文綜地理如何複習,如何有效地進行地理複習

時間 2021-08-11 18:10:18

1樓:匿名使用者

自然地理是有難度,學好自然地理最好的辦法就是多看地圖,其實要看你興趣的,我對地理尤其是地圖從來都很感興趣,所以天天拿著地圖看,地圖熟了,自然地理就通了,平時多做一些文綜的卷子,就是那些原題的或是各地聯考的卷子,單做自然地理題目,不會做看後面答案一般講解都很詳細,還是不明白就問高手或老師,記住一定要多做,有些東西即使你不明白,做的多了資訊量就大了,自然地理就是資訊量大,你不多做,很多東西你可能就看都沒看過,怎麼考?所以一天要多做,增大自己的資訊量,地圖冊也是增加資訊量的主要途徑,天天做一推自然地理題,有空多研究下地圖冊,多做多看多問,高考就不會有問題了!

祝你好運!

2樓:q品百貨

作為綜合科中的地理,不可能像專業課那麼多時間去學習,比較簡單有效的方法是買乙個號的地理圖冊,裡面有簡單的地理方面的知識綜合,大多都是地圖,比較感觀,方便記憶,

另外,找乙個懂地理的朋友,有不懂的多問問他就行啦。地理自然地理部分大多靠記憶(有一定規律),人文地理部分主要是了解一下知識要點,雖然都是主觀,但是主觀中發現都是說那麼幾點。比如交通,經濟,地形...

這些因素影響著人文地理。

3樓:綠洲的幻影

高三文綜地理學科的複習,因內容多、時間緊而讓很多學生感到茫無頭緒,不知所措,從而喪失信心,放棄地理學科的學習。為了提高複習效果,打好總體戰,激勵每乙個學生一絲不苟、堅持不懈地彌補提高,使每乙個學生都能有所收穫,都能學以致用,採取科學的複習策略是非常必要的。

對參加高考的學生而言,知識主要**於平時對教材的積累和理解。沒有足夠的知識儲備,就不可能長成參天大樹,不可能築起高樓大廈。抓綱務本,系統複習,構建網路是前提。

複習必須緊密結合教材,充分挖掘利用教材,做到複習有目標,有方向,不脫離教材根本,不過分追逐熱點。要按照高考文綜能力測試地理學科的考試說明,認真咀嚼每乙個知識點,逐一落實考點,全面熟習教材內容,掌握基本的地理事實、地理原理、地理過程、地理成因、地理規律。在此基礎上,對知識進行歸納梳理,概括提煉,找出它們之間的聯絡或差異,經過分析、比較、綜合後,形成條理分明、結構清晰的知識網路。

如複習人教版高中地理必修下冊第六單元《人類的居住地與地理環境》,概要如下:

6.1聚落的形成

各種形式聚居地,總稱聚落分兩類。

社會第一次分工,鄉村聚落始出現。

半固定,到穩定,形態受制於環境。

農業技術的創新,有了剩餘農產品,

城市起源有基礎。社會第二次分工,

商品交換固定地,集市演變為城市。

河流沖積平原區,灌溉便利土壤肥,

農業發達物產豐,早期城市誕生地。

6.2城市的區位因素(一)

城市位置和分布,取決如下幾因素:

地形氣候與河流,資交政宗軍旅科。

平原地區便農耕,利於聯絡省投資,

人口集中分布地,城市發育理想境。

我國世界大城市,多數分布平原區。

美國三大城市帶,沿海大湖地低緩,

芝匹北,双聖西,波紐費華在東岸。

熱帶城市喜高原,山區城市傍低地(河谷)。

中低緯度沿海區,氣候優越城市集。

河流供水和運輸,吸引城市近江河。

河運起點或終點,支流幹流匯合處,

河流入海河口處,城市區位較佳處。

早期城市選址時,利用河流作防衛。

6.3城市的區位因素(二)

