簡短的數學家的小故事,寫在手抄報上的,快快,今天就要

時間 2021-10-15 00:02:13

1樓:丫2蕾

祖沖之(公元429-500年)是我國南北朝時期,河北省淶源縣人。他從小就閱讀了許多天文、數學方面的書籍,勤奮好學,刻苦實踐,終於使他成為我國古代傑出的數學家、天文學家。

祖沖之在數學上的傑出成就,是關於圓周率的計算。秦漢以前,人們以"徑一周三"做為圓周率,這就是"古率"。後來發現古率誤差太大,圓周率應是"圓徑一而週三有餘",不過究竟餘多少,意見不一。

直到三國時期,劉徽提出了計算圓周率的科學方法--"割圓術",用圓內接正多邊形的周長來逼近圓周長。劉徽計算到圓內接96邊形,求得π=3.14,並指出,內接正多邊形的邊數越多,所求得的π值越精確。

祖沖之在前人成就的基礎上,經過刻苦鑽研,反覆演算,求出π在3.1415926與3.1415927之間。

並得出了π分數形式的近似值,取為約率 ,取為密率,其中取六位小數是3.141929,它是分子分母在1000以內最接近π值的分數。祖沖之究竟用什麼方法得出這一結果,現在無從考查。

若設想他按劉徽的"割圓術"方法去求的話,就要計算到圓內接16,384邊形,這需要化費多少時間和付出多麼巨大的勞動啊!由此可見他在治學上的頑強毅力和聰敏才智是令人欽佩的。祖沖之計算得出的密率,外國數學家獲得同樣結果,已是一千多年以後的事了。

為了紀念祖沖之的傑出貢獻,有些外國數學史家建議把π=叫做"祖率"。

祖沖之博覽當時的名家經典,堅持實事求是,他從親自測量計算的大量資料中對比分析,發現過去曆法的嚴重誤差,並勇於改進,在他三十三歲時編制成功了《大明歷》,開闢了曆法史的新紀元。

祖沖之還與他的兒子祖?(也是我國著名的數學家)一起,用巧妙的方法解決了球體體積的計算。他們當時採用的一條原理是:"冪勢既同,則積不容異。

"意即,位於兩平行平面之間的兩個立體,被任一平行於這兩平面的平面所截,如果兩個截面的面積恆相等,則這兩個立體的體積相等。這一原理,在西文被稱為卡瓦列利原理,但這是在祖氏以後一千多年才由卡氏發現的。為了紀念祖氏父子發現這一原理的重大貢獻,大家也稱這原理為"祖?原理"。

2樓:花仙子的女兒

僅次於哥德爾的邏輯數學大師,王浩

2023年於西南聯合大學數學系畢業。2023年於清華大學研究生院哲學部畢業。2023年獲美國哈佛大學哲學博士學位。

1950~2023年在瑞士聯邦工學院數學研究所從事研究工作1951~2023年任哈佛大學助理教授。1954~2023年在英國牛津大學作第二套洛克講座講演,又任邏輯及數理哲學高階教職。1961~1967 年任哈佛大學教授。

2023年後任美國洛克斐勒大學教授,主持邏輯研究室工作。2023年兼任中國北京大學名譽教授。2023年兼任中國清華大學名譽教授。

50年代 初被選為美國國家科學院院士,後又被選為不列顛科學院外國院士,美籍華裔數學家、邏輯學家、計算機科學家、哲學家。

我國拓撲學的奠基人 江澤涵

畢業於南開大學,2023年參加清華大學留美專科生的考試,考取了那年唯一的學數學的名額,後在美國哈佛大學數學系留學,2023年獲得博士學位。1930在美國普林斯頓大學數學系做研究助教。2023年起,長期擔任任北京大學數學系教授,並任北京大學數學系主任,曾兼任理學院**院長。

數學家,數學教育家。早年長期擔任北京大學數學系主任,為該系樹立了優良的教學風尚。致力於拓撲學,特別是不動點理論的研究,是我國拓撲學研究的開拓者之一。

2023年當選為中國科學院數理學部委員。

著名數學家,北大教授,莊圻泰

2023年考入清華學校,2023年畢業於清華大學數學系,2023年,熊慶來教授接受莊圻泰為自己的研究生,2023年於該校理科研究所畢業。2023年獲法國巴黎大學數學博士學位。曾任雲南大學教授。

2023年院系調整後,莊圻泰留任北京大學。此後除繼續擔任復變函式課程的教學任務外,他還陸續講過保角變換,擬保角變換,整函式與亞純函式等專業課。九三學社社員。

長期從事函式論研究,在整函式與亞純函式的值分布理論上取得重要成果。著有《亞純函式的奇異方向》,合編《analyticfunctionsofonecom·plexvariable》(在美國出版)

著名數學家,數學教育家。吳大任

2023年與陳省身以最優等成績在南開大學畢業,考取清華大學研究生,2023年夏,在姜立夫的鼓勵下,吳大任參加了中英庚款第一屆公費留學考試,被錄取到英國學習。他本想到劍橋大學攻讀,因抵倫敦時間錯過了該校入學的時機,改入倫敦大學的大學學院,註冊為博士研究生。2023年9月初,吳大任到武漢大學任教,之後即隨武漢大學遷到四川樂山。

後來長期擔任南開大學領導工作與教學工作,著、譯數學教材及名著多種。對我國高等教育事業作出了積極貢獻。研究領域涉及積分幾何、非歐幾何、微分幾何及其應用(齒輪理論)。

2023年他任國家學位委員會第一屆數學組成員,《中國大百科全書數學卷》編委兼幾何拓撲學科的副主編以及全國自然科學名詞審定委員會第一和第二屆委員。

3樓:

