所謂「拆分-組合」，是因為西方教育本身就是兩套體系共同執行的存在。
私立教育精英化，公立教育快樂化。
將公立教育的「快樂」，結合上私立教育的「精英」。
捏合成了乙個「快樂學習造就精英」的偽概念。
殊不知，西方的私立學校的學習壓力，可能比國內的學生高考壓力都重。
由於私立學校的學費過於高昂，這讓普通家庭根本就無法承受。
所以從私立和公立的雙軌制上來看，從學校階段，就做出了明確的階層劃分。
享受私立精英教育的學生考進了名校，步入社會後，自然有知識，也有能力接管父輩階層的一切。
就這樣迴圈鞏固著家族的地位。
反觀公立教育的鬆弛和懈怠，則讓那些學生永遠固化在了社會相對較低的階層。
但是對普通家庭的學生，你還不能講這叫固化階層，得找乙個美好的概念去粉飾它。
而「快樂教育」的說辭，就是在這樣的背景下出現的。
為了強化這種認知，還有你也叫不上來名字的各種西方教育專家去為快樂教育正名。
但這更多的是一種心理安慰。
因為你翻遍所有的快樂教育書籍，都很難找到一條真正可以執行，並獲得成功經驗的案例。
遺憾的是，快樂教育的理念過於美好，而且是教育焦慮乙個完美的安放之所。
所以信奉者還真的不少，而且還延伸出了其他異想天開的理念。
比如有人相信高壓教育下，學生會失去想象力；有人信奉應試教育下，學生會喪失質疑的能力。
有人認為只有快樂的童年，才有美好的人生；有人堅信素質的提高，大於知識的積累。
這聽起來好像邏輯上也沒啥錯誤。
但是仔細一琢磨的話，你就會發現自己壓根就沒明白他們說來說去終歸還是個理念，沒有什麼實際內容。
讀書，本身就不是一件快樂的事。
只有讀得好，才有可以憑自己的能力快樂的可能性。
但是，這也不代表非要採取高壓教育。
高壓和低壓，嚴格來說都是乙個相對的概念。
根據自己孩子的情況，讓他保持在一定的壓力範圍內是可以的。
如果單純地用一套別人的成功方法，套用在自己孩子的身上，那麼結果往往是適得其反的。
簡單地說，不妨把遠期目標具體化。
比如最終目標是考上重點大學，那麼在他就讀的學校裡，考到多少名之內才可以達成目標。
如果現在的名次達不到標準，那麼差距有多大，將要分幾步走，這都是需要具體對待的問題。
我的建議是，教育理念不妨參考，因為它們中可能有某乙個點能夠為你提供解決方案。
但是直接套用的做法，無論如何是不可取的。
2樓：大
個人認為快樂教育好，在快樂的狀態下人會比較放鬆，學習起來也會比較容易。而太高壓的教育反而會產生物極必反的狀況。
3樓：娛樂曉得
對於孩子來說當然是快樂教育好，快樂教育可以讓孩子更加愉悅，能夠激發孩子潛能，可以讓孩子更加健康快樂成長。
4樓：公益西橋陳奕迅
我覺得快樂教育好。快樂教育是從興趣出發，可以培養孩子對學習的樂趣，讓孩子樂於學習。
5樓：伊莎伯格女王
快樂教育與高壓教育並不對立，與高壓教育相對立的是寬送教育，人們常常誤把寬鬆教育誤認為是快樂教育，其實這是不可取的。
那麼什麼是快樂教育呢？快樂教育的提出者——英國著名哲學家、社會學家和教育理論家赫·斯賓塞，在19世紀便以「快樂」二字作為教育的中心思想。
他提出：要知道如何教育孩子，先要知道孩子在什麼樣的狀態下教育最有效。經過他數年的教育實踐和大量的心理學研究證明：孩子在快樂的狀態下的學習最有效。
但學生如何才能在快樂的狀態下學習呢？
斯賓塞認為：首先要培養學生要對自己所學習內容的興趣，要讓學生在學習過程中取得強烈的成就感，幫學生養成好的學習習慣、形成強烈的自我學習動力……
所以「課少、作業少、參加課外活動」並不等於「快樂教育」，國內很多學校提倡的「減負」本質上是在向「寬鬆教育」靠攏，而不是從「快樂教育」的核心觀點出發。
要知道，雖然很多英國私立學校學生幾乎沒有作業，但是老師給他們布置了很多課後閱讀任務，學生需要花了大量的時間看資料、做研究。
而支撐孩子們完成這些大量的、枯燥的閱讀任務的，是孩子們長久以來養成的學習興趣、動力和好的學習習慣。
基於以上的討論，小伊是支援快樂教育的。
教育的意義是什麼
6樓：匿名使用者
