1樓：徐浩翔徐浩翔
親情，母愛等
如《世上只有媽媽好》每每唱起這首詩，心中便會湧起無限的柔情、無窮的思念。母親的影子便會由心頭躍至眼前，溫柔慈祥地望著你。這時，記憶的閘門便無數次地被衝開，我也無數次地隨之跌落進母愛濃濃的包圍之中。
每個媽媽都是那麼辛苦，為了子女付出一切。而與此同時，又有幾個子女知道媽媽心理的感受呢？每個人的成長都離不開媽媽的無私奉獻，母愛是人間最高尚的一種愛，是不要回報的愛，不要理由的愛，是驚天地，泣鬼神的愛。
有這樣一個故事：一位母親和兒子相依為命。兒子長大後，深深愛上了一位漂亮姑娘，可是姑娘為了考驗他，竟然向他索要他母親的心。
為了討得姑娘的歡心，他真的用劍挑開了母親的胸膛。捧著母親還在跳動的心，他飛也似的跑向姑娘所在的樹林深處，不料途中狠狠地摔了一跤。這時，那顆心說話了：
“孩子，你摔疼了嗎？” 還有誰能如此為兒女作出犧牲？還有誰能比我們自己更關愛自己？
至靈至性的人，我們還要拿什麼忙碌和不便的理由，找藉口不去回報我們的父母，僅僅是常回家都無法做到？黑夜來臨恰逢停電，許久後當燈光復明時，我們會頓生感激甚至拍手歡呼。然而更多的時候，陽光普照，滿世界光明，我們卻不知道感激甚至漠視了身邊的陽光。
天大地大，什麼都比不上父母的恩情大。而遺憾的是，如此樸素通俗的道理自己總是不能深切感悟。古人把父母恩德說成“三春暉”。
世間關愛之情眾多，而最真摯最深邃最無怨無悔最不計回報的愛莫過於是母愛了。母愛是一道永恆的光芒。佛經上說，花開花謝幾度秋，滾滾江水向東流，人間世代新換舊，唯有母愛，天長地久至死難休。
少年不識親恩重，唯有父母對子女的牽掛，才下眉頭又上心頭。親情無邊，寸草心永遠難報三春暉啊
2樓：匿名使用者
上個星期天上午，媽媽帶我去植物園玩。
走進植物園，只見各種各樣的落葉給大地鋪上了一層厚厚的地毯，人走在上面軟綿綿的，舒服極了。一陣秋風吹來，空中的樹葉紛紛落了下來，好象蝴蝶在空中翩翩起舞，又像一群小鳥翅膀在空中飛翔，還像一群舞蹈家邁著輕盈的步子在跳舞。走在落葉叢中，我就像一個公主，在葉子雨中漫步。
我覺得植物園裡的秋天比任何地方的秋天都美麗。
瞧！那邊飄飄悠悠地落下來了一片很大的葉子，我連忙跑過去，用雙手接住了這片葉子。我想：
它一定是一個小舞蹈家，想和自己的夥伴們邁著輕盈的步子在天空中翩翩起舞。於是，我又重新把這片樹葉放到了樹枝上，讓它等待下一陣風的吹來，再做一次小舞蹈家。
等我轉過身來，又有一片扇形的樹葉落在我的眼前。我把它拾起來，這片樹葉一定想早點落下來，因為每年秋天落下來的葉子，都要成為春天大樹的肥料，所以我把這片——金黃色的、小小的、扇形的樹葉，放到了大樹根部的旁邊。
“快來看，這是什麼樹葉？”媽媽的問話打斷了我的遐想。我一看這是一片十分奇特的樹葉，呈圓形，有十幾個角，尖尖的，兩邊一一對稱，拿在手中，真像一顆多角的星星啊。
據植物園的講解師說：“這種樹葉叫‘尖尖角’，是一種比較珍貴的植物。”
地上的樹葉太多，而且各種各樣，每一片都很美，我不知道該撿哪片起來留做紀念。我乾脆找了一個袋子把這些樹葉都裝了起來，打算帶回去做一個樹葉標本，供大家來觀賞。
3樓：匿名使用者
寫你印像最深的，使你感動的，讓你陶醉的，這些都值得你去寫。
三年級作文寫什麼題目好
4樓：慣過
爸爸，為了一家，也為了我，更為了媽媽！我希望您在上班時注意安全。為了我的一生，我希望您珍惜自己，珍惜生命，愛惜自己的身體，好好注意自己的安全。
爸，愛惜您的身體，注意工作安全，您的性命可是關係著我們一家的幸福呢！
祝您高高興興上班，平平安安回家。
小學三年級的作文應該怎麼寫比較好
5樓：都利葉懷春
1.學會運用好詞好句
