幼兒園環境教育包含什麼？

1樓：教育導師夢琪

親親~您好~幼兒園環境教育包括三方面：物質環境教育、精神環境教育和社群資源教育。

1、保護幼兒的天性，創設豐富多彩的物質環境幼兒園應該是孩子的家園、樂園、花園。在物質環境的創設過程中，從孩子的觀察視角入手，為幼兒創設處處皆精品、充滿童趣、充滿交流和互動氣息的、豐富多彩的物質環境。

2、尊重幼兒的個性，營造溫馨和諧的精神環境精神環境是一種隱性環境，對幼兒的發展特別是情緒情感、社會性、個性品質的發展起著重要作用。一所幼兒園能否成為幼兒真正的樂園，精神環境是關鍵。

3、滿足幼兒成長的需要，充分挖掘利用社群資源幼兒的成長離不開家庭、幼兒園、社會三大環境的相互作用。社會是幼兒密切接觸的乙個生動有趣的大課堂。請進來，走出去是幼兒圓內外教育力量整合的最佳途徑。

什麼是幼兒園環境

2樓：健身達人小俊

廣義的幼兒園環境是指幼兒園教育賴以進行的一切條件的總和，既包括幼兒園內部小環境，又包括幼兒園外的家庭、社會、自然、文化等大環境。狹義的幼兒園環境是指在幼兒園中，對幼兒身心發展產生影響的物質與精神要素的總和。

廣義的物質環境是指對幼兒園教育產生影響的一切天然環境與人工環境中物質要素的總和，包括自然風光、城市建築、社群綠化、家庭物質條件、居室空間安排、室內裝潢設計等。

狹義的物質環境是指幼兒園內對幼兒發展有影響作用的各種物質要素的總和，包括園舍建築、園內裝飾、場所布置、裝置條件、物理空間的設計與利用、各種材料的選擇與搭配等。

幼兒園環保教育屬於哪個領域

3樓：星月談教育

幼兒園環保教育屬於「環境教育」領域。

環境教育是以人類與環境的關係為核心，以解決環境問題和實現可持續發展為目的，以提高人們的環境意識和有效參與能力、普及環境保護知識與技能、培養環境保護人才為任務，以教育為手段而的一種社會實踐活動過程。

簡而言之，環境教育就是以人類與環境的關係為核心而進行的一種教育活動。環境問題是由於人口增長、現代科技和現代生產力迅猛發展所產生的問題。因此，人類對生存環境惡化的擔憂導致了環境教育的應運而生，其原始的動機還是來自於人類對自身生命的關愛和珍惜。

指導原則包括但不限於：

1、將環境作為乙個整體看待－-自然和人工環境，技術和社會環境（經濟、政治、文化歷史、道德、美學都屬於社會環境）均屬於乙個整體；

2、環境教育應當是終身教育，從學齡前開始，一直持續到所有正式和非正式的教育方式當中；

3、在教學方式上為綜合學科形式，從每個學科中提取出特定的內容以形成整體和平衡的觀點；

4、從當地、國家、區域和國際的觀點來分析環境問題，這樣學生才可以理解不同地理區域的環境狀況；

5、在預防和解決環境問題的過程中，提倡本地、國家和國際合作的價值和必要性。

以上內容參考：百科-環境教育。

幼兒園環境包括哪些方面？

4樓：職場小超

幼兒園環境包括物質環境和精神環境。物質環境為幼兒提供學習、生活、娛樂等各種場所的設施、材料，它是滿足幼兒的各種活動需求，促進幼兒身心全面發展的最基本的保障。建立符合幼兒身心成長特點以及具有幼兒園教育特色的環境是非常重要的。

精神環境是指符合幼兒的審美情趣，令其身心輕鬆愉快的親切溫馨的氣氛。

培養幼兒與周圍環境的親近感，並在與自然的接觸中培養對各種事物、現象的興趣與關心；周圍環境與自身的關聯中，進行發現與思考，並將其應用在實際生活中；對周圍事象進行考察、思考、學習，豐富對事物性質、數量、文字等的感覺。

幼兒園環境教育包括哪些方面？

5樓：贏在起點玥老師

幼兒園課程目標旨在促進幼兒身心全面和諧地發展，它包括幼兒身體的、認知的、語言的、情感的、以及社會性等方面的發展。

進了幼兒園，孩子要學把玩好的玩具放回原處，離開教室的時候，聽著老師的口令排隊，知道自己的座位在**，什麼時候午餐，什麼時候午睡，什麼時候吃點心。學會了自控，知道老師講故事的時候，不能隨便在教室裡走來走去，不能隨意打斷老師。

再比如，學習怎樣交朋友，幼兒園又為孩子創造了乙個很好的氛圍，教他們怎樣保持友誼，教他們在沒有老師和媽媽幫忙的情況下自己怎樣獨立解決小夥伴之間的衝突。看到其他小朋友在玩，他可以上前招呼：你在幹什麼呀？

而不是像過去那樣默默地看別人玩，或者乙個人自言自語。這樣的社交對於孩子長大之後融入集體大有幫助呢。

還有，學習怎樣獨立做事，學會怎樣說故事，學會請求幫助，學會剪剪貼貼，學會搭積木，學會辨識標記、概念、節奏，學會跳遠、跳高等運動技能，等等。