16世紀德國數學家魯道夫,花了畢生精力,把圓周率算到小數後35位,後人稱之為魯 道夫數,他死後別人便把這個數刻到他的墓碑上。 瑞士數學家雅谷·伯努利,生前對螺線(被譽為生命之線)有研究,他死之後,墓碑上 就刻著一條對數螺線,同時碑文上還寫著:「我雖然改變了,但卻和原來一樣」。

這是一句既刻劃螺線性質又象徵他對數學熱愛的雙關語

20世紀最傑出的數學家之一的馮·諾依曼.眾所周知,2023年發明的電子計算機,大大促進了科學技術的進步,大大促進了社會生活的進步.鑑於馮·諾依曼在發明電子計算機中所起到關鍵性作用,他被西方人譽為"計算機之父".2023年一2023年,馮·諾依曼在布達佩斯的盧瑟倫中學讀書期間,就嶄露頭角而深受老師的器重.在費克特老師的個別指導下並合作發表了第一篇數學**,此時馮·諾依曼還不到18歲.

伽羅華生於離巴黎不遠的乙個小城鎮,父親是學校校長,還當過多年市長。家庭的影響使伽羅華一向勇往直前,無所畏懼。2023年,12歲的伽羅華離開雙親到巴黎求學,他不滿足呆板的課堂灌輸,自己去找最難的數學原著研究,一些老師也給他很大幫助。

老師們對他的評價是「只宜在數學的尖端領域裡工作」。

阿基公尺德西元前287年出生在義大利半島南端西西里島的敘拉古。父親是位數學家兼天文學家。阿基公尺德從小有良好的家庭教養,11歲就被送到當時希臘文化中心的亞歷山卓城去學習。

在這座號稱"智慧型之都"的名城裡,阿基公尺德博閱群書,汲取了許多的知識,並且做了歐幾里得學生埃拉託塞和卡農的門生,鑽研《幾何原本》。

祖沖之在數學上的傑出成就,是關於圓周率的計算.秦漢以前,人們以"徑一周三"做為圓周率,這就是"古率".後來發現古率誤差太大,圓周率應是"圓徑一而週三有餘",不過究竟餘多少,意見不一.直到三國時期,劉徽提出了計算圓周率的科學方法--"割圓術",用圓內接正多邊形的周長來逼近圓周長.劉徽計算到圓內接96邊形, 求得π=3.14,並指出,內接正多邊形的邊數越多,所求得的π值越精確.祖沖之在前人成就的基礎上,經過刻苦鑽研,反覆演算,求出π在3.1415926與3.

1415927之間.並得出了π分數形式的近似值,取為約率 ,取為密率,其中取六位小數是3.141929,它是分子分母在1000以內最接近π值的分數.祖沖之究竟用什麼方法得出這一結果,現在無從考查.若設想他按劉徽的"割圓術"方法去求的話,就要計算到圓內接16,384邊形,這需要化費多少時間和付出多麼巨大的勞動啊!由此可見他在治學上的頑強毅力和聰敏才智是令人欽佩的.祖沖之計算得出的密率, 外國數學家獲得同樣結果,已是一千多年以後的事了.為了紀念祖沖之的傑出貢獻,有些外國數學史家建議把π=叫做"祖率".

塞樂斯生於西元前624年,是古希臘第一位聞名世界的大數學家。他原是一位很精明的商人,靠賣橄欖油積累了相當財富後,塞樂斯便專心從事科學研究和旅行。他勤奮好學,同時又不迷信古人,勇於探索,勇於創造,積極思考問題。

他的家鄉離埃及不太遠,所以他常去埃及旅行。在那裡,塞樂斯認識了古埃及人在幾千年間積累的豐富數學知識。他遊歷埃及時,曾用一種巧妙的方法算出了金字塔的高度,使古埃及國王阿美西斯欽羨不已。683

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4樓:匿名使用者

1.這世界除了心理上的失敗,實際上並不存在什麼失敗,只要不是一敗塗地,你一定會取得勝利的。——亨·奧斯汀

2.生活中,諒解可以產生奇蹟,諒解可以挽回感情上的損失,諒解猶如乙個火把,能照亮由焦躁、怨恨和復仇心理鋪就的道路。——穆尼爾·納素夫

3.真誠的、十分理智的友誼是人生的無價之寶。你能否對你的朋友守信不渝,永遠做乙個無愧於他的人,這就是你的靈魂、性格、心理以至於道德的最好的考驗。——馬克思

4.尊重生命尊重他人也尊重自己,是生命程序中的伴隨物,也是心理健康的乙個條件。——弗洛姆

5.集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力;為兒童心理正常發展的必需。乙個不能獲得這種正常發展的兒童,可能終其身只是乙個悲劇。——陶行知

5樓:鄧毅靜

有關心理健康的名人名言:

1.這世界除了心理上的失敗,實際上並不存在什麼失敗,只要不是一敗塗地,你一定會取得勝利的。——亨·奧斯汀

2.生活中,諒解可以產生奇蹟,諒解可以挽回感情上的損失,諒解猶如乙個火把,能照亮由焦躁、怨恨和復仇心理鋪就的道路。——穆尼爾·納素夫

3.真誠的、十分理智的友誼是人生的無價之寶。你能否對你的朋友守信不渝,永遠做乙個無愧於他的人,這就是你的靈魂、性格、心理以至於道德的最好的考驗。——馬克思

4.尊重生命尊重他人也尊重自己,是生命程序中的伴隨物,也是心理健康的乙個條件。——弗洛姆

5.集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力;為兒童心理正常發展的必需。乙個不能獲得這種正常發展的兒童,可能終其身只是乙個悲劇。——陶行知

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