1樓：八戒產權
比喻和誇張
風唐·李嶠
解落三秋葉,
能開二月花.
過江千尺浪,
入竹萬竿斜.
古詩詞中常見修辭手法 有哪些？
詩中用了什麼藝術手法
2樓：大愛詩爽
古代詩歌鑑賞題中「修辭手法」「表現手法」「表達方式」
這幾種提問方式的區別和解答方法
修辭手法: 比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反覆、設問、反問,引用、對比、借代、反語,頂真
表達方式抒情 記敘 描寫 議論 說明
寫作手法誇張,對比,比喻,擬人,懸念,照應,聯想,想象,抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、伏筆照應、托物言志、白描細描、鋪墊懸念、正面側面比喻象徵、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山,烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生,實寫與虛寫,托物寓意、詠物抒情等
寫作技巧包括：賦比興、襯托、對比、渲染、卒章顯志、畫龍點睛、以小見大、欲揚先抑、聯想想象、語序倒置等.
表達方式即為表達方法
敘述、描寫、抒情、議論和說明是寫作的五種基本表達方式,是人們運用語言形式來反映事物、傳遞資訊時所用的基本方式和手段.
高考語文題中「修辭手法」「表現手法」「表達方式」
這幾種提問方式的區別和解答方法
閱讀教學中,許多同學分不清「表達方式」 「修辭手法」 與「表現手法」這三個概念,經常張冠李戴,將其混為一談,進而影響自己正確地答題.它們雖然都屬於表達技巧,卻有明顯的區別：
1．表達方式
表達方式亦可稱為表達方法,是作者根據客觀事物和表達思想感情的需要而運用的一種語言表達形式,屬於文章的整體的語言運用形式.
常用的表達方式有五種：敘述、描寫、抒情、議論和說明(詩歌中沒有「說明」這一種).
記敘：記敘人物的經歷或事情的發生、發展、變化過程.一般用於敘事詩的表達,以高中課本中《琵琶行》和《孔雀東南飛》為代表,而律詩和絕句當中也有出現,如：
杜甫的《登岳陽樓》：「昔聞洞庭水,今上岳陽樓.」
描寫：用生動形象的語言對人物、事件、環境所作的具體描繪和刻畫.如：
《孔雀東南飛》中對劉蘭芝的描寫：「足下躡絲履,頭上玳瑁光.腰若流紈素,耳著明月璫.
指如削蔥根,口如含朱丹.」其中白描是詩歌鑑賞中常見的一種表現手法.議論：
對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所表示的意見.例如：秦觀的《鵲橋仙》中：
「兩情若是久長時,又豈在朝朝暮暮?」柳永的《雨霖鈴》：「多情自古傷離別,更哪堪冷落清秋節?
」抒情：表達作者強烈的愛憎、好噁、喜怒、哀樂等主觀感情.（抒情,有直接抒情,也有間接抒情.
間接抒情在詩歌鑑賞中一般表現為借景抒情、情景交融、樂景哀情、托物言志等,而這一般又稱之為表現手法）
例析1：閱讀下面一首唐詩,按要求答題.
端居① 李商隱
遠書歸夢兩悠悠,只有空床敵素秋②.階下青苔與紅樹,雨中寥落月中愁.
[注]①端居：閒居.②素秋：秋天的代稱.
問：這首詩的
三、四兩句在藝術手法上有什麼特點?請簡要分析.
簡析：這首詩在藝術手法上,第
三、四句的最大特點是寓情於景,情景交融.詩人借助對「青苔」、「紅樹」以及「雨」景、月「色」的描寫,賦予客觀景物以濃厚的主現色彩,營造出了冷寂、淒清的氛圍,表達了悲愁,孤寂和思親的情感.
例析2：閱讀下面這首唐詩,然後回答問題.
暮春滻水送別
韓琮綠暗紅稀出鳳城,暮雲樓閣古今情.
行人莫聽宮前水,流盡年光是此聲.
問：這首詩是怎樣融情於景的?請作簡要賞析.
簡析：這首詩將友情、世情等濃縮為「古今情」,融入「綠暗」「紅稀」「暮雲」「宮前水」等意象組成的一幅感傷畫面之中,形成融情於景的特色.
一般說來,記敘文多採用敘述、描寫和抒情的表達方式,議**多採用議論的表達方式,說明文多採用說明的表達方式.
當然,表達方式的運用也不是絕對的,如記敘文裡也可以使用少量議論或說明,議**裡同樣也可以使用少量的敘述、描寫或說明,說明文裡也可以有敘述或描寫.至於雜文、遊記、隨筆等更細的分類文體,表達方式則更加靈活.
總之,表達方式的使用,一切服從文體和表現主題的需要.