自然資源屬經濟,影響城市的分布。

礦業城市的興起,礦產開發是主因。

交通線,城市軸,交通方便利發展。

交通運輸方式變,城市產生區位變:

帆船馬車的時代,河流大道匯合處;

公路鐵路的發展,樞紐沿線城市建。

主要交通線變化,分布發展受影響。

政權機構所在地,地區政治的中心。

城市文明擴散中,軍事活動起作用。

歷史上,許多城,宗教色彩較濃厚。

6.4城市化

城市化,兩含義:人口集聚於城市,

鄉村轉變為城區。城市化,三標誌:

城市人口數量增,城市人口比重公升,

城市用地規模擴。世界城市化程序,

發展分為三階段:十八世紀中葉前,

水平很低增長緩;歐美產業革命後,

發展速度才加快;二十世紀二戰後,

更是空前大發展。兩類國家城市化,

程序不同差異大:發達國家起步早,

城市化的水平高,目前處於飽和期,

逆城市化出現了;再看發展中國家,

二戰以後才起步,速度超過發達國,

目前處於發展期,水平較低不合理。

6.5城市化過程中的問題及其解決途徑

城市規模無限擴,城市人口迅猛增,

活動集中又頻繁,排放「三廢」和雜訊,

環境受汙質量降,人體健康難保障,

交通擁擠住房難,失業增多社會亂。

多管齊下來解決,制訂規劃強管理,

城市規模要控制,開建新區衛星城,

改善交通和居住,全面治汙多綠化。

雖然第一輪複習要系統全面,但這並不意味著不分主次,無所取捨,滿堂灌輸,只講不練。突出重點,精講精練,固本強基是關鍵。要根據學生的知識基礎、能力層次和要達到的複習目標,整合教學內容,優化課堂結構,以基本的事實、原理、過程、成因、規律為重點,以地理問題的**為重點,抓主幹,去枝葉,抓關鍵,補細節,堅持根本,注重基礎。

通過問題(或案例)匯入——**學習——形成結果——自我檢測等生動活潑的形式,引導學生積極參與,在**結合方面多想、多說、多做,多下功夫。加強學法和解題技能的指導,培養學生學會用其他學科知識解答地理問題的能力。如在講清了影響城市區位的基本原理後,讓學生完成下面的問題:

下圖中a、b、c分別表示影響城市區位的地形、氣候、河流三因素,沿箭頭方向表示條

件越來越好。讀圖回答:

⒈圖中各點對應的城市可能是 ( )

a.①——合肥市 b.③——贛州市

c.②——拉薩市 d.④——海口市

⒉如果圖中a、b、c分別表示影響城市區位的資源、交通、 c

政治因素,那麼與南京對應的點可能是 ( )

a.① b.②

c.③ d.④

引導學生討論:

⒈怎樣借助數學知識判讀三維立體座標圖?

⒉上面提到的各個城市在地形、氣候、河流、資源、交通、政治等方面各有什麼特點?

【討論過程】

將a、b、c三個箭頭看成三條座標軸,三條座標軸的交點處為座標原點。設圖中立方體的邊長為10,分別讀出①、②、③、④四點的a座標值、b座標值、c座標值如下:

