1樓：羽翼小松茸
這是我以前回答別人提出的問題的答案，對於你提的這個問題也適用。
語文知識點及解題方法總匯
一記敘文、**、散文
1、修辭手法：比喻，擬人，排比，誇張，反覆，反問，設問，對比，襯托，借代，對偶
2、表現手法：誇張，對比，襯托，烘托（側面描寫），照應，伏筆，鋪墊，象徵，聯想，想象，虛實結合，動靜結合，以小見大，欲揚先抑，借物喻人，借物抒情，寓情於景，情景交融，托物言志，托物寓意。
3、人物描寫方法：外貌（肖像）描寫、動作描寫、語言描寫、神態描寫、心理描寫
按描寫的角度分：正面描寫，側面描寫
4、詞句賞析解題方法
①手法（釋詞）
②寫出（物件）······特點
③表達（人物）······情感
5、人物賞析解題方法
①運用······描寫（人物描寫方法）
②從······中看出（人物）······的特點（品質）
③表達······情感
6、環境描寫：自然環境描寫、社會環境描寫
作用：①渲染······氣氛
②烘托人物······心情
③表現人物······性格
④為下文······做鋪墊
⑤為人物活動提供背景
7、表達方式：記敘、說明、議論、抒情、描寫
8、記敘順序：順序、倒敘、插敘、補敘
9、插敘（補敘）的作用：①補充了······情節，使文章內容更豐富更全面
②使人物形象更豐滿，使主題更突出（要結合文中具體內容）
③使情節更曲折生動
10、某段(句)話在穩重的作用
⑴在開頭：
①照應題目，點明主題，總領全文
②引出下文，為下文·····做鋪墊或埋伏筆
③設定懸念，引起讀者閱讀興趣或思考
④表達······情感，奠定全文的感情基調
⑤渲染······氣氛
⑵在結尾：
①照應題目，點明主題，總結全文
②首尾呼應，照應前文
③深化或昇華中心
④言有盡而意無窮，引發讀者思考
⑶在中間：
①承上啟下，總結上文，總領下文
為下文······做鋪墊或埋伏筆，推動情節發展
②概括這段（句）話寫了·····內容
11、找線索的方法：
①看標題
②看文中反覆出現的人，物，事，情
12、標題的作用：
①線索，貫穿全文
②概括文章內容（交**作物件）
③反映（人物）··········的精神品質，表達作者··········的情感
④點明主題
⑤內涵豐富，耐人尋味（寫出標題的雙重含義）
⑥設定懸念，激發讀者閱讀興趣
謝絕**！！！！
2樓：匿名使用者
這個提分問題不好說。不過如果純粹為了提高閱讀水平（跟得分無關），看看快速閱讀法吧，很有效的，需要長期堅持
怎樣提高乙個人的閱讀能力？
3樓：不懂先生
你好，要來提高閱讀能力，首先要學源會快科學閱讀。科學閱讀有兩個重點：一是閱讀的速度，二是歸納理解記憶能力。
快速閱讀是目前較科學的閱讀方法，快速速閱讀不僅是提高你的看書速度，同時有利於你在看書的時候抓住（提取）文章的脈絡和重點，方便理解和記憶。做的比較好的快速閱讀像：精英特速讀記憶訓練，結合了記憶，把快速閱讀又提公升了一節，你可以去系統練習一下。
另外，要提高閱讀效率，還應該明確閱讀的目的：
①如果閱讀是為了理解某些概念或獲得某些重要知識，那就需要選擇慢節奏的精讀、研讀。對應於這一目標，注意力的投入需要較多地偏向理解及相關的思維過程。簡單的反覆閱讀是不能達到目的的。
②如果閱讀是為了獲得一般性的資訊，則可以提高閱讀速度，並將注意力更多地投入到閱讀本身的資訊加工之上。③當閱讀的目的變為查閱某一特定的資料或資訊時，閱讀速度還可以大大加快。此時的閱讀的注意力可以只集中於將要出現的特定資訊，而對其他資訊只需保持乙個較低的辨識水平。
