1樓：慶帥考研老師
寫的這一列數，都是迴圈的數，迴圈數分別是70253，這一迴圈的數的和是17，如果寫第81個數，那麼就是數字7。前81個數的和是273。
80÷5×17+1=273。
數學解題方法和技巧。
中小學數學，還包括奧數，在學習方面要求方法適宜，有了好的方法和思路，可能會事半功倍！那有哪些方法可以依據呢？希望大家能慣用這些思維和方法來解題！
形象思維方法是指人們用形象思維來認識、解決問題的方法。它的思維基礎是具體形象，並從具體形象來的思維過程。
形象思維的主要手段是實物、圖形、**和典型等形象材料。它的認識特點是以個別表現一般，始終保留著對事物的直觀性。它的思維過程表現為表象、類比、聯想、想象。
它的思維品質表現為對直觀材料進行積極想象，對錶象進行加工、提煉進而提示出本質、規律，或求出物件。它的思維目標是解決實際問題，並且在解決問題當中提高自身的思維能力。
實物演示法
利用身邊的實物來演示數學題目的條件和問題，及條件與條件，條件與問題之間的關係，在此基礎上進行分析思考、尋求解決問題的方法。
這種方法可以使數學內容形象化，數量關係具體化。比如：數學中的相遇問題。通過實物演示不僅能夠解決“同時、相向而行、相遇”等術語，而且為學生指明瞭思維方向。
二年級數學教材中，“三個小朋友見面握手，每兩人握一次，共要握幾次手”與“用三張不同的數字卡片擺成兩位數，共可以擺成多少個兩位數”。像這樣的有關排列、組合的知識，在小學教學中，如果實物演示的方法，是很難達到預期的教學目標的。
特別是一些數學概念，如果沒有實物演示，小學生就不能真正掌握。長方形的面積、長方體的認識、圓柱的體積等的學習，都依賴於實物演示作思維的基礎。
圖示法藉助直觀圖形來確定思考方向，尋找思路，求得解決問題的方法。
圖示法直觀可靠，便於分析數形關係，不受邏輯推導限制，思路靈活開闊，但圖示依賴於人們對錶象加工整理的可靠性上，一旦圖示與實際情況不相符，易使在此基礎上的聯想、想象出現謬誤或走入誤區，最後導致錯誤的結果。
在課堂教學當中，要多用圖示的方法來解決問題。有的題目，圖畫出來了，結果也就出來的；有的題，圖畫好了，題意學生也就明白了；有的題，畫圖則可以幫助分析題意、啟迪思路，作為其他解法的輔助手段。
列表法運用列出**來分析思考、尋找思路、求解問題的方法叫做列表法。列表法清晰明瞭，便於分析比較、提示規律，也有利於記憶。
它的侷限性在於求解範圍小，適用題型狹窄，大多跟尋找規律或顯示規律有關。比如，正、反比例的內容，整理資料，乘法口訣，數位順序等內容的教學大都採用“列表法”。
驗證法你的結果正確嗎？不能只等教師的評判，重要的是自己心裡要清楚，對自己的學習有一個清楚的評價，這是優秀學生必備的學習品質。
驗證法應用範圍比較廣泛，是需要熟練掌握的一項基本功。應當通過實踐訓練及其長期體驗積累，不斷提高自己的驗證能力和逐步養成嚴謹細緻的好習慣。
（1）用不同的方法驗證。教科書上一再提出：減法用加法檢驗，加法用減法檢驗，除法用乘法驗算，乘法用除法驗算。
（2）代入檢驗。解方程的結果正確嗎？用代入法，看等號兩邊是否相等。還可以把結果當條件進行逆向推算。
（3）是否符合實際。“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”陶行知先生的話要落實在教學中。比如，做一套衣服需要4米布，現有布31米，可以做多少套衣服？
有學生這樣做：31÷4≈8（套）
按照“四捨五入法”保留近似數無疑是正確的，但和實際不符合，做衣服的剩餘布料只能捨去。教學中，常識性的東西予以重視。做衣服套數的近似計算要用“去尾法”。
（4）驗證的動力在猜想和質疑。牛頓曾說過：“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發現。
”“猜”也是解決問題的一種重要策略。可以開拓學生的思維、激發“我要學”的願望。為了避免瞎猜，一定學會驗證。
驗證猜測結果是否正確，是否符合要求。如不符合要求，及時調整猜想，直到解決問題。
2樓：思念草上的微風
觀察可得，這數字每五個一個週期，分別是7,0,2,5,3,將81除5，等於16餘1，所以第81個數字為7,又因為有16個週期，每個週期等於17，所以和為17×16+7=279
3樓：陝西拉卡拉
第81個數是7；這81個數之和是17*16+7=279
4樓：
17×16+7=279
***在地上寫了一列數：7、0、2、5、3、7、0、2、5、3、...,他寫的第81個數是？，這81個數相加的和是？
5樓：匿名使用者
數列是按照7 0 2 5 3 這樣每5個迴圈的7+0+2+5+3=17
81=16*5+1
他寫的第81個數是迴圈的5箇中的第一個即7這81個數相加的和=16*17+7=279
有一列數：7，0，2，5，3，7，0，2，5，3，…（1）第81個數是多少？（2）這81個數相加的和是多少
6樓：伊巧波
（1）81÷5=16…1，
按照迴圈次序可知：第81個數為7．
答：第81個數是7；
（2）17×16+7=279；
答：這81個數相加的和為279．
有一列數7,o,2,5,3,7,0,2,5,3,第19個數是幾第28個數是幾
7樓：匿名使用者
週期=5
19÷5=3....4
所以第19個是：5；
28÷5=5...3
所以第28個是：2.
8樓：追逐蒲公英的風
按7，0，2，5，3五個數為一組，
第19個數是第四組的倒數第二個數，故是5；
第28個數是第六組的中間數，故為2。
9樓：在石神臺解鎖的孫悟空
第十九個是5,第二十八個是2
10樓：
第十九個數是5，第二十八個數是2
和尚在丁字路口打一成語，乙個和尚在丁字路口打一成語
紅河溪 半路出家 b n l ch ji 簡拼 blcj 解釋 半路 半途，中途，指成年以後 出家 離家當和尚或尼姑。指成年後才去做和尚或尼姑。比喻中途改業，不是科班出身 近義詞 半道出家 反義詞 科班出身 訓練有素 用法 偏正式 作賓語 定語 含貶義，形容中途開始幹某事 出處 京本通俗 錯斬崔寧 ...
一共有饅頭，有和尚大和尚一次小和尚3人吃問大小和尚各有幾個小學問題
1 如果學了未知數，那就很簡單 設有大和尚x個，小和尚y個，則根據題意有 3x 1 3 y 100 饅頭 x y 100 和尚人數 解得 x 25 y 75 2 科學的方法，叫分組法 1個大和尚和3個小和尚一共吃4個饅頭，轉化一下，即 每4個饅頭，就正好分給1個大和尚和3個小和尚。因此把100個饅頭...
和尚吃饅頭，大和尚一人吃，小和尚三人吃，求大小和尚各有多少人
大和尚有25人，小和尚有75人。解答過程如下 假設大和尚有x人，那麼小和尚有 100 x 人大和尚吃饅頭3x個，小和尚 100 daox 3個。3x 100 x 3 100 100 x 3 100 3x 100 x 300 9x 8x 200 x 25 答 所以大和尚有25人，小和尚有75人。擴充套...