1樓：武夷山大道
高中怎麼記英語課堂筆記
英語是一門語言類學科，中國人學習英語的時候，除聽力、對話外，偏重於字、詞、短語、句型、語法等等方面的了解和記錄，由於記錄和記憶量太大，這就不可避免地要用筆記本來記錄課堂上老師傳授的或課外閱讀時看到的點點滴滴內容。英語作為一種外來語，學生所見所聞往往帶有離散性，時常是東聽一句西聽一句，或今天聽一點明天換個人又聽一些。那些會記錄會經常性翻看並活用到生活中的學生，考試成績總會更加理想些，這是乙個不爭的事實。
除非經常性進行英語語言交流或者閱讀，否則那些比較少動筆做筆記的人，很難在英語學習上獲得比較明顯效果。
筆記怎麼才能做得好，方便呼叫參考呢？似乎這是個簡單的問題。其實不然，英語筆記記錄非常有講究。
在二十多年的學生英語學習跟蹤調查中，發現了學生時常採用以下幾類記錄方式，並表現出一些極其明顯的趨向性特徵：
1.第一類記錄方式，是將英語筆記隨手做在書本、練習冊、試卷旁邊空白處。
這種做法出現乙個明顯弊病，各記錄內容極其離散，常常因為試卷拋棄而記錄內容隨之拋棄，或者因為無法確認記錄內容處在何處而放棄對比，最終導致看到就看到，沒看到就算了這種心態和做法的出現。長期下去，就不是英語一科的問題了，而是習慣養成上的問題，其它學科學習也會發現存在同樣相關問題。記憶離散而不確定，短時記憶偏重而難以進入長時記憶狀態，這是那些學習成績不上不下經常發生波動的學生所表現出來的一種明顯特徵。
2.第二類記錄方式，是利用作業本或筆記本來進行記錄。
家裡經濟比較困難的學生，普遍採用這種記錄方式。
這種記錄方式的好處在於自由度高一些，至少能夠讓內容集中記錄，複習方便了很多。但弊端也有，一本作業本頁數差不多三十頁左右，一學期記錄下來，就要用到很多本，記完之後平時一般得放在家裡或宿舍裡，而且還得一起放，否則與其它作業本放在一起，查詢起來非常不方便。
由於作業本太薄，有些學生會另外購買頁數大約為一百張左右的記錄簿來完成英語記錄工作，這比薄本作業本轉為記錄本來記錄英語學習內容，無疑好了很多。而有些學生會購買硬皮筆記本來記錄，但翻看不便，時常會掉頁。
所有學生在用作業本或記錄簿記錄英語學習內容的時候，均會發現，平時記錄的內容是按順序來記錄的，即便出現了相關聯的內容，也不方便找一下在**，即便找到了，又不易找到位置再補充內容進去。
3.第三種記錄方式，是利用活頁紙進行記錄。
家裡經濟條件比較好，字又寫得好，又期待能進行知識記錄補充的學生，普遍採用這種記錄方式。
這種記錄的方式明顯優於前二種方式，但是對於經濟困難的學生來說，難以狠下心來採取這種做法。但是，試用這種做法的學生，普遍感覺記錄速度減慢，手腳放不開，寫快了字又難看，覺得浪費了紙張，寫好看一些，內容記錄上就會慢很多，上課時常跟不上老師步子。不得已，上課記錄時有些內容記，有些內容沒記，知識記錄上出現斷斷續續狀況，心態不好時會惱起來不記，有些學生會下課後去借同學筆記再抄過。
無疑，這種記錄方式對課堂學習效率有一定影響。
以上三種記錄方式對學習英語無疑有較好的幫助作用，但是弊端也表現得非常明顯。有沒有一種方式，能幾乎克服前三種方式所帶來的弊端，相對高效地完成英語學習過程中的記錄工作？
下面介紹一種學生實踐反饋來的一種高效記錄方式：
（1）從電腦裝配店購買低價位的影印紙，再購買幾個小鐵夾子。
一包低價位影印紙，共五百張，大約十幾塊錢，等價於十幾本做作業用的作業本，二者**相差不大。一包影印紙，差不多可以應付高中三年的英語學習，或者大學四年的英語學習。而其它學科也可用於記錄，並不侷限於英語乙個學科。
（2）拿幾張影印紙，用鐵夾子夾住，便可成為一本簡易的筆記本。
這種做法非常靈活機動，再多內容都可以補充，並且由於集中在一起，很方便檢視、對比和複習。
如果擔心亂掉，可以在紙張右下角或右上角圈個小框，寫上對應內容，並加乙個序號，這便絕對保險了。
對於單詞應用或短語類應用，可以在影印紙旁邊貼上英語字母a、b、c等二十六個小條，按第乙個單詞字母來集中記錄，很好查詢複習，還可以打破書冊複習上的人為限制。編制順序時，a4紙**可加如a1、a2、a3 類順序號，這樣方便影印紙隨時自由新增。
2樓：小小魚丸最厲害
好好看,仔細看哦!
