1樓：生活玲兒老師
《生態金字塔》課文講述了維護自然界生態平衡的知識，從而激發學生探索生物世界的興趣。
課文一共6個自然段，分為以下部分：
第一段（第1自然段）：交代埃及金字塔所處的地理及概貌。
第二段（第2、3自然段）：介紹埃及金字塔的外觀和結構的特點。
第三段（第4、5自然段）：介紹這樣巨集偉而又精巧的金字塔是如何建造起來的。
第四段（第6自然段）：點明埃及金字塔是埃及的象徵和古代埃及人民智慧型的結果。
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《生態金字塔》課文原文：
①大魚吃小魚，小魚吃蝦公尺，蝦公尺吃浮游生物，浮游生物吃綠藻……生物世界存在著一條食物鏈。當你察看食物鏈的時候，會發現乙個有趣的現象：越往上，生物數量越少；越往下，生物數量越龐大。
②雜草是數量最大的生物，蝗蟲、尺蠖、菜蚜、甲蟲等昆蟲，田鼠、兔子、羚羊、鹿等哺乳動物，都靠它生存。而這些草食動物，數量也較大。肉食動物，如黃鼠狼、狐狸、狼、獅子、虎，比草食動物少得多。
甲蟲吃草，蜘蛛吃甲蟲，山雀吃蜘蛛，鷹又捕食山雀。
乙隻甲蟲，地上一平方公尺的採食空間便可滿足它的營養需要，而鷹則需要在幾十平方公里的範圍內覓食，才能得到足夠的食物。這些生物中，甲蟲比草少，蜘蛛比甲蟲少，山雀比蜘蛛少，鷹比山雀少。
③科學家考察了生物世界的食物鏈，發現它恰似一座金字塔，便把這叫做生態金字塔。
④生態金字塔的最底層是綠色植物。綠色植物是一切生物的能量基礎，是初級的生產者，在食物鏈中處於第一營養級。綠色植物往上，便是草食動物，是第二營養級。
肉食動物處在第三營養級上。在金字塔的營養級序列中，上乙個營養級總是依賴於下乙個營養級的能量而存在。
⑤地球上的綠色植物是太陽能量的收集者，也是生態系統能量和營養的**者。綠色植物對太陽能利用效率的高低，它的生產規模的大小，決定了進入生態系統的能量的多少，也就決定了我們的地球究竟能承載多少草食動物、肉食動物，以至於地球究竟能養活多少人。
⑥生態金字塔告訴人們，大自然的承載能力是有限的，絕不可能超過承載能力去供養金字塔頂端的消費者。人類的活動必須遵（zūn）循這個自然的法則，否則，將使人類自己遭到大自然的懲罰。
2樓：教育在前越行越遠
主要寫了人類要遵循大自然的法則大自然的負載能力是有限的不然將使人類自己遭到大自然的懲罰。
這篇文章幾處地方用了舉例子，列數字的說明方法，表達了大自然的負載能力是有限的。大自然也是有法則的，人類的活動必須遵守這個自然的法則，否則將使人類自己本身遭到了大自然的懲罰。
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生態金字塔這篇課文：
第一段（第1自然段） ：交代埃及金字塔所處的地理及概貌。
第二段（第2、3自然段） ：介紹埃及金字塔的外觀和結構的特點。
第三段（第4、5自然段） ：介紹這樣巨集偉而又精巧的金字塔是如何建造起來的。
第四段（第6自然段） ：點明埃及金字塔是埃及的象徵和古代埃及人民智慧型的結果。
根據熱力學原理，當物質和能量通過食物鏈由低向高流動時，高一級的生物不能全部利用低一級貯存的能量。因此，每經過乙個營養級，能量都要損耗一部分。如果把通過各營養級的能量由低到高劃成圖，就成為乙個金字塔形。
能量金字塔以淨生產量來表示，它比數量金字塔和生物量金字塔具有更重要的意義，並更有實用價值。
3樓：快樂王子杰克里
寫了老八吃粑粑、好吧……
什麼生態金字塔
4樓：_妮妮不是豬
生態金字塔（ecological pyramid）把生態系統中各個營養級有機體的個體數量、生物量或能量，按營養級位順序排列並繪製成圖，其形似金字塔，
扁鵲治病這篇課文主要寫了什麼，扁鵲治病這篇課文的內容是什麼？
扁鵲治病的主要內容 春秋時期，有乙個名醫叫扁鵲。一天，他去拜見蔡桓公。扁鵲在蔡桓公身邊站了一會兒，說 大王，據我看來，您 上有點小病。要不治，恐怕會向體內發展。蔡桓公毫不在意地說 我的身體很好，什麼病也沒有。扁鵲走後，蔡桓公對左右的人說 醫生總喜歡給沒有病的人治病。以便邀功請賞。過了十來天，扁鵲又來...
對於金字塔你有什麼看法，學習了金字塔這篇課文後,你有什麼觀點和想法？
埃及金字塔是法老 古埃及的國王 的陵墓。法老為什麼要建造金字塔?巨大的金字塔是怎樣建成的？相傳，古埃及第三王朝之前，無論王公大臣還是老百姓死後，都被葬入一種用泥磚建成的長方形的墳墓，古代埃及人叫它 馬斯塔巴 後來，有個聰明的年輕人叫伊姆荷太普，在給埃及法老左塞王設計墳墓時，發明了一種新的建築方法。他...
食物金字塔的主要內容，什麼是食物金字塔？
美國農業部 usda 在1992年正式發布 食物金字塔指南 以保持健康的身體和減少患慢性病的危險。指南中的建議很快家喻戶曉 人們應該儘量減少脂肪和油的攝入量 每天應吃6 11份含有豐富碳水化合物的食物，如麵包 穀類 大公尺 麵食等 飲食金字塔還建議多吃蔬菜 包括土豆，土豆也是一種含有豐富碳水化合物的...