教育的意義不是為了適應外界，而是為了自己內心的豐富。
教育是人類靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。教育本身意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲去推動另一朵雲，乙個靈魂去喚醒另乙個靈魂。」—— 雅斯貝爾斯
教育是每個時代亙古不變的文化傳播手段，沒有教育的國家，缺乏教育的國家就是過家家。
對於乙個家庭而言，教育就是家庭幸福，穩定安康的前提，沒有教育，就好比石縫中的枯草，缺乏養分，難以遍地開花。
可見人跟教育之間的關係，好比魚離不開水，花草離不開土壤，萬物離不開陽光。
網上前段時間有乙個段子：說之所以要多讀書、多受教育，就是因為當我們看到一群鳥在湖面飛過的時候，
能夠吟誦出「落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色」，而不是在那吵吵：我去，全都是鳥！在我們去戈壁旅遊、騎著駿馬奔騰之時，心裡默念著「大漠孤煙直，長河落日圓」，而不是在那喊：
哎呀媽呀，都是沙子，快回去吧！這當然是一種調侃，但是不自覺間就道出了教育的核心含義。
教育還是應該回到像孔子說的，孟子說的，包括蒙田說的，「教育不是為了適應外界，而是為了自己內心的豐富。」古希臘有個哲學家叫西塞羅，他說「教育的目的是讓學生擺脫現實的奴役，而非適應現實」。
教育，不僅傳授知識，更能提高個人修為，增加我們對生活的感受力，從而認知自己，並不斷提高自己。我認為，這是教育賦予重要價值和意義，也是指引我們前行。
7樓：樓主的老王
教育是每個時代亙古不變的文化傳播手段，沒有教育的國家，缺乏教育的國家就是過家家。
我們的教育還是應該回到像孔子說的，孟子說的，包括蒙田說的，「教育不是為了適應外界，而是為了自己內心的豐富。」古希臘有個哲學家叫西塞羅，他說「教育的目的是讓學生擺脫現實的奴役，而非適應現實」。
教育是人類靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。教育本身意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲去推動另一朵雲，乙個靈魂去喚醒另乙個靈魂。
對於乙個家庭而言，教育就是家庭幸福，穩定安康的前提，沒有教育，就好比石縫中的枯草，缺乏養分，難以遍地開花。可見人跟教育之間的關係，好比魚離不開水，花草離不開土壤，萬物離不開陽光。
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教育孩子的方法
1、給孩子隨星玩耍的時間
美國兒童教育學者湯姆斯·阿姆斯壯指出，自由玩耍比有計畫的活動，對學齡前的孩子來說更為健康有愛。父母要避免將孩子的時間排滿各種活動。每個孩子都要有自己隨性的時間。
2、鼓勵多運動
陪孩子一起運動，不但可以鍛鍊孩子的體能，也會讓她變得更開朗。保持動態的生活狀態可以適度紓解孩子的壓力與情緒，並且能夠讓孩子喜歡自己。
3、笑口常開
常和孩子說說笑話，和孩子一起開懷大笑，對你和孩子都有益處。
4、有創意的讚美
當孩子表現很好時，不要只是說很好。讚美要具體一些，說出細節，指出有哪些地方讓人印象深刻，或是比上次表現更好。不過讚美時也要注意，不要養成孩子錯誤的期待。
有些父母會用禮物和金錢來獎勵孩子，讓孩子把重點都放在可以獲得那些獎勵上，而不是良好的行為上。
8樓：春天的離開
教育的意義是培養社會需要的人才。
教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。人類社會需要通過教育不斷培養社會需要的人才，需要通過教育來傳授已知、更新舊知、開掘新知、探索未知，從而使人們能夠更好認識世界和改造世界、更好創造人類的美好未來。
百年大計，教育為本。教育是人類傳承文明和知識、培養年輕一代、創造美好生活的根本途徑。