、「心到」.在課堂上應聚精會神,一刻也不能懈怠,大腦要始終處於積極狀態,思維要活躍、思路要開闊,心隨老師走,聽懂每一句話,抓住每乙個環節,理解每乙個知識點,多聯想、多思考,做到心領神會.
二、「手到」.學英語,一定要做課堂筆記.因為人的記憶力是有限的,人不可能都過目不忘,記憶本身就是不斷與遺忘作鬥爭的過程.
常言說,「好腦筋不如爛筆頭」.老師講的知識可能在課堂上記住了,可是過了一段時間,就會忘記,所以,做好筆記很有必要.英語知識也是一點點積累起來的,學到的每乙個單詞、片語以及句型結構,都記在筆記本上,甚至是書的空白處或字裡行間,這對以後的複習鞏固都是非常方便的.
三、「耳到」.在課堂上,認真聽講是十分必要的,不但要專心聽老師對知識的講解,而且要認真聽老師說英語的語音、語調、重音、連讀、失去爆破、斷句等發音要領,以便培養自己純正地道的英語口語.聽見聽懂老師傳授的每乙個知識點,在頭腦裡形成反饋以幫助記憶；理解領會老師提出的問題,以便迅速作答,對比同學對問題的回答,以加深對問題的理解而取別人之長補自己之短.
四、「眼到」.在認真聽講的同時,還要雙眼緊隨老師觀察老師的動作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等.大腦裡形成的視覺資訊和聽覺資訊相結合,印象就會更加深刻.
五、「口到」.學習語言,不張嘴不動口是學不好的,同學們最大的毛病是讀書不出聲,害羞不敢張嘴.尤其是早讀課,同學們只是用眼看或默讀,這樣就只有視覺資訊,而沒有聽覺資訊在大腦裡的反饋,當然記憶也不會太深刻,口部肌肉也得不到鍛鍊,也就很難練就一口純正的英語.
所以,要充分利用早晨頭腦清醒的時間,大聲朗讀；課堂上要勇躍回答老師提問、積極參與同學間討論和辯論,課下對不清楚的問題及時提出,要克服害羞心理,不恥下問.對學過的課文要多讀、勤讀、苦讀,可以跟錄音機讀,竭力模仿其語音語調以糾正發音,要讀得抑揚頓挫朗朗上口,一些精典文章最好能背得滾爪爛熟.利用一切可能的機會,練習英語口語,比如,與外教交流、參加「英語角」活動、與同學進行對話、講英語故事、唱英文歌曲、演英語短劇、進行詩歌朗誦等.
除了對課本中的范文要細讀精讀之外,還要多看些適合我們中學生的課外讀物,既可增長知識,又開闊了我們的視野,也提高了我們的閱讀水平.
學英語,詞彙的記憶是必不可少的,詞彙是學好英語的基礎,沒有了詞彙,也就談不上句子,更談不上文章,所以記單詞對我們就顯得極其重要.記憶單詞關鍵有二：
一是持之以恆：每天堅持記憶一定量的詞彙,過幾天再回頭複習一次,這樣週期迴圈,反覆記憶,經常使用,就會變短時記憶為長時記憶並牢固掌握.需要注意的是,一旦開始,就要堅持下來,千萬不能半途而廢,切不可三天打魚,兩天曬網.
