實驗班和重點班哪個好怎麼分

1樓：內蒙古恆學教育

重點班好，實驗班和重點班的區別在於起點和定位的不同、教學程度的不同、師資的不同。如下：

1、起點和定位的不同：重點班是傳統的尖子資優生聚集的班級，都是經過考試選拔的，憑藉分班考試，挑選出學校內成績更好一些的孩子。實驗班是學校想出新的教學創意，但是不確定效果顯不顯著，就聚集一些特定的學生行進學習教育。

2、教學程度的不同：重點班的孩子本身起點較高，基礎比較好，所以無論是從課堂的教學內容的深度和廣度上來看，都會高一些。而實驗班更注重基礎，老師在課程的廣度和深度上來會相對弱一些，基礎為主，適當拓展，進度方面會適當的放緩一些，畢竟要考慮到大部分孩子的接受能力。

3、師資的不同：重點班的師資配備往往比實驗班更好。當然，這並不代表實驗班就沒有好的老師，同樣有好的老師，只是經驗上沒有那麼足夠。

2樓：天然槑

它們幾乎都是一樣的。既有基本問題，也有難度適當的擴張問題，具體來看一下！

實驗班是學分制改革的實驗田；是複合性應用型人才培養模式的實驗區；是學校優才優育創立品牌的重要途徑。包括各種教改實驗班、課改實驗班、數學實驗班、超常兒童實驗班。

所謂的重點班就是高中把中考分數較高的少部分同學分在一起進行重點培養，這類班級的學習進度較普通班要快而且知識更深，一般成績的學生進去基本跟不上。

每年重點高中在中考錄取工作完成後，將會在暑期的八月中旬或者八月底進行新高一年級的分班考試，近年來各重點高中示範校的分班考核形式主要有：

1、綜合素質型考試：學校利用假期對統招學生進行新知識的講解，繼而進行考核，考查學生接受新知識的能力和運用程度，這種形式一般要持續5天左右，邊學邊考，這種形式正在逐步地被一些學校採用，因為它能很好的發掘學生進入高中後的學習潛力。代表學校：

人大附中等。

2、知識能力型考試：所謂知識是中考大綱所考查的知識，所謂能力是指中學的競賽內容、超綱內容甚至高中階段的初步知識，對這兩方面進行綜合考查，難度要遠遠高於中考難度。很多同學都有這樣的經歷，以為憑藉中考時的準備就足夠了，往往這種考試只適用於初中有過競賽經歷或經過相關輔導的學生，方能取得較好的成績。

代表學校：北大附中，清華附中等。

暑期到了八月初，很多已經考入重點中學的學生都充滿的期待，一方面對分班考試能夠進入實驗班充滿了期待！另一方面又不知該如何下手準備，對往年分班考試的形式和考題都充滿未知！

普通班，實驗班，尖子班，重點班。這些的區別，詳細解釋下！說的好採納

3樓：網友

就是根據學生的學習領悟能力劃分乙個個集體並不能真正的說明什麼有些人成績優秀的反而願意在普通班呢因為她認為那兒更適合她。

4樓：網友

尖子班，重點班，實驗班都是學習成績比較好的班，普通班就是成績差點的班。

5樓：不曾去過

最討厭學校搞這些，乙個班裡有好有差的多平衡啊。。

示範班和重點班一樣嗎？有沒有什麼區別

6樓：八爪娛爫

示範班和重點班不一樣，區別如下：

1、重點班的師資配喚攜運備往往更好，學生起點更高，基礎更牢，學習習慣和學習態度好，也因此能夠形成積極向上的學習氛圍和良好的競爭環境。必須承認，普和梁通班與重點班最明顯的區別就是學習氛圍上的差異。

2.、休假基本一樣；學習內容在教材的基礎上，多少有點擴充；師資配置要好於普通班，基本上在這一屆最強的教師都在重點班。

3、重點班的學習隱胡氛圍會比普通班好。

4、師講課的節奏相對普通班較快。

5、重點班的學生學習程度都相對較好。

班級教學優點

1、把相同或相近年齡和知識程度的學生編為班級，使他們成為乙個集體，可以相互促進和提高。

2、教師按固定的時間表同時對幾十名學生進行教學，擴大了教育物件，加快了教學進度，提高了教學工作效率。

3、在教學內容和教學時間方面有統一的規定和要求，使教學能有計劃、有組織地進行，有利於提高教學質量和發展教育事業。

4、各門學科輪流交替上課，既能擴大學生的知識領域，又可以提高學習興趣和效果，減輕學習疲勞。班級教學的出現是教育史上乙個重大的進步。

7樓：浪跡天涯的流星

示範班應該是中考前就錄取了，沒有所謂的分數線，不能稿脊和中考的分數線相比。示範生是中考前的模考中的比如前300名，被錄取到示範班的，不參與中考。。。睜雹而且重點班是不可能進去示範班的，除非拉關係找熟人，總之基鍵早滲本不可能。

實驗班和重點班哪個好 怎麼分