2．修辭手法
凡是使句子更加生動形象,富有表現力和藝術美感的方法或手段,都可稱為修辭手法.修辭手法是針對具體的句子而言的.
修辭手法的種類很多,內容博雜.但高考語文考試大綱要求學生掌握的修辭手法（辭格）共有八種：比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、設問和反問.
詩歌中的修辭手法有比喻、比擬、借代、誇張、對偶、設問、反問、頂真、起興等.
⑴、比喻：用一種事物或情景來比作另一種事物或情景,可分為明喻、暗喻、借喻、博喻.有突出事物特徵,化抽象為形象的作用.
比如「問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流」詩歌巧妙地把抽象的「愁」比做滾滾東去的江水,寫出了愁緒的多與綿長.
例析：閱讀下面一首宋詞,然後回答問題.
柳梢青·送盧梅坡
劉過泛菊①杯深,吹梅②角遠,同在京城.聚散匆匆,雲邊孤雁,水上浮萍.
教人怎不傷情?覺幾度、魂飛夢驚.後夜相思,塵隨馬去,月遂舟行.
風的詩中用了什麼和什麼的修辭手法
3樓：人比黃花瘦
比喻和誇張
風唐·李嶠
解落三秋葉,
能開二月花.
過江千尺浪,
入竹萬竿斜.
說說下列詩句中運用了什麼修辭手法？幫幫忙！！！！！！！！ 10
4樓：呼嘯而過的灰色
對偶反問
誇張誇張
擬人比喻 對偶
設問比喻
5樓：匿名使用者
1.兩個黃鸝鳴翠bai柳，一行
du白鷺上青天。（對偶）
2.莫愁zhi前路無知己，天dao下誰人不識君。（專誇張）3.白髮三千丈，緣愁屬似個長。（誇張）
4.危樓高百尺，手可摘星辰。（誇張）
5.煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。（比喻）
6.大漠沙如雪，燕山月似鉤。（比喻）
7.問渠那得清如許？為有源頭活水來。（暗喻，設問）8.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（比喻，誇張）
6樓：笨蛋也
對偶誇張誇張誇張擬人比喻設問誇張
7樓：星光下的
對偶）（誇張誇張）
（誇張）
（比喻）
（比喻）
暗喻，設問）
（比喻，誇張）
8樓：
1.兩個黃鸝bai
鳴翠柳，一行白鷺du上青天。（對偶）
2.莫愁前
zhi路無知dao己，天下誰人不識君。（回誇張）3.白髮三千答丈，緣愁似個長。（誇張）
4.危樓高百尺，手可摘星辰。（誇張）
5.煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。（比喻）
6.大漠沙如雪，燕山月似鉤。（比喻）
7.問渠那得清如許？為有源頭活水來。（暗喻，設問）8.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（比喻，誇張）
9樓：匿名使用者
1 對偶 2 反問 3 誇張 4 誇張 5 擬人 6 比喻 7 設問 8 聯想
10樓：布傑傑
1.對偶2.反問3.誇張4.誇張5.對偶6.比喻7.設問8.誇張
11樓：夫子孔丘
1.兩個黃
抄鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。襲（對偶）
2.莫愁前路無bai知己，
du天下誰人不識君。（zhi誇張）
3.白髮三千丈，緣dao愁似個長。（誇張）4.危樓高百尺，手可摘星辰。（誇張）
5.煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。（比喻）
6.大漠沙如雪，燕山月似鉤。（比喻）
7.問渠那得清如許？為有源頭活水來。（暗喻，設問）8.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（比喻，誇張）
12樓：匿名使用者
1擬人.2打比方.3誇張.4誇張.5比喻.6比喻.7設問.8誇張和比喻
「秦時明月漢時關」這句古詩使用了什麼樣的修辭手法？
13樓：匿名使用者
互文同義
「秦時明月漢時關」這一句曾引起過許多爭議。王世貞以為是「可解不可解」(《全唐詩說》)的詩句。吳昌祺以為這地方在秦朝還是明月照著的荒野，到漢朝便已有關城了。
這都是從字面排列的呆講，把「秦時明月」和「漢時關」分為不相干的兩部分。其實，詩人用「秦漢」二字是活用，也是形象用法。意義只是說：
這裡天上的月色，和地上的關城，都仍然和秦漢時代一樣。但他不能把詩句寫成「秦漢明月秦漢關」，這不成為詩，於是他改作「秦時明月漢時關」。無論是「秦」是「漢」，這兩個字都代表乙個抽象的概念；「古」，並不是要把明月和關分屬於兩個朝代，而是把「秦漢」二字分在二處作狀詞。
這種詩句的修辭方法，稱為「互文同義」。
14樓：雪落孤舟中
互文，明月和關既是秦時的，也是漢時的。所以這裡運用的修辭手法是互文。
