用納氏試劑法測氨氮為什麼要用輕質氧化鎂

時間 2021-06-30 22:46:30

1樓:楊柳風

加氧化鎂使溶液呈鹼性,氨在鹼性溶液中呈遊離態,被蒸發出來由硼酸吸收

納氏試劑法測原理

碘化汞和碘化鉀的鹼性溶液與氨反應生成淡黃棕色膠態化合物,其色度與氨氮含量成正比,通常可在波長410—425nm範圍內測其吸光度,計算其含量。本法最低檢出濃度為0.025mg/l(光度法),測定上限為2mg/l。

2樓:匿名使用者

因為性質較一般氧化鎂活潑 較容易反應

輕質氧化鎂

分子式:mgo/cab2o3輕質氧化鎂

外觀:白色或米白色輕鬆粉末

質量指標:化工部行業標準hg/t2573-94

效能:輕質氧化鎂為白色輕質疏鬆無定型粉末。無臭無味,無毒。

輕質所佔體積約為重質氧化鎂的三倍左右。暴露在空氣中極易吸收水分和二氧化碳,不溶於水和醇,能溶於稀酸中生成相應的鎂鹽溶液。氧化鎂有高度耐火絕熱效能,比重為3.

58(25),熔點為2852,沸點3600,微溶於純水及有機溶劑,能溶於酸或鹽溶液,分子式mgo,分子量40.31

用途:用於冶金、冶煉、高階鎂磚、耐火材料及保溼材料的製造,還廣泛用於橡膠、橡膠板、橡膠製品、醫藥行業、食品行業、塑料板材促進劑、玻璃鋼的增塑劑及矽鋼片的表面塗層油漆、紙張生產的填充料及補強劑、鋼球磨光劑、皮革處理劑、絕緣材料、油脂、染料、陶瓷、乾燥劑、樹脂、阻燃劑用做橡塑製品的填充料及增強劑、軟磁鐵氧體、膠粘劑、化學工業做催化劑及製造其他鎂化合物,搪瓷、陶瓷、玻璃等的原料。

納氏試劑分光光度法測氨氮

一.試劑配製

1.無氨水:用去離子水

2.輕質氧化鎂(mgo):500℃加熱去除碳酸鹽。

3.鹽酸:ρ(hcl)=1.18g/ml

4.納氏試劑

稱取16.0g naoh,溶於50ml水中,冷至室溫。

稱取7.0g ki和10.0g hgi2,溶於水中,將此溶液在攪拌下緩慢加入到上述氫氧化鈉溶液中,用水稀釋至100ml.貯於聚乙烯瓶內,暗處存放,有效期一年。

5.酒石酸鉀鈉溶液:稱取50.0g酒石酸鉀鈉(knac4h6o6·4h2o)溶於100ml水中,加入少量naoh溶液,加熱煮沸蒸發掉20%~30%除氨,冷卻後稀釋至100ml。

6.硫代硫酸鈉溶液:稱取3.5g na2s2o3溶於水中,稀釋至1000ml。(配100ml)

7.硫酸鋅溶液:稱取10.0g znso4·7h2o溶於水中,稀釋至100ml。

8.氫氧化鈉溶液(ρ=250g/l):稱取25g naoh溶於水中,稀釋至100ml。

9.氫氧化鈉溶液c(naoh)=1mol/l:稱取4g naoh溶於水中,稀釋至100ml。

10.鹽酸溶液c(hcl)=1mol/l

11.硼酸(h3bo3)溶液:稱取20g h3bo3溶於水中,稀釋至1l。(配100ml)

12.溴百里酚藍指示劑:稱取0.05g溴百里酚藍溶於50ml水中,加10ml無水乙醇,用水稀釋至100ml.

13.澱粉—碘化鉀試紙:稱取1.5g可溶性澱粉,用少量水調成糊狀,加入200ml沸水,攪拌混勻,冷卻。

加入0.50g ki和0.50g na2co3,用水稀釋至250ml。

將濾紙條浸漬後取出晾乾,棕色瓶密封儲存。

14.氨氮標準溶液

(1)氨氮標準貯備溶液(ρn=1000µg/ml)

稱取3.8190g nh4cl(優級純,100~105℃乾燥2h)溶於水中,稀釋至1l。(配100ml)2~5℃儲存1個月。

(2)氨氮標準工作溶液(ρn=10µg/ml)

