1樓：晨光眠夏
一、提高教師自身資訊素養，積極創造資訊素養環境
教師的資訊素養是影響中小學生資訊素養的關鍵，資訊科技課教師需不斷地加強現代教育技術的學習，及時地轉變教育思想觀念，讓資訊科技課堂充滿活力。在課堂實踐中，教師應注重怎樣激發學生的興趣，讓學生有一種獲取知識的慾望。同時，教師也應該讓學生有一種成就感，即學生通過教師的引導，自主分析問題、解決問題而獲取知識的一種成就感。
要想營造良好的資訊科技的學習和使用氛圍，首先要求教師搞好課堂設計，盡量把一些抽象的知識變成學生的感性認識，讓學生了解這些抽象知識的動態。例如在講「計算機病毒」一節內容時，不能泛泛而談計算機病毒的特徵、種類，而應把病毒發作時所表現出的特徵對學生有所展示，這當然可以通過找一些影象資料或做課件展示病毒發作時的情景及其危害,讓學生對計算機病毒有感性認識。
因此，在課堂教學實踐中，教師的資訊素養主要體現在兩個方面：一是教師能將現代教育技術應用於教學過程，如使用軟體和internet資源來備課，自己能設計、製作多**課件，並根據教學需要應用於教學任務。二是要求教師改變傳統的教學模式，為學生運用自己的資訊技能進行自身的建構學習。
二、採用主題教學，激發學生學習的興趣
在對教學內容進行教學設計時，要把握好教學過程結構關係要素的轉換：老師由知識的講授者轉變為學習的指導者；學生由知識的接受者轉變為知識的發現**者；教材由學習物件轉變為學習資源之一；電腦**變展示工具成為學生學習的認知工具。
採用主題教學，增加學生參與學習的機會，創造乙個互動的交流環境，使學生初步樹立協作精神，學會與他人合作，從而提高學習效率。實際教學中，可採取以下環節進行：
1.確定主題：確立本節課要完成的實際內容，展示實際完成的作品，讓學生從整體上有乙個感性認識，激發起學生創作或創造的慾望。
2.提出問題：圍繞主題，提出本節課學習的中心內容，考慮用什麼知識解決具體問題，優選出解決問題的最佳方案。
3.分析問題：教師可根據本節課的問題，作一下簡單或詳細的流程演示，讓學生對解決的步驟有乙個大致的了解。
4.自主探索：解決的思路清晰後，讓學生圍繞問題自己去**、處理問題。教師可提供解決問題的一些線索或步驟。
5.評價及反饋：教師對學生的評價可採取個人評價和集體評價相結合的方式，教師可採取對某一學生進行講評的方式進行評價和總結，亦可讓學生相互評價。
三、開展豐富多彩的課外活動，促進學生創新精神和資訊素養的培養
1.結合學習內容，讓學生自己創作作品，讓學生自己交流，亦可推選出好的作品展示。
2.開展「系列資訊科技應用競賽」活動，培養學生探索和駕馭資訊科技的能力。
3.學以致用，提倡用資訊科技去解決一些學習和生活中的問題，鼓勵學生使用計算機。
4.積極創造環境，讓學生在學、用資訊科技的氛圍中潛移默化，並成為一種習慣。
四、推進資訊科技與其他學科的整合
五、應處理好的幾個關係
1.基本知識、基本理論的學習與技能的掌握。有些人認為資訊科技就是操作機器和使用軟體，這是一種錯覺，在資訊科技中，應特別重視基礎知識、基本理論的學習，應在一定理論指導下去選擇，去完成一定的操作。
操作技能只有在一定的理論指導下才發揮作用。
2.操作能力與解決問題能力。在資訊科技教育中，應當特別重視資訊活用能力的培養，即以資訊科技解決問題能力的培養。
為了解決問題，需要用計算機、需要一定的軟體，這只是解決問題的工具，我們不能以工具的操作代替解決問題能力的培養。
3.完成任務與驅動知識的學習。資訊科技教育中應採取主題教學（任務驅動）的方法實現資訊科學知識的學習，不能只看到任務的完成，還要看是否驅動了知識的學習。
任務驅動是讓學生在完成任務過程中，去探索、去發現有關的資訊科學的知識，任務驅動中，既要完成任務，更要通過完成任務驅動知識的學習。
資訊科技教育是一種素質教育，不是以某種技能為目標的技能培訓。資訊素養是資訊社會的每乙個成員所必須具備的一種基本素養，目前，中小學正大力普及資訊科技教育，但運用行之有效的方法來培養學生良好的資訊素養，還需要資訊科技課教師在教學實踐中作進一步的**。應將學生的資訊素養及其培養作為學校素質教育及學校教育資訊化的乙個重大問題予以高度重視，認真解決，只有這樣，才能有效地促進學校教育的現代化。
2樓：雙子痴情
在資訊科技課中培養
學生的資訊素養
如何上好小學資訊科技課，如何上好一節資訊科技課
隨著網路資訊的快速發展，資訊對於我們來說很重要，從小學階段學的話，還好把基礎打好一些，上了初中 高中，慢慢就要向網路化 數位化資訊發展 這是乙個趨勢，在課堂上，認真聽老師對電腦的每乙個操作，首先要學會實踐，電腦這個東西就是多實踐才能達到乙個效果！我們說上課，無論是資訊科技課，還是別的什麼學科，教師在...
如何在歷史教學中有效利用資訊科技，提高學生的學習興趣
儘管在中學歷史教學中採用資訊科技輔助教學有如上所述諸多優點，但那只能是教學過程中的一種手段，並非是使用了多 教學手段就能保證教學的成功和達到預期的教學目標，而需要我們根據歷史教學的特點靈活地選擇教學手段。因此，要真正達到良好的教學效果，還必須處理好幾個關係 一 擺正教學手段和教學目標的關係。任何手段...
如何發揮資訊科技在小學數學教學中的作用
其。一 備課，老師不再是機械地抄教案，而是制課件與寫教案相結合，可以從網上 自己所需的 和資料，也可以從全國教育資源庫里調自己最喜歡的課件資源，然後結合本班學生的實際情況取其精華，添枝加葉為教學服務。其。二 課堂教學，從匯入到進入新課學生接受新知，再到鞏固練習，無一不用到多 適時恰當地選用多 來輔助...