。好詞就是在書本里覺得好的詞語，
好句就像比喻、擬人、排比、誇張、對偶、設問、反問~~~2、條理清晰
，用詞準確
，抓住重點
。3、不可以偏題
，內容要和題目對應
。以上是我終結的
，我是一個六年級的大姐姐
，以前老師就是這樣教的
。不知道你懂了沒
，但還是希望能幫著到你
。你老師又在讓你寫作文的時候給你們寫提綱嗎？
如果有，
就按老師的去做
，不過3點要做好哦！
三年級小學生怎樣才能寫好作文
6樓：秉燭求學
1．細觀察。細緻觀察是提高寫作水平的金鑰匙。只有仔細地觀察，才能從生活現象的礦藏中發現碎金璞玉，於泥沙混雜中攫取閃光的寶物。
2．多閱讀。廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。要寫出好文章，就必須多讀書。
“讀書破萬卷，下筆如有神。”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”我們強調既要多讀，又要選擇地讀，更要讀進去，理解所讀文章的結構技藝，語言特點”等。
我讀書、學習、積累知識一般是用快速閱讀法，這裡說的快速閱讀不是簡單地閱讀速度快，跟略讀、跳讀掃讀等有著本質的區別。快速閱讀是一種科學高效的閱讀、學習方法。快速閱讀不僅體現在閱讀速度的高效上，更是理解的高效：
對抓住文章段落的脈絡和重點有非常好的作用，幫助我們對文章做整理、分析和歸納。掌握速讀記憶之後，可以把閱讀效率提高很多倍，無論是閱讀素材積累還是學習，都有極大的幫助的，特別是對於時間緊張的高中生來說，非常有必要練習提高一下。具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練》，我自己用的是這個。
閱讀對於一個人的成長是非常重要的，尤其是中學生，加強課外閱讀，是非常必要的，閱讀從大的作用來說，滋養著人的心田，提高自我修養，養成讀書的好習慣，終生收益，從小的方面來說，中學生閱讀可以增加知識面，提高語文素養，尤其對於寫作有著不可低估的作用。
3．常練筆。經常練筆是提高作文水平的關鍵。要想入作文的大門，並求得不斷進步，更重要的是多練。
諺語說的好：“文章讀十篇，不如寫一篇。”這就道出了作文實踐出真知的道理。
寫日記是一種有效的練筆方式，天天堅持寫日記，以後作文就有了堅實的基礎。
7樓：韶宸五忻
對於剛剛會寫字，學會看圖寫話的孩子，怎樣才能寫出比較流暢的作文呢？通過這次國培以及自己的教育經驗，還有其他老師的意見，我把如何寫好小學三年級作文的幾點建議總結一下：
一、注重興趣寫作。“興趣是最好的老師”。要變“要我寫”為“我要寫”。這個可以通過老師給孩子寫的作文打高分來激勵孩子寫作，或是在班上閱讀較好作文，調動學生的主觀能動性。
二、重視積累寫作。小學生語言的積累主要**於閱讀教學
，在閱讀教學中滲透作文指導。養成讓孩子在閱讀時採用腦記和筆記的方式把優秀的句子記下來的習慣，讀和寫相結和。也就是我們在作文時一定要有話可說，常言道“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“讀書破萬卷，下筆如有神
”.所以我們一定要大量閱讀課外書，最好每天讀30分鐘的課外書，比如《安徒生童話》、《一千零一夜》、《十萬個為什麼》等。
三、要真實寫作。寫作文時一定要說真話，不能說大話，假話。為人真誠，才能說真話，吐真情，這既是作文的問題也是做人的問題。
小學生作文要做到有真意，需要在生活中找材料，所以一定要善於觀察生活中的人和事。
四、勤練習寫作。作文是一種技能，技能的形成靠的是訓練。要寫好作文一定要勤動筆，把想到的、聽到的好句子或片段馬上記下來，然後整理成篇。
