1樓：一分錢
教師的本質是一種職業，之所以被看作高尚，是因為他的重要性，自古以來講究尊師重道，這也是一種封建的殘餘，估計是古代的老師太少了，又是免費的吧，太多的人想通過求學來改變出身，又沒有太多的錢財，只能在臉面上給那些少數學問人一些臉面，讓他們感到被尊重，把他們放聖人的地位，當他們的虛榮心被滿足了之後，就會施捨點學問給那些求知者。長此以往，老師的地位就高了，有點被炒做的感覺。
但是，隨著社會的發展，人才的增多，老師這種職業也和其他職業一樣，是用來掙錢吃飯的，並沒有太高尚的地方。但是有些老師是列外的，比如，有些水平很高的人本可以到別的工作上掙很多的錢，但卻偏偏選擇了老師這個職業，我想這樣的老師才能被稱做老師，他們的目標是如何教好學生，而不是象其他職業上的人一樣，工作是為了掙錢。
當然，畢竟當老師為了賺錢的畢竟還是多數的啊，那麼既然年拿了錢，為什麼不把學生教好啊，為什麼不承擔起你的責任啊，這樣的話，至少你也算是個老師了，可是有的老師就是不一樣，披著老師的稱號，幹著流氓的勾當，幾十年如一日，靠著那點微薄的知識騙吃騙喝，還叫囂著：我是老師！你們是學生，你們得尊重我！
每年教師節了，還名正言順的收著學生的節日禮物。不知道羞恥。
其實，有很多東西，不是說一朝一夕就能改變的，尤其象我們這樣的乙個國家，既有五千年的包袱，現在又有揹負著一切經濟建設為中心的重任，國家才不管學校的老師怎麼樣，從老師的待遇，到人才的配備。如果不是提倡大力發展經濟，如果不是中國人窮怕了，就不會有那麼多人一味的向錢看齊，有能力的人都去發財了，即使有當老師的，也都在忙著搞什麼學術，評什麼職稱的，寫什麼著作，出什麼書，當什麼官，這一切都與國家的權利制度有關，和中國人怕官這樣乙個千古惡習有關，和中國人愛面子有關。
中國人經常標榜自己是乙個勤勞，勇敢，誠實，負責、踏實等等的民族，其實我們國人缺少的就是這些東西，如果說以前國人還有信仰，那麼現在連信仰也沒有了，乙個沒有信仰的民族會怎麼樣！老師之所以不象老師，其根本原因還在國人的劣根性。只不過被尊師重道的聲音給蓋住了。
乙個國家最優秀的人才應該在學校，在講台，而所有的學校中師範學校更應如此，當然拿工資的也應該是教師們，其實我們還是應該尊重老師們的，但尊重的應該是那些名副其實的老師們的。
現在又到了高校畢業生離校的日子，對我們師範生來說當初的選擇就該是一名老師，當然也許當初是為了能夠上一所學校——師範類學校分數一般不高。如今四年過去了，你的選擇又是因為什麼？如果可以選擇，有多少人想去做老師？
更不用說鄉村老師了。
2樓：甘肅萬通技工學校
角度不同，理解和感觸差距真的挺大！
你對教師職業有什麼理解和看法？
3樓：小議百科雜談
我覺得很高尚。教師培育著祖國的花朵，是乙個讓人尊敬高尚的職業。
4樓：小明視角
教師職業是一項很認真的工作，需要有耐心。教師職業很受人尊重。作為教師，應該不斷學習，保持活力。
5樓：花花就是我
我覺得教師職業應該是乙個非常光榮的職業，首先能夠跟很多孩子打交道，培養祖國的花朵。
談談你對教師職業的認識和看法 10
6樓：乙個廚師
國運興衰，繫於教育；教育大計，教師為本。教師這一特殊的職業群體，肩負著為國家的未來培養高素質人才的重任，尤其在當前全面推進素質教育的程序中，建設高質量的教師隊伍是我國教育事業興旺發達的根本保證。
教師作為一種職業古已有之。人類文明的傳播以及人類素養的提高都離不開教師的主導作用。教師活動的教育性，決定了這一職業有其自身的特殊性。
那麼教師職業有哪些特點呢？概括起來，有如下幾點：
一、鮮明的示範性
韓愈指出：「師者，所以傳道、授業、解惑也。」這明確指出了教師的職責，即傳授為人之道，傳授知識，說得具體些，就是教書育人。