吸取1.00ml氨氮標準貯備溶液,稀釋至100ml(稀釋100倍),現用現配。

二.實驗步驟

1.樣品採集:

水樣採集在聚乙烯瓶或玻璃瓶內,要儘快分析。如需儲存,應加硫酸至ph<2,2℃—5℃可儲存7天。

2.樣品的預處理

水樣中的懸浮物、餘氯、鈣鎂離子、硫化物和有機物有時會產生干擾,餘氯用硫代硫酸鈉溶液去除,顯色時加入適量酒石酸鉀鈉溶液可消除鈣鎂離子干擾。若水樣渾濁或有顏色時可用預蒸餾法或絮凝沉澱法處理。

(1)加適量的硫代硫酸鈉溶液去除餘氯,每0.5ml可去除0.25ml餘氯,用澱粉—碘化鉀試紙檢驗是否除盡,未除盡時呈藍色。

(2)絮凝沉澱

每100ml樣品加1ml硫酸鋅溶液和0.1—0.2ml氫氧化鈉溶液(ρ=250g/l),調節ph約為10.

5,混勻,放置使之沉澱,傾取上清分析。必要時用經水沖洗過的中速濾紙過濾,棄去初濾液20ml,也可離心處理。

(3)預蒸餾

將50ml硼酸溶液移入接受瓶,確保冷凝管出口在硼酸溶液液麵下。取250ml樣品,移入燒瓶,加幾滴溴百里酚藍指示劑,必要時用氫氧化鈉溶液或鹽酸溶液調整ph至6.0(黃色)—7.

4(藍色)之間,加0.25g輕質mgo及數粒玻璃珠,立即連線氮球和冷凝管。加熱蒸餾,流出液速率約10 ml/min,流出液達200 ml時,停止蒸餾,加水定容至250 ml。

3.分析步驟

(1)標準曲線

8個25ml容量瓶中分別加0.00ml、0.25ml、0.

50ml、1.00ml、2.00ml、3.

00ml、4.00ml、5.00ml氨氮標準溶液,加水定容。

加入0.5 ml酒石酸鉀鈉溶液,搖勻。迦納氏試劑0.

5 ml,搖勻。放置10min。波長420nm,以水做參比,測量吸光度。

空白校正的吸光度為縱座標,對應氨氮含量為橫座標,繪製標準曲線。

(2)樣品測定

清潔水樣方法同標準曲線。

有懸浮物或顏色干擾的水樣,取預處理後的水樣測量,方法同上。蒸餾處理的水樣先調節ph呈中性。空白實驗用與樣品相同的步驟處理水。

4.結果計算

ρn=(as-ab-a)/(b*v)

ρn——水樣中氨氮的質量濃度,mg/l,以氮計;

as——水樣的吸光度;

ab——空白實驗的吸光度;

a——標準曲線的截距;

b——標準曲線的斜率

v——試料體積,ml;

結果:大慶石化****腈綸廠原水00

0.20.016

0.80.101

1.20.183

1.60.235

20.304

40.529

101.134

202.086

403.134

80無法測量

樣品3.257

樣品濃度=3.257/0.0856=38.05mg/l

y=0.0856x,r2=0.9628

教育的意義是什麼

3樓:匿名使用者

教育的意義不是為了適應外界,而是為了自己內心的豐富。

教育是人類靈魂的教育,而非理智知識和認識的堆積。教育本身意味著:一棵樹搖動另一棵樹,一朵雲去推動另一朵雲,一個靈魂去喚醒另一個靈魂。”—— 雅斯貝爾斯

教育是每個時代亙古不變的文化傳播手段,沒有教育的國家,缺乏教育的國家就是過家家。

對於一個家庭而言,教育就是家庭幸福,穩定安康的前提,沒有教育,就好比石縫中的枯草,缺乏養分,難以遍地開花。

可見人跟教育之間的關係,好比魚離不開水,花草離不開土壤,萬物離不開陽光。

網上前段時間有一個段子:說之所以要多讀書、多受教育,就是因為當我們看到一群鳥在湖面飛過的時候,

能夠吟誦出“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”,而不是在那吵吵:我去,全都是鳥!在我們去戈壁旅遊、騎著駿馬奔騰之時,心裡默唸著“大漠孤煙直,長河落日圓”,而不是在那喊:

哎呀媽呀,都是沙子,快回去吧!這當然是一種調侃,但是不自覺間就道出了教育的核心含義。

教育還是應該回到像孔子說的,孟子說的,包括蒙田說的,“教育不是為了適應外界,而是為了自己內心的豐富。”古希臘有個哲學家叫西塞羅,他說“教育的目的是讓學生擺脫現實的奴役,而非適應現實”。