15樓：木槿花開很傾城
互文哦 希望能幫到你
16樓：本是同根生相離何太久
互文。前後意思交錯，完整的理解是，秦時明月秦時關，漢時明月漢時關。
類似的還有《木蘭詩》中的幾個句子，比如「將軍百戰死，壯士十年歸」，歸來的不僅有壯士，也有將軍；戰死的不只是將軍，也有壯士。
古詩中經常會用到一些修辭手法，請指出下列詩句出自哪首詩，用了什麼修辭手法？
17樓：止恆鈕羅
(1)飛流直下三千尺bai，疑是銀河落九天。du出自《zhi望廬山瀑布》，運用了dao(誇張)(2)千山鳥飛絕，版萬徑人蹤滅。
出自權《江雪》，運用了(誇張)
(3)兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
出自《絕句》，運用了(對偶)
(4)桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
出自《贈汪倫》，運用了(誇張)
《獨坐敬亭山》詩中用了什麼修辭手法
18樓：韓望亭咎嫻
《獨坐敬亭山》用了什麼修辭手法——對偶、擬人手冊手法。其中，「眾鳥高飛盡，孤雲獨去閒」採用了對偶與擬人修辭手法；「相看兩不厭，只有敬亭山」採用了擬人修辭手法。
對偶修辭手法，字數相等，結構形式相同或基本相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。作用：整齊勻稱，節奏感強，高度概括，易於記憶，有**美感。
擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子（就像童話裡的動物、植物能說話，能大笑）。
您好，很高興第一時間為您解答！如有問題請及時追問，如果滿意請採納！
19樓：縱興有宜念
兩句原詩是：「相看兩不厭，獨坐敬亭山。」只有兩句全部引用出來才能明確用的是擬人修辭手法。
「相看兩不厭"，看是人動作，「相看」表達的是「互相看」，我在看山，山也在看我。山在看我，就是擬山為人的修辭手法。
20樓：海笑
襯托，擬人。
詩中先以眾鳥飛盡、孤雲獨閒來襯托自己的孤立獨處；復以山擬人，說明相看不厭者唯敬亭山而已。眾鳥與孤雲相對比，山與人相比況。孤雲飄渺，象徵人生之意孤高渺遠；敬亭山自然自立，象徵人格之獨立不移，生存意態之自由自在。
人唯與山相親而不厭，實緣於遺世獨立之情懷。
21樓：匿名使用者
前兩句詩運用了以動寸靜的手法，後兩句詩運用了，浪漫主義的修辭手法
22樓：吾乃帷幕奇才
全兩句對偶，後兩句擬人
古詩中經常會用到一些修辭手法，請指出下列詩句出自哪首詩？用了什麼修辭手法？
23樓：鳥
（1）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
出自《望廬山瀑布》，運用了（誇張）
（2）千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
出自《江雪》，運用了（誇張）
（3）兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
出自《絕句》，運用了（對偶）
（4）桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
出自《贈汪倫》，運用了（誇張）
古詩詞中用典的詩句，用典手法的古詩
懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心託杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。功利爭先變法初，典型獨守老成餘。出自宋 蘇軾 次韻子由送蔣夔赴代州學官 典衣未贖身饒蝨，治公尺無工飯有沙。出自南宋 陸游 示客 典盡客衣三尺雪，鍊精詩句一頭霜。出自唐 王建 維揚冬末寄幕中二從事 典衣沽酒...
《聲聲慢》中用了哪些修辭手法，李清照的聲聲慢乍暖怎的等修辭手法
聲聲慢 中用了疊詞的修辭手法。尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘戚戚。都是疊詞的應用。作品通過描寫殘秋所見 所聞 所感，抒發自己因國破家亡 天涯淪落而產生的孤寂落寞 悲涼愁苦的心緒，具有濃厚的時代色彩。此詞在結構上打破了上下片的侷限，一氣貫注，著意渲染愁情，如泣如訴，感人至深。開頭連下十四個疊字，形象地抒...
他的性格很想他的爸爸用了什麼修辭手法
x鬼魂 沒有用到修辭手法 而且這種語句一般放在 選擇題中來混淆判斷 讓人誤以為是比喻手法 修辭手法有 語文修辭手法列舉如下 具體有比喻 可分為 明喻 暗喻 借喻 博喻 又名復喻 倒喻 又名逆喻 反喻 互喻 又名回喻 較喻 又名強喻 譬喻 飾喻 引喻 隱喻。主要的修辭手法有 對偶 比喻 擬人 借代 誇...