二是良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多,學無定法,但學有良法.我認為,張思中的「集中識詞,分類記憶」不失為一種適合中學生的好方法.
把中學生應掌握的3500個單詞集中彙總,分門別類,先過單詞關,然後再學教材,在課本中使用和鞏固它們的用法.分類的方法有多種,同一母音或母音字母組合發音相同的單詞歸為一類；根據詞形詞性、同義詞反義詞等集中記憶；把相同詞根、字首、字尾、合成、轉化、派生等構詞法相同的單詞或片語列在一起集中識記印象比較深刻,記憶效果也比較明顯.這樣每天記40－80個單詞,堅持不懈,多聯想,多思考,多使用,詞彙問題不就解決了嗎?
在學習的過程中多注視單詞的用法和片語的搭配,牢記老師講過的單詞慣用法和句型,這樣不僅有助於我們解題,而且在寫作時也會信手拈來,運用自如.
把單詞記住,了解詞性、詞義,掌握其固定搭配與習慣用法,背會時態、從句的各種用法,工作只是完成了一半,我們還得將它們應用到實踐中去.就像學游泳,光學理論,不下水應用,不等於掌握了這門技術.不必要搞題海戰術,但一定量的典型練習來鞏固所學知識是必不可少的.
先重視基礎練習,如課後習題,單元同步練習,這些是針對課堂知識的鞏固性練習,不能好高騖遠,光想著一口吃個胖子.基礎知識掌握後,有的放失地做一些語法方面的專項練習和考試題型的專題練習.特別提倡同學們準備一本「錯題集」,把平時做錯的具有代表性的試題或語言點記錄下來,以備將來查漏補缺,這樣對知識的掌握可以達到事半功倍的效果.
英語是一種語言,不是記住了單詞、片語、句型和語法專案就是把它學好了,關鍵在於使用語言,所以在學習英語時一定要注意聽、說、讀、寫、譯全面發展.英語學習首先是乙個記憶過程,然後才是實踐過程.學習英語,無論如何,勤奮是不可少的,它是乙個日積月累的漸進過程,是沒有任何捷徑可走的,也沒有所謂「速成」的靈丹妙方,急於求成,不做踏實工作,是學不好英語的.
任何成功的獲得都要靠自己的努力,要踏踏實實、勤勤懇懇、兢兢業業、一步乙個腳印地學習,端正態度,認真對待學習中的挫折和失敗.失敗並不可怕,可怕的是對自己喪失信心而一蹶不振.對考試的失敗,冷靜分析,認真思考,只要對勝利充滿信心,善於總結經驗教訓,不斷努力,不斷追求,勝利一定是屬於你們的.
初中英語課堂筆記怎麼記
3樓：夕雍抄筠溪
記筆記是不能盲目的，首先老師講的知識點你是否聽懂了，到底講的是什麼，然後用自己的語言去記，不用刻意抄黑板，這樣會節省點時間；
然後記完後i，在老師講下乙個知識點的時候，回過頭，看看自己記得是什麼筆記，能不能自己看懂，如果看不懂打上問號，下課去問老師或同學；
最後回到家裡要學會去整理跟回顧筆記，不管記得什麼東西，你覺得是重點難點的，再整理一遍，可以摘抄到另乙個筆記本上，這樣才能明白老師到底講的什麼，講這些東西對我有什麼幫助，我怎麼能利用到這些！
希望對你有幫助！
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我們上課時的第一環節一般都是學生進行對話練習，把上節課的內容進行復習鞏固，然後是單詞的聽寫 第二環進行新課，從單詞的領讀，聽讀，個別學生讀，到齊讀，分組讀等，可根據實際情況任選一些進行，之後講解單詞的用法 第三環節進行課文及對話的學習，也是先進行多種方式的讀，然後由學生進行翻譯，老師進行指導，對話學...