1樓：楣如冬
其實每個人都知道生命只有一次，應該去珍惜生命，可還是有些人為了一時的方便而違反了交通法規卻未考慮到自己本身賀拆的安危。難道他們沒有想過嗎？如果不遵守交通安禪頌棗全法規，就有極大的可能會頃刻間被死神奪去 自己寶貴的生命，而留給親人的卻只有無盡的痛苦與折磨。
還記得是前幾天，我在網上看到了這樣乙個驚心動魂的故事：一位身穿白紗裙，頭帶兩個可愛蝴蝶結髮卡的小姑娘，整個人看上去格外漂亮。她好似準備過馬路去對面超市買些東西，就在這時，綠燈變成了紅燈。
別的路人都停在了馬路邊上，只有她向前跑去。剎那間 ，乙個青年飛快駕車行駛在馬路上，把她撞到在地，鮮血染紅了白紗裙，可愛的小女孩倒在了血泊之中。
路人見了，連忙就把小女孩送到了醫院並試著聯絡小女孩的母親，小女孩的媽媽滿懷希望的趕到醫院時，卻聽到了由於失血過多搶救失敗導致女孩死亡的噩耗。
那位媽媽輕撫著女兒的額頭和雙手，痛不欲生的叫喊著：「孩子，你怎麼走得這麼早啊！你走了我和你爸爸該怎麼活呀！」
那位小女孩走了，去了乙個遙遠、現實中沒有乙個人去過的地方，她再也不會回來了，再也不會淘氣的任性了。
關閉網頁，我也感到了一絲一樣的情緒：交通事故是多麼可怕，一瞬間就可以奪走乙個鮮活的生命。
回想著，現在家家戶戶都有車了，路上車輛也越來越多，許多人的不良行為也給交通帶來了安全隱患。就像我曾經親眼見到的，有些人為了節省時間橫穿馬路、跨越欄杆，騎車在機櫻帆動車道上走，一輛電單車上搭載好幾個人，這都是多麼危險的行為呀！
每年都會有那麼的生命被破壞，那麼多人失去親人，那麼多的人哭泣、傷心。但是如果我們每個人心中都有交通規則，每個人都能自覺遵守交通規則，那麼我相信一定可以避免很多悲劇的發生。
就這樣，讓我們一起遵守交通規則，愛護我們的生命，也讓你的親人免遭離別之苦，讓安全之花開滿每個角落。
從頭到尾認真的改了好幾遍 ，希望有所幫助、
2樓：洛暇
其實沒有人不知道生命對於自己只有一次，但是因為從來沒有真正考慮過生命的意義，因此認為生命人人都知道生命只有一次，所以我們應該真愛生命，可是有些人為圖個人的一時方便進而違反交通法規卻未曾考慮到自身的安全問題。我們有想過嗎？如果不遵守交通安全法規，就有可能頃刻間被死神奪取寶貴的生命，那時候，留給你親人的就只有無盡的痛苦與折磨。
因此認為也沒多覺得要去珍惜，往往要等到危及到生命之時才明白生命的重要性。
有太多的例子了，之時為了一時的方便，卻為此付出了慘痛的代價，有一次的僥倖後，就自認為沒事，從未想過後果，死神來了，自己可能去了極樂世界，但存在的人呢，難道留下家人為你的所為要痛苦一生嗎？
就在幾天前，看了這樣一段驚心動魄的視屏：一位小姑娘身穿白色紗裙，頭帶兩個可愛的蝴蝶結髮卡，很漂亮。她準備過馬路去對面超市買些東西，這時，紅燈亮了。
別的路人都停在了馬路邊上，只她一人向前跑去。就在那一剎那，乙個青年尺攜源飛快駛過，小女孩被撞倒在地，鮮血染紅了白紗裙。路人見了，立刻把小女孩送到醫院，並聯絡小女孩的母親，可當小女孩的媽媽趕到醫院時，已經來不及了，只聽到失血過多搶救失敗的噩耗。
悲痛欲絕的母親摸著女兒的額頭和小手，哭著說：「孩子，你怎麼走得這麼早啊！你走了我和你爸爸該怎麼活呀！
小女孩走了，去了乙個十分遙遠的地方，她再也不會回來了。