總之，開始閱讀之前，一定要先有乙個明確的目標。
4樓：匿名使用者
堅持閱讀，每天做兩篇
掌握正確的閱讀方法
5樓：匿名使用者
多看**，那種**感興趣就看那種，看多了自己閱讀能力就上去了！
6樓：匿名使用者
只有多練 不斷總結做題技巧
怎樣提高專四閱讀水平呢？？？
7樓：那你吶女士
一、養成二次閱讀習慣，培養邏輯推理能力
第一遍讀文章時，我們應當模擬考試的緊張氣氛，盡量高質快速。但，對完答案後，我們有充足的時間再次閱讀文章。第二次閱讀文章我們的目的不在是獲取資訊，而是把握文章的布局安排，分析作者的意圖。
二、自己學寫長句，克服長難句障礙
一開始應當學會如何寫出簡單的基本句型，然後再通過附加各種從句、插入語、非謂語形式，來逐步擴充句子結構。
一開始就制定分類標準，每做完一篇文章就在其標題後或首句前註明文章的類別，這樣到了考前，歸納起來就容易多了。
8樓：你大爺
我感覺做閱讀題之前一定要保持頭腦清醒，不要太在意文章中的生詞，關鍵是對文章總體的把握。因為如果題目考的是細節題，那在文中可以直接找到答案；如果是理解題就要了解文章所表達的意思了。以上是我的一些小小的心得體會，希望對您有所幫助。
如何提高學生現代文閱讀水平
9樓：匿名使用者
如何真正提高中學生閱讀能力，這一直是許多中學語文教師所迷惑的問題，更是他們亟待解決的問題。在多次考試之後，總有不盡人意之處。老師們也往往苦不堪言，勞動與所得不成比例，學生也大失所望，怨天載道。
那麼，究竟怎麼樣才能提高學生現代文閱讀能力呢？ 通過二十年的語文教學實踐，我深深體會到培養學生現代文閱讀能力要做到以下幾方面。
一、要注意培養學生的閱讀興趣，鼓勵學生積極地閱讀，充分調動他們讀的積極性，真正體會以學生為主體的教學觀念 葉聖陶先生說過「語文教材無非是例子，憑這個例子也使學生能夠舉一反三，練成閱讀和寫作的熟練技巧」。對於這個「例子」廣大教師要給學生質疑解難的具體方法，逐步培養學生發現問題，解決問題的能力以及解決問題的具體途徑。古人云：
「小疑則小進，大疑則大進」，「疑是思之始，學之端」，因此，要鼓勵學生獨立思考，在閱讀中發現問題，用自己的思想、方法去領悟問題，達到釋疑的目的。在教學過程中，可以引導學生從課文的「矛盾」之處著手，如教學《從百草園到三味書屋》一文時，可抓住文章開頭「其中似乎確鑿只有一些野草」一句來分析，提出問題：為什麼既用「似乎」又要運用「確鑿」，從而引導學生分析課文，深刻理解作者的寫作意圖。
使學生掌握從課文「矛盾」之處產生疑問，從分析課文，感知課文，回顧課文中釋疑的方法。這樣，圍繞「疑」有的放矢地閱讀就能逐漸達到解難釋疑的目的，從而調動學生讀的積極性。同時，教師指導，閱讀課文時，針對閱讀內容，因勢利導地提出問題，設定懸念激發學生的閱讀興趣，也可因地制宜創設情境，搭橋鋪路，鼓勵學生自己提出問題，從而啟發引導他們閱讀的興趣。
教師在講解課文時，結合教材，循循善誘地推薦，介紹一些與課文中內容上或形式上相似的作品學生閱讀。例如，我們學習了《背影》，可以推薦學生讀一些朱自清的其他散文，如，《荷塘月色》等，也可組織一系列的讀書活動，如：讀書會、讀書討論，開展書評等，以激發他們的閱讀興趣。
