1樓：匿名使用者
其實沒有具體的出處，而是由前人的經典語錄裡慢慢衍生而來，至於第乙個說出這句話的也不清楚，大多都是這樣引用，古人云」學起於思，思源於疑「，
至於非要問究竟出自哪，可以參考下面的：
孔子：思而不學則殆。
宋代張陸說過「為學患無疑，疑則有進」
張載也說過「在有疑而不疑者，不曾學，學則須疑。」
明代學者陳獻章說過：「前輩學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。疑者，覺悟之機也，一番覺悟，一番長進。」
宋代朱熹 說:"讀書無疑者,須教有疑,有疑者卻要無疑,到這裡方是長進."
2樓：曲淼歷穰
可能是:明代學者陳獻章,也可能宋代張陸,或張載.或朱熹.已無從考證了.但肯定不是源自於《論語•為政》裡的：思而不學則殆
.完全是兩回事.
為學患無疑,是學而不思(疑);
思而不學則殆,是思而不學.兩句分別所指重點完全不同,完全是兩回事.
宋代張陸說過「為學患無疑，疑則有進」。
另一位學者張載也說過「在有疑而不疑者，不曾學，學則須疑。」
明代學者陳獻章說過：「前輩學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。疑者，覺悟之機也，一番覺悟，一番長進。」
宋代哲學家、教育家、集理學之大成者朱熹
說:"讀書無疑者,須教有疑,有疑者卻要無疑,到這裡方是長進."
3樓：良業皋語林
這句話是後人根據前人的名言總結的，至於是哪個人總結的，哪個人先說的，現在無從考究。與其觀點相似的名言可參考如下：
1、孔子：思而不學則殆。
2、宋代張陸：「為學患無疑，疑則有進」
3、北宋思想家、教育家張載：「在有疑而不疑者，不曾學，學則須疑。」
4、明代學者陳獻章：「前輩學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。疑者，覺悟之機也，一番覺悟，一番長進。」
5、宋代朱熹說:"讀書無疑者,須教有疑,有疑者卻要無疑,到這裡方是長進。"
「學起於思，思源於疑」解釋：
「疑」即是我們現在所說的「問題」。思考是學習的源頭，思考**於問題；問題是引導學生學會質疑，學會思考的活水源頭。
「學起於思，思源於疑」是誰的話？
4樓：匿名使用者
可能是:明代學者陳獻章,也可能宋代張陸,或張載.或朱熹.已無從考證了.但肯定不是源自於《論語•為政》裡的：思而不學則殆 .完全是兩回事.
為學患無疑,是學而不思(疑); 思而不學則殆,是思而不學.兩句分別所指重點完全不同,完全是兩回事.
宋代張陸說過「為學患無疑，疑則有進」。
另一位學者張載也說過「在有疑而不疑者，不曾學，學則須疑。」
明代學者陳獻章說過：「前輩學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。疑者，覺悟之機也，一番覺悟，一番長進。」
宋代哲學家、教育家、集理學之大成者朱熹 說:"讀書無疑者,須教有疑,有疑者卻要無疑,到這裡方是長進."
5樓：yzwb我愛我家
這句話是後人根據前人的名言總結的，至於是哪個人總結的，哪個人先說的，現在無從考究。與其觀點相似的名言可參考如下：
1、孔子：思而不學則殆。
2、宋代張陸：「為學患無疑，疑則有進」
3、北宋思想家、教育家張載：「在有疑而不疑者，不曾學，學則須疑。」
4、明代學者陳獻章：「前輩學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。疑者，覺悟之機也，一番覺悟，一番長進。」
5、宋代朱熹說:"讀書無疑者,須教有疑,有疑者卻要無疑,到這裡方是長進。"
「學起於思，思源於疑」解釋：
「疑」即是我們現在所說的「問題」。思考是學習的源頭，思考**於問題；問題是引導學生學會質疑，學會思考的活水源頭。
6樓：匿名使用者
應是源自於《論語•為政》裡的：思而不學則殆
「思而不學則殆。」何晏注：「不學而思，終卒不得，徒使人精神疲殆。
」劉氏《正義》說：「殆與怠同。」何注之意，不讀書，只憑自己思索,終無所得,徒使人精神疲怠而已。
朱子《集注》:「不習其事,故危而不安。」王念孫《讀書雜誌》，引《史記扁鵲傳》裡「拙者疑殆」說：
「此殆字，非危殆之殆。殆亦疑也。古人自有複語耳。
」王氏又引《公羊傳》襄公四年何休注:「殆，疑也。」因而指出《論語為政篇》思而不學則殆的「殆」字，亦作疑字講。
其意是說，思而不學，「無所依據，則疑而不決也。」王氏之子王引之，在其《經義述聞》裡，亦以殆作疑講。他說：
「思而不學，則事無徵驗，疑不能定也。」依王氏說，殆作疑字講，甚合經義。
7樓：
大家一般在引用這句話時，前面都加了「古人云」。
還有人提出是孔子說的，但不像。
8樓：小時候的陌生人
胡適在四十自述中引用了程伊川的「學原於思」，是不是類似的意思？
9樓：類半
會不會是古代民間呢?樓下請繼續.
"學起於思，思源於疑"誰說的
10樓：佛手
孔子說的。
通常用「古人云：學起於思,思源於疑。」
疑問是思維的火種,思維以疑問為起點,有疑問才有思維,經過思維才能解疑。探索知識的思維過程總是從問題開始,又在解決問題中得到發展
如何理解"學起於思，思源於疑
11樓：匿名使用者
質疑提問是思維活躍的表現，是獨立思考的開始，是知識學習的基礎。只有認真思考才有可能質疑，只有質疑才能促進思維。
12樓：匿名使用者
「疑」即是我們現在所說的「問題」。思考是學習的源頭，思考**於問題；問題是引導學生學會質疑，學會思考的活水源頭。
朱熹 說:"讀書無疑者,須教有疑,有疑者卻要無疑,到這裡方是長進."
13樓：中化一馬
其大意是:學起於思,思源於疑。
疑問是思維的火種,思維以疑問為起點,有疑問才有思維,經過思維才能解疑。
探索知識的思維過程總是從問題開始,又在解決問題中得到發展。
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