a座標值 b座標值 c座標值

① 0 7 0

② 10 10 10

③ 3 10 10

④ 10 0 7

座標值的大小意味著什麼呢?意味著座標值越大,表示該條件越好,反之,則越差。

學生甲:合肥市位於屬於**帶季風氣候的江淮平原水鄉地區,地形、氣候、河流條件都較好。

學生乙:贛州市位於屬於**帶季風氣候的贛江上游河谷地區,地形條件要差一些。

學生丙:拉薩市位於屬於高寒氣候的雅魯藏布江中游支流拉薩河谷,氣候條件較差。

學生丁:海口市位於屬於熱帶季風氣候的海南島北端河口處,地形、氣候、河流條件都較好。

學生戊:南京位於長江下游沿岸,京滬鐵路線上,水陸交通便利,又是江蘇省的省會,是全省的政治中心,但能源資源短缺。

討論結果:第1題b選項正確,第2題c選項正確。

由於學生的水平參差不齊,複習不可能搞一刀切,而應區別對待,分類實施,專題整改,綜合推進。要引導好、中、差三類學生分別查詢存在的問題和不足,分析原因,明確自己的需要或目標,在不同的階段根據複習內容擬訂相應的解決方案,尤其是選取和調配適合自己胃口的「食物、營養**」——易考易錯的考點知識及其應用,通過做不同型別、不同難度的題,認真總結得與失,總結方法和規律,把握高考方向,及時調整和完善思路,將考題訓練與教材理解有機結合起來,使複習有鮮明的針對性和層次感。

4樓:蘿蔔啊

看地圖,把地圖看熟就沒什麼問題的了

如何有效地進行地理複習

5樓:安

眾所周知,文綜裡的地理是文科中的「理科」。所以很多文科學生在地理學習與複習方面總是覺得毫無頭緒,而且覺得花了時間效果卻不明顯。下面我想就此談幾點自己的看法:

一、複習過程中要對知識進行歸納整理,形成完整的知識結構體系

建立完整的知識結構體系,能對整個高中地理知識進行全面的有重點的掌握。可以節約時間,有效地進行針對性的複習。而且在知識整理加工的過程中,會伴隨一系列思維活動,如分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類、總結、概括、推理等,經過這一過程可以加深知識的理解、強化記憶,同時也可以發現問題、彌補漏洞、糾正錯誤。

在對基本原理、規律的**、發現、歸納和應用的過程中,還要注意多思、敢問、善問,真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規律,既要知其然,更要知其所以然,達到舉一反三的目的。

二、夯實基礎,突出主幹的同時,要注意知識的有機結合與遷移。

要正確處理好高中地理與初中區域地理之間的關係,以高中系統地理為主,兼顧初中地理,當涉及到相關初中地理知識時要進行串聯複習,並落實到區域圖上。對於基礎和主幹知識的學習和掌握,不是要死記硬背,而是要深入理解和具體應用。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材,形成新的問題情景,構成新的問題角度,從而考查學生的能力。

但是無論如何,其考查的落腳點仍然是地理學科的基礎和主幹知識。所以我們必須抓住各部分的基礎和主幹知識,尋找各部分知識與其他知識的內在聯絡,形成綜合的思維方法,才能在高三地理複習中取得較好的效果。一方面能使地理知識學習更加透徹、完整,另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力,拓展思考與解答地理問題的深度與廣度。

三、適度練習,規範訓練。

四、分析考題,體會特點。注重解題能力的培養。

歷年高考題常以教材以外的知識為切入點,重在考察學生臨場的應變能力、遷移能力、聯絡綜合能力、表述能力。高考不會考「死記硬背」的知識,不會重複書本上的原詞原句。所以,要重檢視像語言的判讀和分析,學會聯絡遷移,靈活運用。

尤其是對各類圖表題的分析能力的培養。要能通過對圖表的分析,調動課本知識。對知識進行遷移與運用。

五、注重知識面的拓展

日常生活中的很多知識都與地理有關。在平常的學習中不一定要天天抱著課本學習,可以看一些《探索與發現》《自然世界揭秘》《動物世界》等之類的電視節目,還可以看一些世界地理雜誌等。在看這些節目與書籍的同時,一方面減輕了學習的壓力,另一方面在輕鬆之餘還拓展了知識面,同時對知識的遷移與運用有啟發。

總之,地理的學習不是常人所說的背一背就可以得高分。也不是常人所說的很難很難。只要在學習過程中學會把握知識主幹,學會呼叫課本知識,學會運用數學的分析推理對各類圖表進行分析,善於對知識進行遷移運用。

學會答題一些技巧和規範。地理是完全可以學好的!

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