1樓：匿名使用者
它在各個時代被賦予的含義、人們對它的態度完全不同。在元代它被解釋為近體詩的固定結構，對應於律詩的四聯或絕句的四句；在明代它被解釋為詩歌文字構成的邏輯序列，並被吸納到八股文的章法結構中去；到清代它又因呆板僵化而遭批評，為詩論家所鄙薄與揚棄，最終泛化為作品的一般結構理論。”（蔣寅語）
2樓：
起承轉合式結構，是作品的一種基本結構方法。我國清代學者劉熙載《藝概·文概》說：“起、承、轉、合四字，起者，起下也，連合亦起在內；合者，合上也，連起亦在內；中間用承用轉、皆顧兼趣合也。
”起承轉合之間 的關係，起中有合，閤中有起，這是 首尾呼應，而承與轉皆兼顧起合，這是上下勾連，一脈相承。所以四者之間 互相依存，互為作用，有著嚴密的邏輯性，體現著很強的辯證關係。
起筆宜開不宜合，或單刀直入、或啟人思考、或引人注目，變化多端，以自然為佳；承接或正起反接，或正接反起，以順暢為妙，承後之轉折，或一轉，或兩轉，或三轉，或四轉……迂迴曲折，愈轉愈廳，才是上乘；合即結尾，或明揭題旨，或耐人尋味，或啟人遐想，以有力取勝。
我國古律詩常運用起、承轉、合。律詩“首聯”也叫“起聯”“頷聯”承筆銜接。承筆是承接開頭、或寫景、或抒情、語氣和緩，與上聯自然銜接，不可鬆泛。
起筆一聯只概括大概，承筆應點明題意，以開啟下文轉筆一聯。我國元人楊戩《詩法家數》說：“頷聯：
或寫意，或寫景，或書事、用事、引證。此聯要接破題，要如驪龍之珠，抱而不脫。”“頸聯”起筆呼應，上承“頷聯”，轉折突起，陡生波瀾，有起有伏，力免平鋪直敘。
楊戩《詩法家數》又說：“頸聯，或寫意、寫景、書事、用事、引證。與前聯之意相應相避，要變化，如疾雷破山，觀者驚愕。
”轉筆有三：進一層轉，推開一層轉和反轉。
總的要求是轉筆要能與前後相呼，活潑而不板滯為佳。例如杜甫的《春望》：
國破山河在，破春草木深。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
首聯、頷聯寫安史之亂後春城敗象，頸聯運用進一層轉，實仍寫安史之亂嚴重後果尾聯結以衰老，通體呼應，和諧一致。轉筆推開一步，如王勃的《杜少府之任蜀州》中“海記憶體知己，天涯若比鄰”句，胸襟開闊，遂成千古名句。尾聯以勸慰杜少府作結。
文氣舒蕩，活潑自然，轉筆呼應，跌宕有致、珠聯璧合。反轉是從反面著筆，前後對比，產生反差，造成奇趣。如王安石的《示長字君》。
尾聯即合，方法多樣，不不一一列舉。
律詩如是，古**亦然。蘇洵的《六國論》，全文五段：第一段總起立論，第二段正面承接，第三段六轉（既是對第二段的旁轉，又是對第一段的遠承，）第四段是輕轉——轉入綜合推理得出結論。
文章末段以感嘆作結。統觀全篇，起承轉合，十分分明，自然流暢。
古詩古文之法，今人承之。省編初中語文第五冊課文馬季的相聲《成語新編》和鄧穎超同志《致張學良九十壽辰祝賀信》兩文也運用此法。
相聲《成語新編》分為四部分：“墊話”、“瓢把兒”、“正活兒”、“底”。這四個部分層次分明，起到了起承轉合的作用。
第一部分“墊話”。“墊話”就是開場白，像**中的“序”一樣。它的作用是引題入話，抓住觀眾。這則相聲的“墊話——。這是“起”。
第二部分：“瓢把兒”。是過渡段。它是承前接後的橋樑——承上啟下。在“墊話”中“抖”了“包袱”後，通過一問一答，提出了成語的特點，觸及了主題。
第三部分：“正活兒”是相聲的主體，在相聲整體結構中是最基本、最重要的部分。
第四部分：“底”。“底”是相聲的結尾，是“正活兒”的最後一個“包袱”。往往既是故事的結局，又是對問題的最後評價。常常在笑料瀑發最強烈處結束，有強烈的喜劇效果，引人入勝。
鄧穎超同志《致張學良九十壽辰祝賀信》正文也是四段，也用此法。