二、要注意充分運用教材，更新教學觀念，改革陳舊教法，強化閱讀訓練 現行教材現代文文體齊備，范文較多，結構合理，語言準確、生動、鮮明，是我們進行閱讀訓練的極好的材料，關鍵在於改變那種僅著眼於課文內容的死板的教條的教學方法。在教學中，以教學大綱和教學目的中對閱讀能力的要求作為準則，因文制宜地提出問題，學生思考並通過對課文的閱讀回答問題，有計畫地把一些講授課上成幫助學生理解和掌握閱讀基本規律的新型課。這樣，至少避免了「碗外討公尺」，另覓閱讀材料進行訓練的麻煩。
省時、省力，既減輕學生理解的負擔，又能收到良好的訓練效果。
三、要注意指導學生在解決問題中提高閱讀能力 學生在做現代文閱讀題時，不必急於解答，首先瀏覽一下所有的問題，帶著問題針對性的閱讀。同時，注意閱讀材料所屬文體的有關知識，並以其引導學生的思維，爭取理解這些題目，全面認識，理解材料，從而提高閱讀能力。同時，在現代文閱讀教學過程中，還要教給學生預習、複習、使用工具書的方法等等。
強化學生的生活實踐，把閱讀與生活體驗結合起來，把學課文與學生活、學做人結合起來，從而拓寬學生的知識視野，在閱讀和應用實踐中掌握閱讀的方法，提高閱讀的能力。 誠然，只要我們在工作中勤於總結，積極探索，不斷進取，定會找到更好的方法、途徑，真正體現以學生為主體的教學觀念，讓學生學得主動，學得有趣，提高學生的閱讀能力。
10樓：呆萌的乖乖少女
多練習，還要多思考，多問問
怎樣提高小學生的閱讀水平？
11樓：海風教育
有可能你正在為怎樣提高小學閱讀水平而覺得苦惱，找不到解決的方法。提高小學閱讀水平重要的就是多讀，注重讀書的方法和步驟。下面就帶你了解小學閱讀輔導提高閱讀水平的具體方法和步驟。
（閱讀的意義）
閱讀理解的三大步驟
1、閱讀全文，掌握一般思路。在回答閱讀理解時，學生應首先快速瀏覽整篇文章，注意標題(中)、開頭段(檢視)、結束段(結論)和每段第一句(主題句)，理清文字的脈絡，了解基本概要，不要花時間在困難的詞語上。每次仔細閱讀一段時，都應及時總結其含義。
2、瀏覽考試並仔細閱讀答案。掌握了文章的意義後，學生可以瀏覽**背後的主題，然後第二次仔細閱讀這些問題，以達到有目的的閱讀。仔細閱讀主題中的每個單詞並找到原始文字中的一般範圍相當於回答問題的一半。
3、重複全文以驗證答案。當答案完成後，學生應該從頭到尾檢查整篇文章的答案，以確保答案正確，答案要求：準確，簡潔，全面。
簡要總結：
一、通過全文，掌握主要目的。
二、嚴重的問題，定向掃瞄。
三、篩選組合，定向表達。
五次閱讀方法
俗話說，「讀書百遍其義自見。」這是為了強調本書應該閱讀更多，防範閱讀，不是真正閱讀了一百遍、看到數千卷。但是，如果一篇文章可以閱讀幾次，學習效果會更好。
特別是，學生使用的語言教科書中的大多數文章都是精美的作品。平均文章不讀三到五次，有些文章不到十次。在這裡想向學生推薦乙個「五次閱讀方法」供高考參考的學生。
第一次：在課前為老師預讀課程。
第二次：課後，仔細研究文字並複習老師的內容。
第三次：學完單元後，仔細檢視單元的第一課到單元的最後一課。
第四次：整書完成後，結合教師的複習指南，再次閱讀整本書。
第五次：最後一次，即測試前幾天，結合學習筆記和平時的單元測試，對教科書進行粗略評審，並對課堂教師的重點進行評審。
（從小開始）以上的五次閱讀法以及閱讀的三個步驟都是非常實用的提高語文水平的方法，如果能夠拿去實踐，那麼學生將會有意想不到的收穫。小學閱讀輔導其實並不難，只要用對方法，學生就會在一段時間後得到提高。
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