中國將堅定實施科教興國戰略，始終把教育擺在優先發展的戰略位置，不斷擴大投入，努力發展全民教育、終身教育，建設學習型社會，努力讓每個孩子享有受教育的機會，努力讓十三億人民享有更好更公平的教育，獲得發展自身、奉獻社會、造福人民的能力。
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現代弊端
1、教育不平等，精英教育與大眾教育的對立。
2、家庭與學校的理想主義教育與社會的現實主義教育的尖銳對立。
3、私有制下的教育未能解決人的信仰問題。
4、應試教育和社會功利性導致精神層面的缺失。
5、家庭教育的家長**性質以及與此關聯的家庭暴力等問題，教育科學無法直接在家庭中推進實施。
9樓：幸運的森林深處
教育的意義：教育是提高人民綜合素質、促進人的全面發展的重要途徑，是民族振興、社會進步的重要基石，是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業。
教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。人類社會需要通過教育不斷培養社會需要的人才，需要通過教育來傳授已知、更新舊知、開掘新知、探索未知，從而使人們能夠更好認識世界和改造世界、更好創造人類的美好未來。
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教育制度：考試招生制度是國家基本教育制度。總體上看，我國考試招生制度符合國情，同時也存在一些問題。
必須通過深化改革，促進教育公平、提高人才選拔水平，適應培養德智體美全面發展的社會主義建設者和**人的要求。
深化考試招生制度改革，總的目標是形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，健全促進公平、科學選才、監督有力的體制機制，構建銜接溝通各級各類教育、認可多種學習成果的終身學習立交橋。
10樓：匿名使用者
教育，不僅傳授知識，更能提高個人修為，增加對生活的感受力，從而認知自己，並不斷提高自己，這是教育賦予我們的重要價值和意義，也是指引 前行的希望的明燈。
教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。人類社會需要通過教育不斷培養社會需要的人才，需要通過教育來傳授已知、更新舊知、開掘新知、探索未知，從而使人們能夠更好認識世界和改造世界、更好創造人類的美好未來。
11樓：a鈥唄鈥唋
教育的意義是傳承知識。具體如下：1、傳承知識
知識技能的傳承是大家都能看得見和能理解，我們的義務教育、高中教育和大學教育就是一種知識技能的教育，更多的體現的是一種學校教育知識技能的教育不容易隨著人為意志的改變而改變，它是客觀存在的。
2、意識的傳達
意識的教育就是主觀上的，是隨著人的主觀意志而變化的，有乙隻看不見的手在控制著。意識的教育主要來自家庭和社會，是一種看不見的，也是影響整個教育體系和人類社會的主要因素。可以將意識空白的嬰兒按照自己的意識去教育，最後達到自己的某種目的，說白了就是**。
3、信仰的傳遞
信仰的傳遞，既然是本質，一定是能穿越時空經久不衰的東西，從人類幾千年的歷史來看，什麼東西都會隨著時間消失或變換，唯一留下的就是信仰，這也是老子、孔子等教育家之所以偉大的地方。
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究竟是國產的嬰兒奶粉好還是國外的好呢
說不定，國產的不一定差，國外的也不一定最好，重要是符合寶寶自身使用，畢竟每位寶寶的體質都不一樣。我家的偏愛紐西蘭牌子，喝了兩段愛恩思奶粉，身體抵抗力還是不錯的。嬰兒奶粉，又叫嬰兒配方奶粉，是嬰兒奶粉生產商以乳牛或其它動物乳汁，或其它動植物提煉成份為基本組成，並適當新增營養素，使其總合成份能供給嬰兒生...