第一段：表明慶賀張先生的九十壽辰。這是起。
第二段：緊承上段，高度讚美先生的歷史功績。
第三段：話題一轉，以欣喜的心情概述了海峽兩岸“長期隔絕之狀況已成過去”熱烈期待著“統一祖國，振興中華大業”。
第四段：緊扣函電的宗旨，祝福先生長壽健康，並期待與他再度聚首。情真真，意切切，感人至深。
賀信僅寥寥幾百字，先對張學良的壽辰表示祝賀，進而讚頌他的歷史功績，再展望祖國的統一大業，最後深情祝福，四段文字起、承、轉、合、蟬聯而下，行文自然、親切、暢達。
起承轉合之結構也常在詞、賦、曲、散文 、**等運用，恕不瑣言。
起承轉合是什麼意思？
3樓：暴走少女
詩文寫作結構章法方面的術語。起”是起因，文章的開頭；“承”是事件的過程；“轉”是事件結果的轉折；“合”是對該事件的議論，是結尾。也比喻說話時的過渡；固定呆板、矯揉造作。
起承轉合，讀音qǐ chéng zhuǎn hé ，漢語成語，藝術創作常用的結構技巧之一，舊時作文慣用的行文方法，後來逐漸泛指文章的寫作手法。出自元代範德璣的《詩格》：“作詩有四法：
起要平直，承要舂容，轉要變化，合要淵水。”。
4樓：戈鑲昳
起承轉合式結構，是作品的一種基本結構方法。我國清代學者劉熙載《藝概·文概》說：“起、承、轉、合四字，起者，起下也，連合亦起在內；合者，合上也，連起亦在內；中間用承用轉、皆顧兼趣合也。
” 起承轉合之間 的關係，起中有合，閤中有起，這是 首尾呼應，而承與轉皆兼顧起合，這是上下勾連，一脈相承。所以四者之間 互相依存，互為作用，有著嚴密的邏輯性，體現著很強的辯證關係。 起筆宜開不宜合，或單刀直入、或啟人思考、或引人注目，變化多端，以自然為佳；承接或正起反接，或正接反起，以順暢為妙，承後之轉折，或一轉，或兩轉，或三轉，或四轉……迂迴曲折，愈轉愈廳，才是上乘；合即結尾，或明揭題旨，或耐人尋味，或啟人遐想，以有力取勝。
我國古律詩常運用起、承轉、合。律詩“首聯”也叫“起聯”“頷聯”承筆銜接。承筆是承接開頭、或寫景、或抒情、語氣和緩，與上聯自然銜接，不可鬆泛。
起筆一聯只概括大概，承筆應點明題意，以開啟下文轉筆一聯。我國元人楊戩《詩法家數》說：“頷聯：
或寫意，或寫景，或書事、用事、引證。此聯要接破題，要如驪龍之珠，抱而不脫。”“頸聯”起筆呼應，上承“頷聯”，轉折突起，陡生波瀾，有起有伏，力免平鋪直敘。
楊戩《詩法家數》又說：“頸聯，或寫意、寫景、書事、用事、引證。與前聯之意相應相避，要變化，如疾雷破山，觀者驚愕。
”轉筆有三：進一層轉，推開一層轉和反轉。 總的要求是轉筆要能與前後相呼，活潑而不板滯為佳。
例如杜甫的《春望》： 國破山河在，破春草木深。 感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。 白頭搔更短，渾欲不勝簪。 首聯、頷聯寫安史之亂後春城敗象，頸聯運用進一層轉，實仍寫安史之亂嚴重後果尾聯結以衰老，通體呼應，和諧一致。
轉筆推開一步，如王勃的《杜少府之任蜀州》中“海記憶體知己，天涯若比鄰”句，胸襟開闊，遂成千古名句。尾聯以勸慰杜少府作結。文氣舒蕩，活潑自然，轉筆呼應，跌宕有致、珠聯璧合。
反轉是從反面著筆，前後對比，產生反差，造成奇趣。如王安石的《示長字君》。尾聯即合，方法多樣，不不一一列舉。
律詩如是，古**亦然。蘇洵的《六國論》，全文五段：第一段總起立論，第二段正面承接，第三段六轉（既是對第二段的旁轉，又是對第一段的遠承，）第四段是輕轉——轉入綜合推理得出結論。
文章末段以感嘆作結。統觀全篇，起承轉合，十分分明，自然流暢。 古詩古文之法，今人承之。
省編初中語文第五冊課文馬季的相聲《成語新編》和鄧穎超同志《致張學良九十壽辰祝賀信》兩文也運用此法。 相聲《成語新編》分為四部分：“墊話”、“瓢把兒”、“正活兒”、“底”。
