1樓：
例如，對待學習不用心，只有在老師和家長的催促下才肯去學習；對待班級活動不熱心，對他們來說，參不參加這些活動無所謂；對待興趣愛好不上心，別人都爭著為班級拿獎，但他卻甘願做群體中的“小尾巴”…… 我常常開玩笑地把這種型別的孩子稱為“**人”，在班級他們既不優秀，也不招搖，消失幾天也許同學們都不會發現。據我觀察，在每個班級中，這種“**人”都不在少數。為什麼會有這麼多的孩子會成為“**人”呢？
其實，這與他們缺乏上進心有很大的關係。因為沒有上進心，他們從來就沒有爭“第一的想法；因為缺乏上進心，他們從來不會非常用心的去做一件事；因為缺乏上進心，能不能得獎、會不會受到表揚……對於他們來說都不重要。家長們可以這樣想象一下，如果一個孩子從小學階段就甘願做“**人”，那他的未來會是什麼樣子的呢？
記得一位數學專家曾說過這樣一段話；如果一個孩子上進心比較強能夠一直保持下去，那即是智商不太夠，他也能取得令眾人矚目的成績；但如果一個孩子很聰明。卻缺少上進心，那他的一生將註定在忙碌無為中度過。 事實的確如此。
作為一名教學多年的老師，我送走了一屆有一界的畢業生，在他們之中也不乏成就卓越者，雖然他們成功的主要因素不盡相同，例如，他們或自信、或樂觀、或堅強……但在他們身上卻驚人地存在著一個共同點，那就是——有強烈的上進心。其中一個孩子的優秀表現是老師和和家長有目共睹的，以下媽媽評價她的原話：她的任何事情都不用我費心，下午放學回家後，從來不用我催促，她會主動去寫作業，如果作業也沒有保質保量的完成，她絕不吃飯；明天要考試，今天晚上她就早早地把准考證、文具袋、驗算紙等必備物品準備好；不管是小考還是大考，考完之後她都會自己做總結，如果發現自己沒有進步，她都會給自己一定的懲罰……總之，我總感覺有一股神奇的力量在推動著她更加的優秀。
這位媽媽所講的神奇的力量是什麼呢？就是孩子的上進心。是的，上進心就猶如一顆靈丹妙藥，它不僅能夠把孩子的壞習慣斬草除根，還能讓孩子變得熱情無比、積極樂觀、不畏困難……擁有上進心就離成功更進一步了。
在多年的小學教學過程中，我也早已發現了這一“真理”：一個在小學階段就積極進取的孩子，他永遠也不會滿足於眼前所取得的成就；一個在小學階段就上進心十足的孩子，他是絕不會向困難屈服的……所以，家長在小學階段就注重培養孩子的上進心，這就等於在為他未來的成功打基礎。 那具體來講，家長應該如何培養孩子的上進心呢？
在辦公室閒聊時，一位同事這樣講述他的“妙計”：從一年級開始，我就經常有意識地給孩子們設定一個個較小的目標，例如：如果某次作業沒有出錯誤，而且寫得很整齊，我就會把他的作業當成“展覽品”，讓班上的所有同學都欣賞、學習；如果某個同學真誠地幫助人了他人，我就會把他的“事蹟”寫進黑板報裡，鼓勵班上的同學以他為榜樣……就這樣，每個人幾乎都有機會成為眾人的榜樣。
也正因為如此，我們班上的每一位同學都積極上進。 同事的“妙計”為何能激發孩子的上進心呢？這是因為他給孩子提供了體驗成功的機會。
心理學研究表明，成功的行為容易使人產生積極上進的情緒，而失敗的行動消極退縮的情緒。在小學階段，大多數孩子是有上進心的，但他們的上進心確實非常脆弱的，如果經常遭受挫折，上進心就會銳減。但如果能夠經常品嚐到成功的喜悅，孩子便常常會為自己設定下一個目標。
就像上述那位同事所講述的情況，當孩子因為一次作業沒有處錯誤而受到鼓勵時，他肯定會在心裡默默地對自己說：“下次我要連續兩次不出錯誤”“下次我要連續三次不出錯誤”“我要保證整個作業本一次錯誤也不出”…… 在生活中，家長也可以用設定小目標的方法激發孩子的上進心。例如，面對學習成績，家長可以這樣對他們說：
“這次考試，你的目標是超過排在你前面的同學。”當這個目標順利達成之後，孩子常常就會自己設定更高的目標，孩子就會漸漸產生想考第一的慾望。一般來講，過多失敗的經歷會使孩子的上進心銳減，但成功的經歷卻是孩子向著更高目標奮鬥的目標。
所以，不管是在學習方面還是生活方面，家長都可以給孩子設定較小的目標，在幫助他達成目標的過程中，逐漸去激發他的上進心。
2樓：應菡楣
在孩子平時做事時要不斷的激勵他，多鼓勵，讓孩子意識到要自己做優秀的人，做最棒的人，讓他意識到自己有那個能力做到更好。 切記，在孩子的成長過程中，鼓勵要多批評]
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