高中生學高數，會不會混淆高中知識？
1樓：網友
我覺得高中生學高數，是不會混淆高中知識的，其原因如下：
原因之一是：高數是以高中的知識為基礎的，是高中知識的進一步深化。因此高中生學高數，不僅不會混淆高中知識，而是能夠更加理性地認識高中知識，促進高中知識更加條理化和系統化。
原因之二是：如果將學高數與高中知識混淆起來的話，那就可能是學習的方法有問題。是將二者的彼此聯絡割斷了，看成是各自獨立的範疇。
這是錯誤的學習方法，必須予以糾正。高中知識是學高數的基礎，高數是高中知識的進一步深化，二者之間的關係是密不可分的。
2樓：我的嗎
這個就覺得可不一般百吉福波婦寶寧聚聚獨女。
高中數學有那些易錯點
3樓：_火紅
高中生要學好數學，須解決好兩個問題：第一是認識問題；第二是方法問題。 有的同學覺得學好數學是為了應付公升學考試，因為數學分所佔比重大；有的同學覺得學好數學是為將來進一步學習相關專業打好基礎，這些認識都有道理，但不夠全面。
實際上學習教學更重要的目的是接受 數學思想 、數學精神的薰陶，提高自身的思維品質和科學素養，果能如此，將終生受益。曾有一位領導告訴我，他的文科專業出身的秘書為他草擬的工作報告，因為華而不實又缺乏邏輯性，不能令他滿意，因此只得自己執筆起草。可見，即使將來從事文秘工作，也得要有較強的科學思維能力，而學習數學就是最好的思維體操。
有些高一的同學覺得自己剛剛初中畢業，離下次畢業還有3年，可以先鬆一口氣，待到高。
二、高三時再努力也不遲，甚至還以小學、初中就是這樣「先松後緊」地混過來作為「成功」的經驗。殊不知，第一，現在高中數學的教學安排是用兩年的時間學完三年的課程，高三全年搞總複習，教學進度排得很緊；第二，高中數學最重要、也是最難的內容（如 函式 、立幾）放在高一年級學，這些內容一旦沒學好，整個高中數學就很難再學好，因此一開始就得抓緊，那怕在潛意識裡稍有鬆懈的念頭，都會削弱學習的毅力，影響學習效果。
4樓：小雄**
關鍵是多做題搞懂他我以前也是這樣的。
5樓：網友
錯誤都是要犯的，數學沒有捷徑，好好聽課就好了，高中沒有太高要求的。
6樓：匿名使用者
這個主要是得多做題目。。熟練後就能避免這些問題。
7樓：網友
我暫時也抄。
想不起來過多的了襲。 暫時只bai能想起這些。
比如f(x)=ax²+bx+x，因為。
du題目沒zhi說是2次函式，所以經常忽dao略a可以=0
向量沒有結合律。
直線a//平面a，b//a，得出b//a或b屬於平面a 這裡經常忽略b屬於平面a
等比數列求和時，不要忘記公比q=1的情況，q=1時求和公式就是sn=n*a1
由sn求數列an通項公式時，要檢驗n=1時 a1是不是等於s1
對數函式logax （以a為底數，x的對數) a＞0且 a不能等於1 定義域x要大於0（這個說實話，我都經常忘記，而且也是考試重點，幾乎逢考必中）
還有想不起來了，想起來再補充 ，另外寫複雜的函式題目時，最好用鉛筆在邊上把定義域寫上，防止出錯。 純手打很累，希望樓主採用，謝謝樓下一看就知道複製的，特別是第17個，笑，你也太不負責了吧，就算是複製的，你也看一遍再傳上來啊。
高中數學哪個知識點容易錯
8樓：網友
1、易錯點遺忘空集致誤。
錯因分析：由於空集是任何非空集合的真子集，因此，對於集合b，就有b=a，φ≠b，b≠φ，三種情況，在解題中如果思維不夠縝密就有可能忽視了b≠φ這種情況，導致解題結果錯誤。尤其是在解含有引數的集合問題時，更要充分注意當引數在某個範圍內取值時所給的集合可能是空集這種情況。
空集是乙個特殊的集合，由於思維定式的原因，考生往往會在解題中遺忘了這個集合，導致解題錯誤或是解題不全面。
2、易錯點忽視集合元素的三性致誤。
錯因分析：集合中的元素具有確定性、無序性、互異性，集合元素的三性中互異性對解題的影響最大，特別是帶有字母引數的集合，實際上就隱含著對字母引數的一些要求。在解題時也可以先確定字母引數的範圍後，再具體解決問題。
3、易錯點四種命題的結構不明致誤。
錯因分析：如果原命題是「若a則b」，則這個命題的逆命題是「若b則a」，否命題是「若┐a則┐b」，逆否命題是「若┐b則┐a」。
這裡面有兩組等價的命題，即「原命題和它的逆否命題等價，否命題與逆命題等價」。在解答由乙個命題寫出該命題的其他形式的命題時，一定要明確四種命題的結構以及它們之間的等價關係。
另外，在否定乙個命題時，要注意全稱命題的否定是特稱命題，特稱命題的否定是全稱命題。如對「a，b都是偶數」的否定應該是「a，b不都是偶數」，而不應該是「a，b都是奇數」。
4. an,sn關係不清致誤錯因分析。
在數列問題中，數列的通項an與其前n項和sn之間存在關係：這個關係是對任意數列都成立的，但要注意的是這個關係式是分段的，在n=1和n≥2時這個關係式具有完全不同的表現形式，這也是解題中經常出錯的乙個地方，在使用這個關係式時要牢牢記住其「分段」的特點。當題目中給出了數列的an與sn之間的關係時，這兩者之間可以進行相互轉換，知道了an的具體表示式可以通過數列求和的方法求出sn，知道了sn可以求出an，解題時要注意體會這種轉換的相互性。
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