這四個部分層次分明，起到了起承轉合的作用。 第一部分“墊話”。“墊話”就是開場白，像**中的“序”一樣。
它的作用是引題入話，抓住觀眾。這則相聲的“墊話——。這是“起”。
第二部分：“瓢把兒”。是過渡段。
它是承前接後的橋樑——承上啟下。在“墊話”中“抖”了“包袱”後，通過一問一答，提出了成語的特點，觸及了主題。 第三部分：
“正活兒”是相聲的主體，在相聲整體結構中是最基本、最重要的部分。 第四部分：“底”。
“底”是相聲的結尾，是“正活兒”的最後一個“包袱”。往往既是故事的結局，又是對問題的最後評價。常常在笑料瀑發最強烈處結束，有強烈的喜劇效果，引人入勝。
鄧穎超同志《致張學良九十壽辰祝賀信》正文也是四段，也用此法。 第一段：表明慶賀張先生的九十壽辰。
這是起。 第二段：緊承上段，高度讚美先生的歷史功績。
第三段：話題一轉，以欣喜的心情概述了海峽兩岸“長期隔絕之狀況已成過去”熱烈期待著“統一祖國，振興中華大業”。 第四段：
緊扣函電的宗旨，祝福先生長壽健康，並期待與他再度聚首。情真真，意切切，感人至深。 賀信僅寥寥幾百字，先對張學良的壽辰表示祝賀，進而讚頌他的歷史功績，再展望祖國的統一大業，最後深情祝福，四段文字起、承、轉、合、蟬聯而下，行文自然、親切、暢達。
起承轉合之結構也常在詞、賦、曲、散文 、**等運用，恕不瑣言。
5樓：手機使用者
起承轉合 ( qǐ chéng zhuǎn hé ) 解釋 ①詩文寫作結構章法方面的術語。“起”是起因,文章的開頭；“承”是事件的過程；“轉”是轉折；“合”是對該事件的議論,是結尾。 ②比喻說話時的過渡。
③比喻固定呆板、矯揉造作。 出處 元·範德璣《詩格》：“作詩有四法：
起要平直，承要春容，轉要變化，合要淵水。” 清·金聖嘆《西廂記讀法》：“有此許多起承轉合，便令題目透出文字。
” 用法 聯合式；作謂語、賓語；泛指文章的做法 近義詞 承上啟下 “起承轉合”在**學科領域裡的概念 【起承轉合】民族曲式結構原則之一。⑴起部（即呈示），主題最初陳述；⑵承部（即鞏固），通過重複或變化重複來鞏固主題；⑶轉部（即發展），發展主題，具有較大的不穩定性；⑷合部（即結束），結束全段**。
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古文解釋如何，古文「釋」的解釋
詳細解釋 1.怎樣。書 堯典 帝曰 俞，予聞，如何？宋 蘇軾 贈包安靜先生 詩之二 建 茶三十斤，不審味如何。明 唐順之 遊塘侯巡公 詩 禰生 狂態復如何？一刺懷中半滅磨。劉大白 割麥插禾 詩 插禾雖多，割禾如何？2.奈何。怎麼辦。詩 秦風 晨風 如何如何，忘我實多。漢書 霍光傳 光 曰 昌邑王 行...
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有一封朋友給我的信然而我卻不能答覆，希望洪仲來答覆，然而洪仲十分遷讓因此沒有替我回信。根據原文，讓的意思還可能是責備我，而不是謙讓的一起，這要根據原文來看了 有友人給他寫了一封信，他卻因為 窮於文辭 而無法回信。於是請他的叔父hongzhong來幫他回信。hongzhong深深的責備了他一番，並且不...
所謂的喜歡？是什麼，所謂的真愛是什麼
面對心愛的人，你的心跳會加速 然而面對喜歡的人，你只會興高采烈 和心愛的人一起，冬天就像是春天 然而和喜歡的人在一起，冬天只是個美麗的冬天 假如你凝視心愛的人，你會臉紅 但假如你凝視喜歡的人，你會微笑 面對心愛的人，你不能說出心中的一切 然而面對喜歡的人，你言無不盡 面對心愛的人你容易羞澀，然而面對...