教師活動的這一本質特點，決定的教師的勞動必然帶有強烈的示範性。所以，「師者，人之模範」。教師勞動與其他勞動的乙個最大的不同點，就在於教師主要用自己的思想、常識和言行，通過示範的方式去直接影響勞動物件。
教師本人是學校裡最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模範，是學生最活生生的榜樣。任何一名教師，不管他是否意識到這一點，不管他是自覺還是不自覺，他都對學生起著示範作用，並產生潛移默化的深遠影響。這正如車爾尼雪夫斯基所言，「教師把學生造成一種什麼人，自己就該是這種人。
」小學教師的職業特點之所以具有示範性，還在於小學生善於模仿，具有強烈的「向師性」心理。特別是在小學階段，小學生對事物缺乏深刻的理解，又無一定的分析能力。他們善於模仿而不辨是非，感情充沛而易於激動；他們的心靈就如一張白紙，「染於蒼則蒼，染於黃則黃」，可塑性很強。
這個時期，教師會成為學生模仿的中心人物。在天真的孩子眼裡，教師具有某種權威性，甚至以為「老師說的」都是對的，教師的威信遠勝於父母。許多教師發現，自己的一舉一動，學生都在模仿，又因為是向教師學來的，往往就理直氣壯地做下去。
教師成為學生最可信賴的模仿物件。
教師的示範性特徵，幾乎表現在小學教學的各個環節中。在教學中，教師對小學生提出要求時，為增強學習的直 觀性和規範性，使小學生有乙個感性的認識，教師都先做示範。特別是在例題講解，實物演示，實驗操作以及在音、體、美的教學中，教師的示範作用顯得更加重要。
此外，學生的良好習慣、品德、情操、人生觀及世界觀的形成，也有賴於教師的言傳身教,教師的一言一行將會在學生心靈上產生潛移默化的深遠影響。正如加里寧所指出的那樣：「要知道，教育者影響受教育者的不僅是所教的某些知識，而且，有他的行為、生活方式以及對日常現象的態度。
」教師的言傳身教對學生的影響和教育效果，是巨大而持久的。
無聲的「身教」更勝於有聲的「言教」，可謂「此時無聲勝有聲」。學生的幾十雙、幾百雙眼睛盯著教師，誰也沒有像教師這樣受到嚴格的要求。因此，教師必須注重「身教」，為人師表，給學生以示範。
總之，教師的示範是學生最直接、最經常的表率，是引導和促進學生成長所不可缺少的手段。
7樓：匿名使用者
寫的好！對教師的認識有見解，思想深刻。
8樓：於芳澤
好老師的標準是什麼 現在很混亂啊
給學生灌的「知識」多的 就是好老師嗎
會把淘氣的學生管（乖）的 就是好老師嗎
班級公升學率高的就是好老師嗎
那些得獎的 就是好老師嗎
9樓：匿名使用者
教師僅僅是個職業而已！我們在寫總結的時候，常常會寫到「本人熱愛黨的教育事業」。這句話有多少的真實性呢？
我們不否認肯定大多數的老師的確熱愛教育事業，也曾有無限的嚮往，許多的憧憬。但當我們做了老師，累吧？真話——累！
真的，其實教師僅僅是個職業而已。為了生存，我們必須找個工作，掙乙份工資，養家餬口，教師也是職業之一，如醫生，如小販，如清潔工一樣，是乙份職業。教師也要吃飯，也要穿衣，也有七情六慾，為了生存我們需要乙個職業，我們選擇了教師。
有的人是自願的，有的人還是無奈的，成績的侷限，中考或高考的壓力所致都有，你考這個分數只能報師範，將來只能做教師。因此，完全沒有必要把教師說得很神聖，僅僅是個職業而已。我們應該允許老師喜歡或者厭煩這個職業。
不要給老師太多的所謂神聖的東西，那樣只是徒增壓力而已。如果我們拋棄許多的虛偽，重新審視教師，會發現那是乙個很平常、普通的乙個職業。如果沒有太多的壓力和枷鎖，也許我們都會愛這平凡的崗位。
10樓：匿名使用者
我覺得，好的教師應該是能教會自己學生處事對人的，擅長教授知識是一方面，更重要的是教給自己學生做人的道德標準
11樓：匿名使用者
有能力的人是不會當老師的，就一句
談談你對教師這個職業的看法
12樓：匿名使用者
