談創造性思維的論證思路是什麼？
1樓：
創造性思維是一種有創見的思維，對青少年來說，具有特殊重要的意義，因為創造性思維能力如何，決定了乙個人能否在新奇事物或困難面前採取有力對策，決定了乙個人能否獨立地解決難題和在實踐中有所發明創新。
中學生雖然不是發明家和科學家，但學習中也應敢於除舊圖新，創造性地學習。這樣才能學得深、用得活，逐步培養起自已的獨創能力。
阿基公尺德到老年時，他的祖國希臘與羅馬發生了戰爭。羅馬軍隊包圍了阿基公尺德住的城市。由於羅馬軍隊長期圍困，城內已彈盡糧絕。
羅馬軍隊開始攻城，此時阿基公尺德仍在屋裡鑽研他的數學。他沉浸在數學的思維海洋之中。
談創造性思維的論證思路是什麼？
創造性思維的論證思路是：創造性思維是一種有創見的思維，對青少年來說，具有特殊重要的意義，因為創造性思維能力如何，決定了乙個人能否在新奇事物或困難面前採取有力對策，決定了乙個人能否獨立地解決難題和在實踐中有所發明創新。中學生雖然不是發明家和科學家，但學習中也應敢於除舊圖新，創造性地學習。
這樣才能學得深、用得活，逐步培養起自已的獨創能力。阿基公尺德到老年時，他的祖國希臘與羅馬發生了戰爭。羅馬軍隊包圍了阿基公尺德住的城市。
由於羅馬軍隊長期圍困，城內已彈盡糧絕。羅馬軍隊開始攻城，此時阿基公尺德仍在屋裡鑽研他的數學。他沉浸在數學的思維海洋之中。
快點竟沒聽到羅馬士兵破城而入的殺聲，也沒聽到同胞們的哀號聲，他仍在平心靜氣地想著推動地球和各行星的那種偉大力量，正在畫著一張圖呢！當乙個罪惡的黑影忽然遮住了他的視線時，他才醒過來。「走開！
你弄壞了我的圖紙，快走開！」他憤怒地叫喊著。當他的喊聲剛落，舉在他頭上的屠刀也落下來，阿基公尺德聰明的頭顱落地了……阿基公尺德一生有許多發明創造，人們分析他有超常創造力的主要原因在於入述。
1990年7月**人民廣播電臺廣播的訊息說。我國學生在世界中學生數學和化學奧林匹克競賽中，都獲得團體冠軍，並分別獲得5枚和4枚金牌。據介紹，這些中學生平日學習刻苦，有一股執著追求的精神，對自己喜歡的學科十分「入迷」。
實踐證明。「入迷「是他們發展自己的創造能力和取得成功的重要原因。只有迷戀著事業併為之獻出全部精力的人，才能有超常的創造力，創造出偉大的業績。
縱觀歷史，凡做出巨大發明創造的科學家，無不具備「入迷」的特點。
創造性思維的論證思路是什麼?
2樓：教育界人士齊教授
您好很高興你的問題☺️1段：以乙個選擇題為引子，引發下文的議論。2段：
說明選擇題的答案不是唯一的。3段：由數學問題推而廣之，說明「事物的正確答案不止乙個」。
4段：過渡段，承上啟下。上句總領前文；下句發問，引出對創造型思維必備條件的論述。
5段：論述創造性思維要有淵博的知識，因為知識的組合能形成新的創意。6段：
論述創造性思維要有探求新事物，併為此而活用知識的態度和意識以及持之以恆地進行各種嘗試的毅力。7段：列舉谷登堡發明印刷機和排版術的事例。
具體有力地論證了創造性思維在於不斷運用新知識、探求新事物的意識和態度的觀點，增強說服力。8段：列舉羅蘭•布歇內爾發明遊戲機的事例。
具體有力地論證了創造性是思維在發明創造中的作用。9段：用兩個問句過渡，重在明示作者進一步論述的內容。
10段：引用某心理學專家小組調查研究的結論，說明希望我的能夠給您帶來幫助！❤️
談創造性思維論證方法有哪些
3樓：唐一憨憨
頭腦風暴法+親和圖法。
美國學者阿歷克斯。奧斯本於1938年首次提出頭腦風暴法。頭腦風暴法的主要作用就是收集創意，在改進階段主要是產生有效的改進方案。
頭腦風暴就是讓與會者相互交流，進行智力碰撞，產生智慧火花，使與會者的討論不斷地集中、精化。頭腦風暴法的核心在於創造一種自由奔放的思考環境，誘發創造性思維的共振和連鎖反應，產生更多的方案。
頭腦風暴的步驟。
頭腦風暴法的參與人數以5~10為宜，一般以會議的形式，設有一名主持人，負責主持會議，不參與提出創造性的意見。為了使頭腦風暴會議的效率較高，效果較好，可在會前做一點準備工作。如收集一些資 料預先發給大家參考，以便與會者瞭解與議題有 關的背景材料和外界動態。
頭腦風暴法追求方案數量，越多越好，同時主張與會者獨立思考、自由暢談。過程中嚴禁評判，提倡在別人創意的基礎上提出更好的創意。頭腦風暴法一般劃分為三個階段：
