1樓：游游舞娃娃
一年級的生字相對簡單，可以利用字的結構，形近字對比記憶，熟字加偏旁，熟字減偏旁，熟字加一筆，熟字減一筆，熟字換偏旁等識字方法認記生字，或是講解生字的起源，更形象的記憶生字，再者可以編個謎語或者口訣，比如：學習生字「合」時，讓學生猜一人一口是什麼字。
2樓：網友
可以試試拼字，就是把字拆開，然後和別的字相互組合，又組成了另外乙個字。比如說：提手旁，可以和哪些字組在一起。主要是讓孩子對生字更感興趣。
3樓：網友
故事記憶法，謎語法，小朋友猜字法。例如講乙個關於這個字的故事，為這個字製作乙個謎語，乙個小朋友拿一沓字卡，依次亮出讓大家猜。
4樓：戀上一條小魚
識字方法多樣化：創設有趣的識字環境，如學生自己製作漂亮的生字卡，寫字寶寶童話，編字謎，貼在教室裡；擴大識字途徑，如在超市裡挑選包裝上自己認識的字，認識路牌、車站牌，認識手機裡通訊錄上的名字等；開展學生喜歡的識字遊戲；多種方法識字，如加一加，減一減，換一換等。
5樓：一線口語
除了以上的幾種方法之外，對於剛剛從幼兒園入學的一年級新生老說老師實時地運用肢體教學能給學生乙個更直觀的認識。對於簡單的漢字來說可以採用此種方法。
希望對你有幫助哦。
6樓：武翌芃
1把生字做成「撲克牌」卡片，和孩子一起玩「撲克牌」遊戲。2和孩子一起閱讀，遇到學過的字重點認讀，加強記憶，孩子也會有成就感。
7樓：我是洋洋寶寶
識字第一課可以**一些字的動漫讓孩子有趣的接受，接下來鞏固時可以做遊戲**車認讀，適當的組詞。還可以用學到的生字、詞語進行說話練習。
8樓：匿名使用者
形象記憶吧，孩子對圖形比較敏感，現在很多識字軟體把字的意思做成動畫，對教學很有好處。
9樓：朱綠萍
兒歌、遊戲、猜謎、數筆畫書空、動畫等方式教學，會更有趣味。如「蒜」字教學可採用「二小二小，頭上長草」的字謎記憶方法教學。
10樓：匿名使用者
盡量避免為學字而教學哦。可以把生字放進兒童能理解接受的故事或語言中去學；也可以結合編寫孩子們喜歡的童謠。這樣不但孩子樂學易記，而且還不易忘記，更不會造成厭學情緒。
11樓：海河中學英語
應該有很多方法，老師可以創造性的使用教材。可以編口訣，如：一點一橫長，兩個小木匠，坐在石頭上。
12樓：匿名使用者
可以用猜謎語、編口訣、加一加、減一減、熟字加減偏旁等方法認識新字，這樣可以增強學生學習生字的趣味性。
13樓：匿名使用者
兒歌教學法 把要學的字詞編成兒歌 故事教學法 把要學的字詞編成故事 遊戲教學法 把要學的字製作成字卡玩字卡遊戲 還可以結合《漢字宮》進行教學。
14樓：匿名使用者
可以用加一加、部件組合、編口訣，編故事等方法來吸引孩子的注意力，培養孩子學字的興趣。
15樓：老冰一塊
建議買一些認字的光碟，市場上有很多認字光碟把生字和動畫結合起來，孩子學起來又省心又省力。
16樓：周昌敏
可以採用猜謎、講故事、遊戲等形式。
17樓：娟兒的**寶寶
因為識字量很大，所以要採用多種方式幫助識字。比如：生字卡片抽取讓先生追憶，卡片滴答遊戲，**車等。
18樓：匿名使用者
通過自己動手做生字卡、猜謎語、做遊戲等方式結合實際生活效果會好一些。
19樓：匿名使用者
對於比劃多的字，可以變成口訣：如「飄」字，可以這樣記：西二小不怕風兒上學校。
20樓：一樹繁花
運用有趣的遊戲，以識字為主，這樣學生在玩中學，學的也快樂，知識也掌握了。
21樓：薇月靈兒
可以嘗試著融合在遊戲或動畫等一些讓孩子感興趣的東西裡。
22樓：寶貝乖乖
在教學過程中，可以讓學生根據生子編字謎，或者用加一加的方法都可以。
23樓：跪射秦俑
採用多種方式，如猜謎語、生字加減法、生字轉盤等。
24樓：匿名使用者
調動孩子學習的興趣。如編字謎、生活中識字、玩撲克牌遊戲。
小學生如何學好語文生字
25樓：文學青年
多寫，多聽，多讀，可以自主抄寫生字，拉屎洗澡睡覺的時候也可以回憶一下自己學過的生字，早上起來是記憶**段可以複習一下語文生字。
26樓：匿名使用者
第一步要根據形聲字或者象形字來學習，加深認識字的印象（會寫）
第二步要讀準字音，這裡可以和同音字一起學習（會讀）
第三步聯絡生活，給生字組詞，了解一般這個字會在什麼情況下用（會用）
27樓：baby里沙
小學生學好語文生字需要多練習，多寫。多識記。有時候結合語義去理解這個詞會容易記住。
如何教一年級的學生認識生字？
28樓：匿名使用者
1、結構。
2、偏旁。3、組成。
先領讀，在認讀。然後指讀。
29樓：匿名使用者
先領讀，在認讀。然後指讀。
30樓：小藍
偏旁先認熟，最簡單的字再認熟，會大大減輕識字難度。如果平均認6個字需要10分鐘左右的話，自己去算，一天能認多少字，可是晚晚學校的作業剝奪了大部分孩子課餘識字的時間，所以我每天只要求孩子認三個字就夠了，不想給孩子太大壓力，我的要求是質，而不是單純的要求量，
教小學生如何快速高效認生字
一年級新生如何快速學習生字？
31樓：金融分析師莫老師
小學一年級新生快速學習生字的四種記憶方法。
一、猜謎語記憶法：根據字的形或義，可以編一些謎語來幫助記憶。如「三日」(晶)，「三口」(品)「長女的妹妹」(姿)等等。
二、故事記憶法：可以根據某些字的特殊形義編乙個小故事來記憶。如「裹」字，可編故事為：
有個小孩，摘了不少野果子，回家時不好拿。他靈機一動，脫下身上的衣服，把野果子包起來，高高興興地提著回家了。這就是「果」之所以在「衣」中的緣故。
三、組合記憶法：可以把乙個較繁的字拆成幾個單獨的字來記憶。如「贏」字可拆為「亡」「口」「月」「貝」「凡」,「腐」字可拆為「廣」「付」「肉」等。這類字有：路、明、冀……
四、對比記憶法：這是根據字的間架結構相近或字音相同、相近來歸類、對比而記憶的一種方法。例如「跑」「抱」「袍」「炮」這四個字，字形、字音相近，容易混淆，若歸類、比較後，可編成順口溜加以區分。
如「有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮」.