我覺得教師的職責是教書育人，關愛學生，教師不僅教授學生知識、技能，還要教會學生做人、做事。作為教師，要有甘為人梯，敢做蠟燭的精神。教師承擔者未來的希望，其作用已經得到全社會的認可，社會地位也越來越高。
1、教師這個職業是人類社會最古老的職業之一。他受社會的委託對受教育者進行專門的教育。在社會發展中，教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者。
對學生來說，又是學生智力的開發者和個性的塑造者。因此人們把「人類靈魂的工程[1]師」的崇高稱號給予人民教師。在教育過程中，教師是起主導作用的，他是學生們身心發展過程的教育者、領導者、組織者。
教師工作質量的好壞關係到我國年輕一代身心發展的水平和民族素質提高的程度，從而影響到國家的興衰。 2、教師的角色不只是向學生傳授某方面的課本知識，而是要根據學生的發展實際及教育目標、要求，在特定的環境中採用特定的教學方法，通過特定的途徑來促進學生成長，教師這種角色是一種性質複雜的職業角色。乙個人成長為這種角色需要經過複雜的、長期的學習過程。
13樓：中公教育
一、鮮明的示範性
韓愈指出：「師者，所以傳道、授業、解惑也。」這明確指出了教師的職責，即傳授為人之道，傳授知識，說得具體些，就是教書育人。
教師活動的這一本質特點，決定的教師的勞動必然帶有強烈的示範性。所以，「師者，人之模範」。教師勞動與其他勞動的乙個最大的不同點，就在於教師主要用自己的思想、常識和言行，通過示範的方式去直接影響勞動物件。
教師本人是學校裡最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模範，是學生最活生生的榜樣。任何一名教師，不管他是否意識到這一點，不管他是自覺還是不自覺，他都對學生起著示範作用，並產生潛移默化的深遠影響。這正如車爾尼雪夫斯基所言，「教師把學生造成一種什麼人，自己就該是這種人。
」小學教師的職業特點之所以具有示範性，還在於小學生善於模仿，具有強烈的「向師性」心理。特別是在小學階段，小學生對事物缺乏深刻的理解，又無一定的分析能力。他們善於模仿而不辨是非，感情充沛而易於激動；他們的心靈就如一張白紙，「染於蒼則蒼，染於黃則黃」，可塑性很強。
這個時期，教師會成為學生模仿的中心人物。在天真的孩子眼裡，教師具有某種權威性，甚至以為「老師說的」都是對的，教師的威信遠勝於父母。許多教師發現，自己的一舉一動，學生都在模仿，又因為是向教師學來的，往往就理直氣壯地做下去。
教師成為學生最可信賴的模仿物件。
教師的示範性特徵，幾乎表現在小學教學的各個環節中。
14樓：中公教育
首先，教師的職責是教書育人，教師不僅教授學生知識、技能，還要教會學生做人、做事;作為教師，要有甘為人梯，敢做蠟燭的精神。
其次，教師承擔者未來的希望，其作用已經得到全社會的認可，社會地位也越來越高。
第三，教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心。
第四，教師必須有良好的師德，愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、為人師表、教書育人、終身學習。
第五，教師必須具備所教學科的專業知識和教育教學理論知識。
談談對新時代的理解和認識
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談談對教師職業的認識，談談你對教師職業的認識和看法 10
現在教師遠遠不如以前在社會的地位了,說到兩個假期其實很短,夏天到了單位組織培訓,冬天呢離開學也沒多久,平時遇到其中考試,月考要集中該卷,根本沒辦法正常所謂朝九晚五,初了小學生和幼稚園除外.想想看平時安排的課程下了課要改作業,一般一個班都幾十個學生,平均都是兩個班,你要該多久的作業,改完你要背課不然第...