談談自己在教育觀念教育知識專業發展這方面取得了哪些收

1樓：小青清愛娛樂

1、把人格教育看做主要，把知識與技術的傳授看做次要。

童年時代與少年時代的教育重點，應當在倫理與道德方面，不能允許任何一樁生活瑣事違反理性和最廣義的做人之道；一切都以明辨是非，堅持真理、擁護正義，愛憎分明，守公德，守紀律，誠實不欺，質樸無華，勤勞耐苦為原則。

2、把藝術教育只當做全面教育的一部分。

讓孩子學藝術，並不一定要他成為藝術家。儘管傅聰很早學鋼琴，我卻始終準備他更弦易轍，按照發展情況而隨時改行的。

3、培養修養為主。

即以**教育而論，也決不能僅僅培養**一門，正如學畫的不能單注意繪畫，學雕塑學戲劇的，不能只注意雕塑與戲劇一樣，需要以全面的文學藝術修養為基礎。

教育學談談自己在教育觀念，教育知識，專業發展這3個方面取得了哪些收穫

2樓：drh極地綠洲

人一定要受到教育，要不然難以成才

3樓：匿名使用者

其實中國的教育觀念還是很落後的，尤其和西方國家比起來，因材施教以及幫助孩子樹立正確的人生觀，這幾個方面是非常弱的

4樓：

教育學第12頁下方

（一）教育理論的學習是教師專業發展的基點，對教師專業素質的提高具有重要意義。在教育學課程中，通過教育本質、教育功能、教育目的等教育學知識的學習，可全面地提公升教師的教育文化底蘊和教育理論修養，從而促進教師對自身所形成或正在形成的教育觀念與教育思想的理性思考。

（二）教育理論是對教育實踐的理性闡釋，具有解釋教育實踐、指導教育實踐的功能。它可以科學地回答與解釋關於教育實踐「是什麼」、「為什麼」與「怎麼樣」的基本問題，從而揭示其本質與規律。教師通過教育基本理論的學習，認識教育規律，從而按照教育規律指導教育教學，提高其教育實踐活動的科學性與有效性。

（三）教育學也是關於教育教學方法的理論。通過教育教學方法等相關理論的教學，指導教師根據學生的認知特點和身心發展規律，確定教學的進度和教學重點；根據人的成長規律，從道德認知、能力等方面確定教育的方式和方法。

5樓：匿名使用者

用你的話就是你教好學生為主，做好自己的本質工作。

談談自己在教育觀念,教育知識,專業發展這3個方面取得了哪些收穫?

6樓：分享社會民生

把人格教育看做主要，把知識與技術的傳授看做次要。

童年時代與少年時代的教育重點，應當在倫理與道德方面，不能允許任何一樁生活瑣事違反理性和最廣義的做人之道。

把藝術教育只當做全面教育的一部分。

讓孩子學藝術，並不一定要他成為藝術家。儘管傅聰很早學鋼琴，我卻始終準備他更弦易轍，按照發展情況而隨時改行的。

擴充套件資料

教育觀具備傳播活動的全部方式和特質，可以形象地說，傳播活動是教育活動之父。若用集合的概念表述它們之間的關係，教育活動是傳播活動的真子集。

現代教育揚棄了傳統教育重視知識的傳授與吸納的教育思想與方法，更注重教育過程中知識向能力的轉化工作及其內化為人們的良好素質，強調知識、能力與素質在人才整體結構中的相互作用、辯證統一與和諧發展。

談談什麼是學科知識，什麼是教育知識.目前

7樓：匿名使用者

學科知識指的是地理學的專業素養，還有與地理相關的其他學科的知識。

教育知識指的是教育學心理學的知識，還有教學技能，即怎樣用教育學心理學的知識，使它服務於你的教學。

現在的教學改革不管是初中還是高中地理都強調學習地理不僅僅是死讀書，死記硬背。學習地理要與生活結合，學習對生活有用的地理，學習對學生終生發展有用的地理，高中的比較注重地理分析能力的培養。新課程裡面還要求用開放的課程資源和學習方式進行教學，而不是以本教本。

要注重資訊科技在地理學中的運用。還有在學習過程中要注重評價，評價學生，老師自我評價，不斷提高。

根據課表改革就知道哪些知識是重要的了：培養學生能力的知識是重要的，對學生生活有用的知識是重要的，對學生的人格培養、人生發展有用的知識是重要的，還有就是以前沒有現在新加的知識都是重要的。

談談自己在教育觀念 教育知識 專業發展這方面取得了哪些收