32樓：小李談心
識字量小會帶來另乙個問題：讀題困難，閱讀能力比較弱，所以一年級開始入學的壓力就會比較大，比較依賴家長，而家長指導作業的難度也會增加。
而識字量大的孩子，在一二年級的閱讀時間裡，開始大量閱讀純文字的書籍，就慢慢的提公升了自己語文學習的優勢。
三年級以後，閱讀理解作文差不多會佔到65%以上，基礎只佔到35%。所以當識字量這差別不大的情況下，閱讀的深度和廣度，和孩子自身的理解和表達能力，將決定學生之間的差距。
而閱讀能力和表達能力的提高，從根本上來講，還是源於大量閱讀的需求。
海量閱讀的根本是識字，識字很重要。
我們現在學習的漢語拼音，緣起於建國後周有光先生，創立制定了一套標準的拼音讀法，為了幫助當時的孩子快速地識字。
在80後這一代的爸爸媽媽記憶中，小學當時一入學就開始學的是拼音。
在我的記憶裡，當時拼音可能是學的最差的一部分，因為單純的從a o e i u，早早過渡到，拼音組合配成生字，聽寫，默寫。
漢字我們都知道是從甲骨文演變過來的，純粹是圖形文字，而拼音更類似於英文的自然拼讀，完全靠聲音的組合發音而來。
那在建國之初或之前沒有拼音的時候，那時候的人到底是如何來識字的呢？
又不得不說到古代的開門啟蒙讀物《三字經》，《千字文》。
在古代，幫孩子啟蒙的私塾先生有一套完整的教學流程。
第一步，先讓孩子跟著老師，頌讀熟今天要學的文章，可能是三字經中的4句話，
33樓：說慮多索
一、猜謎語記憶法。
二、故事記憶法。
三、組合記憶法。
小學一年級語文生字的輔導有沒有什麼好的方法？
34樓：匿名使用者
小學一年級生字較為簡單，教生字時可以試著把生字形象化。中國漢字從圖形而來，因此可以還本其源，回到圖形來認識。這較為符合小學一年級學生的思維。
35樓：匿名使用者
根據我自己的切身體會不僅要會默寫主要還是要會用，因為孩子在生活中用的同音字很多，一定要幫他區分開。
36樓：小貓喵喵
首先，複習一類生字。第一步，讓學生製作9cm x 6cm的卡片，正面分兩部分：上面是拼音部分，3cm x 6cm ，畫「四線三格」；下面是生字部分，6cm x 6cm，畫「田字格」。
反面給生字組詞，最多組三個詞。在這個環節中離不開教師的示範、指導。第二步，比一比誰製作的卡片漂亮，誰寫的字漂亮。
在這個環節中教師要適時地評價學生的優秀作品，讓學生體會成功的快樂。第三步，讓學生上講台大聲地拼讀出自己寫的字和組的詞，比一比誰的聲音洪亮，誰的讀音準確，誰組的詞合適。——就讓學生在快樂中鞏固這些生字吧。
在整個活動過程中，學生們興趣盎然，他們通過勞動在鞏固知識的同時也分享了快樂，最重要的是鍛鍊了動手的能力——製作卡片的技法。每節課學生們都有「意未盡」的感覺。我打算後面的複習得加「砝碼」了那就是「能給組的詞說句話嗎？
當然不能讓所有學生這樣做，想說的就去說，不想說的就不說。因為這個要求對一年級學生來說還是有難度的。
其次，複習二類生字。第一步，製作卡片（方法同上）。第二步，卡片上寫字要請學生家長和學校互動，幫學生書寫二類生字。第三步，認讀生字，（方法同上）。
再次，讓學生們把自己從課外認識的字也可以製成卡片展示、分享給大家。
一年級語文生字表，簡單的，一年級語文上冊生字表共多少個生字
生字表 一 識字1 萬 丁 冬 百 齊 1 說 話 朋 友 春 高 2 你 們 紅 綠 花 草 3 爺 節 歲 親 的 行 4 古 聲 多 處 知 忙 識字2 洗 認 掃 真 父 母 5 爸 全 關 寫 完 家 6 看 著 畫 笑 興 會 7 媽 奶 午 合 放 收 8 女 太 氣 早 去 亮 識字...
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