教育,不僅傳授知識,更能提高個人修為,增加我們對生活的感受力,從而認知自己,並不斷提高自己。我認為,這是教育賦予重要價值和意義,也是指引我們前行。

4樓:樓主的老王

教育是每個時代亙古不變的文化傳播手段,沒有教育的國家,缺乏教育的國家就是過家家。

我們的教育還是應該回到像孔子說的,孟子說的,包括蒙田說的,“教育不是為了適應外界,而是為了自己內心的豐富。”古希臘有個哲學家叫西塞羅,他說“教育的目的是讓學生擺脫現實的奴役,而非適應現實”。

教育是人類靈魂的教育,而非理智知識和認識的堆積。教育本身意味著:一棵樹搖動另一棵樹,一朵雲去推動另一朵雲,一個靈魂去喚醒另一個靈魂。

對於一個家庭而言,教育就是家庭幸福,穩定安康的前提,沒有教育,就好比石縫中的枯草,缺乏養分,難以遍地開花。可見人跟教育之間的關係,好比魚離不開水,花草離不開土壤,萬物離不開陽光。

擴充套件資料

教育孩子的方法

1、給孩子隨星玩耍的時間

美國兒童教育學者湯姆斯·阿姆斯壯指出,自由玩耍比有計劃的活動,對學齡前的孩子來說更為健康有愛。父母要避免將孩子的時間排滿各種活動。每個孩子都要有自己隨性的時間。

2、鼓勵多運動

陪孩子一起運動,不但可以鍛鍊孩子的體能,也會讓她變得更開朗。保持動態的生活狀態可以適度紓解孩子的壓力與情緒,並且能夠讓孩子喜歡自己。

3、笑口常開

常和孩子說說笑話,和孩子一起開懷大笑,對你和孩子都有益處。

4、有創意的讚美

當孩子表現很好時,不要只是說很好。讚美要具體一些,說出細節,指出有哪些地方讓人印象深刻,或是比上次表現更好。不過讚美時也要注意,不要養成孩子錯誤的期待。

有些父母會用禮物和金錢來獎勵孩子,讓孩子把重點都放在可以獲得那些獎勵上,而不是良好的行為上。

5樓:春天的離開

教育的意義是培養社會需要的人才。

教育決定著人類的今天,也決定著人類的未來。人類社會需要通過教育不斷培養社會需要的人才,需要通過教育來傳授已知、更新舊知、開掘新知、探索未知,從而使人們能夠更好認識世界和改造世界、更好創造人類的美好未來。

百年大計,教育為本。教育是人類傳承文明和知識、培養年輕一代、創造美好生活的根本途徑。

中國將堅定實施科教興國戰略,始終把教育擺在優先發展的戰略位置,不斷擴大投入,努力發展全民教育、終身教育,建設學習型社會,努力讓每個孩子享有受教育的機會,努力讓十三億人民享有更好更公平的教育,獲得發展自身、奉獻社會、造福人民的能力。

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現代弊端

1、教育不平等,精英教育與大眾教育的對立。

2、家庭與學校的理想主義教育與社會的現實主義教育的尖銳對立。

3、私有制下的教育未能解決人的信仰問題。

4、應試教育和社會功利性導致精神層面的缺失。

5、家庭教育的家長**性質以及與此關聯的家庭暴力等問題,教育科學無法直接在家庭中推進實施。

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這題目夠蛋疼的.我們來分析 a 一定是電壓表損壞?為什麼啊?如果我電壓表接錯了,把正負兩極都接到乙個節點上去了,也有可能出現這種情況啊?b va兩個表兩極直接相連?直接相連的話,如果是兩極是直接接在電源上的話,也不可能是電壓表為0啊?而且直連情況下電流錶居然不燒 春哥牌電流量 c 其實這個有點靠譜....

用伏安法測電阻時無論電流表內接還是外接都會有誤差。問題如下

1.同類或不同類事物的相同屬性之間才可以進行比較。電壓 電流是不同類別的物理量,所以 u i不能比較大小 而 u u和 i i都是變化率,可以進行比較。例如 電壓由4v增大到5v,電流由0.2a增大到0.3a,u 1v,i 0.1a,不能說電壓變化比電流大,而 u u 1 4 0.25 25 i 0...