俗話說“好記性不如爛筆頭”通過讓學生寫日記的形式把寫作文當成習慣。
總之，作文教學要體現快樂作文、放膽作文、生活作文、個性化作文等理念。
8樓：丹甘籍悅人
1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創作。課程標準規定，低年級寫句子、寫話，中高年級習作。
作文一點也不神祕，只要會說話，會寫字，就能寫文章。高玉寶、高爾基等人沒上過多少學，卻寫出了著名的作品，便是證明。“作文就是用筆寫話”“我手寫我口，我手寫我心”。
作文是生活的需要，它不是一種點綴，一種裝飾，而是生活本身。作文“如同衣食一樣，成為生活上不可缺少的一個專案”，它能夠使生活更加豐富，更加充實。明確了小學生作文的性質，就不會要求過高、急於求成，就不會讓所有學生的習作向“優秀作文”看齊，揠苗助長。
2、重視激發習作興趣，變“要我寫”為“我要寫”。“興趣是最好的老師。”蘇霍姆林斯基說。
每一個兒童就其天資來說，都是“詩人”，只要在教學方法上“開啟創作的源泉”，就能使詩人的琴絃發出美妙的樂聲。從低年級寫句子、寫話開始，就要激發興趣，使每個學生在練筆時，都有一種慾望，一種衝動，一種躍躍欲試的心態。這樣，寫話、習作成為一種樂事，而不再是負擔。
各年段教師，都要重視激發學生習作的興趣，並想方設法將習作興趣長久地保持。這是教師要花心思的經常要做的工作。
3、明確求真、立誠是最重要的作文要求。求真，就是習作要“有真意”，說真話，說自己的話，不說假話、空話、**話；立誠，就是“誠實地說自己的話”，老老實實，實事求是。“誠於中”才能“形於外”。
為人真誠，才能說真話，吐真情。這既是作文的問題，又是做人的問題。我們要通過作文教學，既教作文，又教做人，既不斷提升學生的作文能力，又重視正確價值觀的引領。
對小學生來說，作文要做到求真、立誠，就要有作文內容。作文的源頭活水是充實的、鮮活的生活。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。
”要想習作不胡編亂造，不搞“五子登科”——動輒就是推車子、抱孩子、領瞎子、撿票子、讓位子，就得有生活，投入現實生活，開源活流，就得做生活的有心人，善於觀察，勤于思考，不斷有所發現——世界上不缺少美好的事物，缺少的是善於發現的眼睛。
9樓：匿名使用者
確立正確的作文教學理念
1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創作。課程標準規定，低年級寫句子、寫話，中高年級習作。
作文一點也不神祕，只要會說話，會寫字，就能寫文章。高玉寶、高爾基等人沒上過多少學，卻寫出了著名的作品，便是證明。“作文就是用筆寫話”“我手寫我口，我手寫我心”。
作文是生活的需要，它不是一種點綴，一種裝飾，而是生活本身。作文“如同衣食一樣，成為生活上不可缺少的一個專案”，它能夠使生活更加豐富，更加充實。明確了小學生作文的性質，就不會要求過高、急於求成，就不會讓所有學生的習作向“優秀作文”看齊，揠苗助長。
2、重視激發習作興趣，變“要我寫”為“我要寫”。“興趣是最好的老師。”蘇霍姆林斯基說。
每一個兒童就其天資來說，都是“詩人”，只要在教學方法上“開啟創作的源泉”，就能使詩人的琴絃發出美妙的樂聲。從低年級寫句子、寫話開始，就要激發興趣，使每個學生在練筆時，都有一種慾望，一種衝動，一種躍躍欲試的心態。這樣，寫話、習作成為一種樂事，而不再是負擔。
各年段教師，都要重視激發學生習作的興趣，並想方設法將習作興趣長久地保持。這是教師要花心思的經常要做的工作。