生命何等的脆洛，剛才還在眼前，一剎那卻不在世界了。
現在路上車輛越來越多，一些行人的不良行為給交通帶來了安全隱陵態患。比如，有些人為了節省時間橫穿馬路、跨越欄杆隱賣，騎車在機動車道上走，一輛電單車上搭載好幾個人，這些完全是對自己的不負責任。
每年都會有那麼的生命被破壞，那麼多人失去親人。如果我們每個人心中都有交通規則，每個人都能自覺遵守交通規則，我相信一定可以避免很多悲劇的發生。
讓我們牢牢記住：遵守交通規則就是對社會和親人的負責。
作文,首先構思要別出心裁,落筆也要有點與眾不同的「鮮味」才好。理解句子。急急急
3樓：乾萊資訊諮詢
意思是要想把作文寫好，就要先打破千篇一律的模式，不落窠臼。
學寫作文要多背一些作文素材，古今中外名人事例都可以背誦，平時要讀書、多積累素材，留心觀察還會發現生活中有很多質樸的、感動的瞬間。作文首尾段都是可以背誦的，有很多通用語段可以仿寫。
如果是給定標題的作文，可以直接按照關鍵詞去立意。如果是材料作文，可以多角度解讀命題者的出題意圖，然後從中選擇乙個最為明顯的角度去立意，不要鑽牛角尖，也不要每個角度都有所涉獵，只用一句話去立意即可。
閱讀下面這則材料，任選乙個角度寫一篇作文，題目自擬，文體自選，不少於600字。（一定要快哦！）
4樓：虛無de鴨子
老師與智慧。
畢業那年，老師站在講臺上給我們上了最後一堂課，整堂課上的氣氛活躍，大家問了很多平時不敢問的問題，老師也都一一解答。最後老師說：「你們的問題問完了，該我來問你們三個問題。
珠穆朗瑪峰！」老師追問：「第二高峰呢？
同學們面面相覷，無人應聲。老師在黑板上寫：「屈居第二與默默無聞毫無區別。
第二個問題，有人要燒壺開水，等生好火發現柴不夠，他該怎麼辦？」有的說趕快去找，有的說去借、去買。老師說：「為什麼不把壺裡的水倒掉一些？」大家一聽，表示佩服。
第三個問題，也是最後乙個問題，古代有一人想學立身的本領，經過反覆比較，決心去學屠龍之技。他拜名師，日夜苦練，終有所成。他會怎麼樣呢？
同學們興致勃勃，說他能成為英雄、明星，受世人崇拜。老師搖頭道：「這個人一定會潦倒一生，因為世上根本就沒有龍。
同學們好好想想吧，下課！」
在最後一節課裡，老師短短的三個問題飽含哲理，發人深省。
第乙個問題是讓人有進取心。我想，老師並不是讓每個孩子都必須成為第一，而是讓他們都有去爭取第一的勇氣，即使你暫時屈居第二，但是韜光養晦，將來才能一鳴驚人。
第二個問題是讓人進退有度。當你在前進的道路上遇到困難時，不妨退一步來考慮，也許會迎刃而解。不管是工作還是學習，切忌鑽牛角尖，進退有度，才不至進退維谷。
第三個問題是讓人找準方向。想要學有所用，就不能脫離實際；想要用有所成，就要定位準確；想要成有所獲，就要找準方向。如果你人生的大方向錯了，還談什麼有所建樹、有所作為？
我們在離開學校的時候，縱然有不捨，但沒有多少人留意老師最後說的話語。經歷了很多年，我們才漸漸悟出了題中之義。如果當時課堂上的同學，在聽完這三個問題之後，不是一笑而過，而是靜下心來仔細揣摩，深刻理解，那麼他的人生一定會非常精彩。
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