課堂紀律在教學中的重要性

1樓：李樹的戀愛

良好的課堂紀律是教師進行課堂教學的重要保證。每乙個老師都希望自己的學生在課堂上能夠遵守紀律，善於思考，積極發言，努力學習，不講閒話。然而，好說好動塵伍是高中學生的天性，加上他們思想不成熟、自控能力較差，常常會身不由己地違反課堂紀律，諸如交頭接耳、左顧右盼甚至高聲喧譁等等。

良好的課堂紀律也有利於提高課堂學習效率。學習是一種腦力勞動。它需要手到、心到、眼到、口到，需要開動大腦這架機器去思考、識記，理解。

它需要一種安靜的環境明叢。當別人在學習時，如果你總是在說廢話、做小動作，不僅影響自己，而且影響別人。

那麼如何才能做到課堂紀律嚴明呢？我認為，關鍵在「嚴」字上下工夫，但這裡的「嚴」不是簡單粗暴的管教、謾罵甚至體罰，而是讓學生學會自律，做到自我約束。這種「嚴」，需要老師對學生髮起「攻心戰」，用心說教，用心觀察，讓學生從心裡敬畏你，從而積極主動地配合你，直到把這種配合變為今後學習生活中的一種行為習慣。

如今，每個開學之初的第一堂課，我都對學生約法三章：本學期該幹什麼、不該幹什麼講得明明白白，制定相應的獎懲制度，今後將嚴格按制定的「規章制度」辦事，違者必究。

常言道「嚴師出高徒」，嚴的最終目的是讓學生形成自我約束、自我控制的能力，真正有效的紀律是自我控制，它產生於學生的內心，建派槐或立在學生自尊和對學生尊重的基礎上。

紀律和程式對課堂管理的重要性

2樓：戶如樂

課堂管理包括教師為保持課堂環境最優化狀態而採用的各種手段和程式，其目的在於使教學順利進行。

課堂管理不同於課堂管教。高效能教師管理課堂，他們不會去對課堂進行管教，他們會把課堂管理看作是有效組織課堂活動，這樣在教學上將更有效。

要成為高效能的課堂管理者，教師應碼指該對課堂組織形式有很好的安排。制定有效得課堂教學程式，使學生參與課堂活動的積極性得到最大的提高。讓學生系統地學習這些課堂程式。

拿姿高效的課堂應該是：學生積極參與有意義的活動。學生的行為受課堂程式制約，他們知道課堂是如何執行的。

教師也要參與其中，在教室裡來回走動，給學生提供幫助，糾正學生的錯誤，學生的問題，維持紀律，對學生微笑，鼓勵他們並表示關心。只有學生積極參與課堂活動並自己控制學習的節奏，學習才是有效的。

紀律與程式是有差別的。紀律方案有規則，課堂管理計劃有程式。紀律規範學生的行為。

程遲敏配序告訴學生如何把事情做好。紀律涉及到處罰和獎勵，而程式不會有處罰和獎勵。規則是不允許違反的，但課堂程式卻相反。

程式是完成工作的步驟，是需要學習的。

所以教師要對團隊進行有效管理，應該坐的不是去阻止違反紀律的行為，而是在最初就要杜絕問題的發生。