3、明確求真、立誠是最重要的作文要求。求真，就是習作要“有真意”，說真話，說自己的話，不說假話、空話、**話；立誠，就是“誠實地說自己的話”，老老實實，實事求是。“誠於中”才能“形於外”。
為人真誠，才能說真話，吐真情。這既是作文的問題，又是做人的問題。我們要通過作文教學，既教作文，又教做人，既不斷提升學生的作文能力，又重視正確價值觀的引領。
對小學生來說，作文要做到求真、立誠，就要有作文內容。作文的源頭活水是充實的、鮮活的生活。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。
”要想習作不胡編亂造，不搞“五子登科”——動輒就是推車子、抱孩子、領瞎子、撿票子、讓位子，就得有生活，投入現實生活，開源活流，就得做生活的有心人，善於觀察，勤于思考，不斷有所發現——世界上不缺少美好的事物，缺少的是善於發現的眼睛。
4、作文是一種技能，技能的形成靠訓練。作文是技能，不是知識，空講文章作法是無濟於事的。一定要勤動筆，少束縛，要放手讓學生寫，用自己的語言、自己的思路寫自己想寫的內容。
要把練筆滲透到閱讀教學之中、各科學習之中、日常生活之中，只靠每學期幾次習作，是不可能形成很強的作文能力的。作文還是一種習慣，習慣的養成靠歷練。當種種好的習作習慣一旦養成，必然具有很強的作文能力。
因此，教師要把習慣培養作為作文教學的重要任務，貫穿於習作教學的全過程。各個年級的教師根據年段要求，注重落實以下習慣的養成：勤於觀察體驗的習慣，積累生活材料和語言材料的習慣，想清楚再寫的習慣，勤於讀書、樂於動筆的習慣，修改自己作文的習慣，規範、工整書寫的習慣。
5、確立“寫作基於閱讀”的思想。習作能力的根，是閱讀能力。閱讀是寫作的基礎。
“勞於讀書，逸於作文。”一是說，“怎樣寫”，大多是從閱讀中悟到的，憑藉課文這一個個例子，可以使學生舉一反三，既不斷熟練閱讀的技巧，又不斷習得作文的技巧。就寫論寫，往往捉襟見肘，以讀促寫，才能海闊天空。
二是說，“厚積才能薄發”。既要加強和改進閱讀教學，重視讀中悟寫，讀中學寫，體現讀寫結合；又要加強課外閱讀，好讀書，讀好書，讀整本書，開闊眼界，豐富知識，提高認識，增加文化和語言積累。“讀書破萬卷，下筆如有神。
”勤於讀書，大量閱讀，必能促進作文能力的提高。
總之，作文教學要體現快樂作文、放膽作文、生活作文、個性化作文等理念。
三年級作文看圖寫話，三年級看圖寫話作文
魔法聖女 1 觀察畫面,分清主次。看圖作文關鍵是要觀察畫面,只有掌握了正確的觀察方法,才能準確理解畫面的意思,每一幅畫都融入了作者的創作意圖,作圖與作文一樣,必有主次之分,因此,在觀察畫面時首先應分清哪是主體,哪是背景 陪附,並且要弄清畫面上景物之間的內在聯絡,這樣才能準確把握中心。2 想象,豐富內...
三年級作文寫動物，三年級作文（寫小動物）
小時候姥姥家住農村，五歲那年夏天我媽把我放我姥姥家了，姥姥家有乙隻大公雞，異常兇悍，時時刻刻都像乙個暴怒的悍婦。它不認得我，它使我不敢乙個人出屋，它使我本該快樂的鄉下暑假變得充滿恐懼和憂患，還有屈辱和憤怒，有一天我乙個人在家，至於為什麼會乙個人在家的歷史背景我已經忘得一乾二淨，我想上廁所，想上廁所的...
三年級語文寫動物的作文，三年級作文寫動物
你只有冷靜下來，不要急。才可以寫好。三年級作文寫動物 小時候姥姥家住農村，五歲那年夏天我媽把我放我姥姥家了，姥姥家有乙隻大公雞，異常兇悍，時時刻刻都像乙個暴怒的悍婦。它不認得我，它使我不敢乙個人出屋，它使我本該快樂的鄉下暑假變得充滿恐懼和憂患，還有屈辱和憤怒，有一天我乙個人在家，至於為什麼會乙個人在...