1樓：安巨集偉安瑩
採用比喻說理，使文章氣勢磅礴，論證嚴密，富於感染力和說服力。
以弈秋這個人（是全國最擅長下棋的人）來為下文做了鋪墊，從而引出對弈的二人不同的行為！
啟示：通過講述弈秋教兩個人學下圍棋的故事，說明了在同樣條件下，不同的態度會得到不同的結果，告訴我們學習必須專心致志，不能三心二意的道理。
滿意請採納！
【學弈】本文釆用了什麼和什麼的寫作手法
2樓：qm嘉欣在摘星
《弈秋》運用了對比手法。
《學弈》的寫作手法
採用比喻說理，使文章氣勢磅礴，論證嚴密，富於感染力和說服力。
以弈秋這個人（是全國最擅長下棋的人）來為下文做了鋪墊，從而引出對弈的二人不同的行為！
啟示：通過講述弈秋教兩個人學下圍棋的故事，說明了在同樣條件下，不同的態度會得到不同的結果，告訴我們學習必須專心致志，不能三心二意的道理。
弈秋文言文翻譯
【注釋】
弈秋，通國之/善弈者也。使弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之/為聽；一人/雖/聽之，一心以為/有/鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之。雖/與之/俱學，弗若之矣。
為是/其智/弗若與？曰：非/然也。
譯文：弈秋是全國棋藝最好的人。有兩個人請他教他們下棋，其中乙個人專心致志，只聽弈秋的教導；而另乙個人雖然在聽著，可是他心裡總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它。
這樣雖然他同前乙個人一起學習，卻學得不如前乙個。能說這是因為他的聰明才智不如前乙個人嗎？並不是這樣的。
文言文弈秋悔棋中之的意思
不知道你要哪個「之」，自己找吧，或者追問我~
學弈（1）
弈秋（2），通國（3）之（4）善弈者也。使（6）弈秋誨（7）二人弈，其（8）一人專心致志，惟弈秋之為聽（9）；一人雖（10）聽之（11），一心以為有鴻鵠（12）將至，思援（13）弓繳（14）而射之。雖與之（15）俱（16）學，弗若（17）之矣。
為（18）是其（20）智弗若與（20）？曰（22）：非（23）然（24）也。
（1）弈：下棋。
（2）弈秋：秋，人名，因他善於下棋，所以稱為弈秋。
（3）通國：全國。
（4）之：的。
（5）善：善於，擅長。
（6）使：讓。
（7）誨：教導。
3樓：呂小煒
採用比喻說理，使文章氣勢磅礴，論證嚴密，富於感染力和說服力。
以弈秋這個人（是全國最擅長下棋的人）來為下文做了鋪墊，從而引出對弈的二人不同的行為！
啟示：通過講述弈秋教兩個人學下圍棋的故事，說明了在同樣條件下，不同的態度會得到不同的結果，告訴我們學習必須專心致志，不能三心二意的道理。
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《學弈》怎樣翻譯，《學弈》的翻譯和原文
弈秋，是全國最擅長下棋的人。讓弈秋同時教兩個人下棋，乙個人專心致志，只聽弈秋的教導 另外 乙個人雖然 也在 聽弈秋的教導,但是實際上 一心以為天鵝就要飛到了，便 想著開啟弓箭去射它，這樣 雖然 這個人 和那個人一起學習，卻 不如 那個人 了，可以 說這是 因為 他的智商不如 那個人 嗎？應該 說 不...
什麼是類比的寫作手法，什麼是類比的寫作手法？ 5
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《社戲》的寫作思路，社戲 寫作手法
暴走少女 社戲 的寫作思路是 盼看社戲 去看社戲 懷念社戲 的標題是 社戲 這就點明瞭它的中心事件是 看社戲 作者就是以 社戲 為線索，按照 盼望社戲 去看社戲 懷念社戲 的思路來構思全文。 留下一片林 作者以 社戲 為線索，貫穿全文，那麼是按盼看社戲 1 4 去看社戲 5 30 懷念社戲 31 4...