第一階段關注小組創造出的方案的數量；第二階段是審視這些方案，刪除與實現目標無關的方案；第三階段主要是對篩選出來的方案進行進一步的審視， 並根據小組意見，對它們進行優先排序。
4樓：吳磊夫人
創造性思維強調以一種前所未有的思維方法去研究新情況，發現新問題得出新的結論，知道我們的實踐。
談創造性思維論證方法及作用
5樓：甘井子教育問答
舉例論證，對比論證，比喻論證
如：乙個例子是羅蘭·布歇。
內爾。1971年的一天，布歇內爾邊看電視邊這麼想：「光看太沒意思了。把電視接收器作為試驗物件，看它產生什麼反應。」此後不久，他就發明了互動式的桌球電子遊戲。
從此開始了遊戲機的革命。
常見論證方法及作用：
1、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。
答題格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點，則寫出它證明的答局分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體理會有說服力。
2、道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。
答題格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點，從而使論證更概括更深入。
注：如果引用名人名言。
格言警句、權威資料，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人佚事清遲讓、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。
答題格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用……證明……的觀點，使論證更有說服力。（或更有趣味性，吸引讀者往下讀）
3、對比論證。作用就是突出強調。
答題格式：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調了……的觀點。
4、比喻論證：可把道旦衡理講得通俗易懂，容易被人接受。使論證的內容更加生動形象，更利於讀者明白。
作者說:"創造性地思維,必須有探求新事物,併為此而活用知識的態度和意識。」你有過這樣的經歷嗎?舉例
6樓：網友
不能說是。
創造性思維，只能說是創造性意識，思維每個人都是一樣的，這就是為什麼我內們能在一定基礎容上建立共識的原因，而為什麼有分歧，是因為意識的不一樣，只要意識一樣了，分歧便不會存在！探求新事物就是擴充套件意識的過程，意識足夠發達的情況下，所能捕捉到的思維也越廣泛。人無笨人，只有意識的發達與否之分。
探求新事物是人思維的本能，思維只有和環境比對才能產生意識，意識又有基本意識和擴充套件意識的區別，基本意識包括生存，擴充套件意識和影響其他個體。人的行動都是基於基本意識開展的。
意識的擴充套件受語言，動作，外部感覺器官和周圍環境的影響。之間的具體關係可以參閱文庫的《思維與意識》。
創造性思維能力表現的特徵是，創造性思維能力表現的三個特徵是
仙女可愛到炸 創造性思維具有三個主要特徵 流暢性 變通性 獨創性。1 流暢性 指個體面對問題情境時，在規定的單位時間內產生的不同觀念的數量的多少，產生的數量越多，代表流暢性越好。例如，讓學生說出 紅磚 都有哪些用途，學生可能回答 蓋房子，築牆，砌臺階，修路，當錘子，當 壓紙，作畫寫字，磨紅粉當顏料，...
談創造性思維1 3段有什麼作用，如何培養創造性思維？
談創造性思維，意志三段確實有很大的作用的，因為這種思維確實給他的能力和他的思想帶來很大的那種創造的乙個方法。 布翠霜 談創造性的思維，1 3段它起到了很大的作用，起到了承上啟下的作用。 白色晚禮服 談創造他的性思維，我覺得他一直單段作用還是變成廣大的了，並且作用的還是能夠給大家帶來更好的不同的選擇。...
如何培養孩子的創造性思維，如何培養孩子的創造性思維的20個方法
佩佩說說 想要一個聽話的孩子還是想要一個調皮的孩子呢？很多家長可能想要一個 乖孩子 乖孩子多麼省心呢，聽父母的話，守規矩，不會給父母添多少麻煩。可是如果說聽話的孩子，付出的是他們的想象力和傳新能力，那麼家長還會想要孩子乖乖聽話嗎？魚和熊掌不能兼得。聽話的孩子不管是玩耍，還是生活，都聽父母的經驗之談，...