1樓：佳爺說歷史
組合圖形，就是把幾個簡單圖形組合在一起。
狹義上說：圓、三角形，正多邊形、梯形以及平行四邊形等為基本圖形，其餘的的為組合圖形，組合圖形可作輔助線分解為基本圖形。
其中圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是侷限的可識別的形狀。
擴充套件資料
平面圖形和立體圖形的區別：
1、所含平面數量不同。
平面圖形是存在於一個平面上的圖形，例如正方形、長方形、圓形等圖形，而立體圖形是由一個或者多個平面形成的圖形，各部分不在同一平面內，且不同的立體圖形所含的平面數量不一定相同，如正方體含六個平面，圓柱含有三個面等。
2、性質不同。
根據“點動成線，線動成面，面動成體”的原理可知，平面圖形是由不同的點組成的，而立體圖形是由不同的平面圖形構成的。由構成原理可知平面圖形是構成立體圖形的基礎。
3、觀察角度不同。
平面圖形只能從一個角度觀察，而立體圖形可從不同的角度觀察，如左檢視，正檢視、俯檢視等，且觀察結果不同，且正方體等的規則立體圖形最多可同時觀察到三個平面。
2樓：百度文庫精選
內容來自使用者:巨集偉2969
課題：組合圖形課時節次時間
教學內容：冊第86—87頁。
教學目標：
知識與能力：認識組合圖形，能把簡單的組合圖形分解成幾個基本圖形。
過程與方法：在觀察、交流和操作等數學活動中，經歷認識組合圖形的過程。
情感態度與價值觀：在具體事物中，發現圖形、分解組合圖形的過程中，發展初步的空間觀念。
教學準備：展示牌、作業紙，學生準備利用基本圖形畫的圖畫。
教學重點：把簡單的組合圖形分解成幾個基本圖形。
教學難點：把簡單的組合圖形分解成幾個基本圖形。
教學方法：情景引入法
教學過程：
一、複習鋪墊，引出課題
師：同學們，在以前的學習中，我們已經認識了幾種平面圖形，你認識的圖形都有哪些呢？
（生答：三角形、平行四邊形、梯形、圓形、長方形、正方形）
師：我們可以把這些圖形組合在一起，得到很多的組合圖形。今天就讓我們一起欣賞並認識一些由這些圖形組合而成的組合圖形。（出示課題：組合圖形）
二、自主**，學習新知
1、師課件出示國旗圖案。
師：今天老師就帶來了幾個美麗的組合圖形，同學們請看，這是四個國家的國旗，你們知道它們分別是哪個國家的國旗嗎？猜一猜。
（學生猜猜是哪個國家的國旗）
師：從上面的旗幟中，你找到了哪些圖形？請同學們觀察並交流一下。6、生：有
3樓：菲爾撲騰
狹義上說：圓。三角形，正多邊形。梯形，平行四邊形 為基本圖形其餘的的為組合圖形 可作輔助線分解為基本圖形。
可視為基本圖形的組合體。
廣義上說，除了三角形之外其他的圖形都可以看成是組合圖形，因為其他圖形都可以用三角形組合而成。
以三角形組合成正多邊形。而當多邊形的邊數n趨於無窮時，多邊形的邊的連線即視為為圓弧，此時，即成為圓。
橢圓即是非正多邊形的無窮邊情況。
生活中的組合圖形有哪些？
4樓：黃雲開
一、創設情境，引出課題。
師：出示情境圖（一）問：這兩個圖形有什麼共同特點？
我們今天就一起來學習這種由基本圖形組合而成的圖形。板書課題：組合圖形面積。從課題大家發現我們今天要學習組合圖形的什麼內容？生：面積。
二、複習常用的幾種基本圖形的面積公式及字母表示式。
長方形面積= 正方形面積= 三角形面積=
平行四邊形面積= 梯形面積=
讓學生回憶、梳理已學過的知識，激發學習興趣，體驗學習成功，為後面的學習進行鋪墊。
三、揭示概念，啟發誘導割補方法。
1、揭示概念。依次出示幾個基本圖形，使其組成有趣的組合圖形（如下圖）
師：引出組合圖形的定義，並板書：像這樣有兩個或兩個以上基本圖形組成的圖形，我們稱其為組合圖形。
2、欣賞：老師也收集了一些生活中的組合圖形的例子，讓我們共同欣賞一下，說說它們是由哪些基本圖形組成的。
生：觀察後自由暢談。
3、任意分割圖形。
4、跟蹤練習
老師這有兩個組合圖形（書中練一練第1題），請你猜一猜或折一折、畫一畫看看老師可能是用哪些基本圖形拼出來的。
生：在題簽上完成然後彙報。
反饋：課件展示學生不同畫法。
過渡：同學們的想法都很有創意，說得也很有道理。其實你們這些想法都可以拼成這兩個組合圖形。現在，老師遇到一個和組合圖形有關的問題，想請你們幫忙，願意嗎？
四、自主探索，解決問題。
1、情境引入，提出問題。
大螢幕出示：
小華家新買了住房，計劃在客廳鋪地板（客廳平面圖如下）。請你估計他家至少需要買多大面積的地板，再實際算一算，並與同學進行交流。
（客廳平面圖）
師：要估計客廳至少買多大面積的地板，實際上是求什麼？還要知道什麼條件？（師出示有關資料）
生：根據資料快速估計客廳的面積。
生1:6×7=42（㎡）大約需要40㎡
生2：3×4=12㎡ 3×7=21㎡ 大約需要30多平方米。
師：同學們已經估算出小華家客廳的面積大約是多少了。客廳的面積究竟有多大？它能否按照我們學過的某一種基本圖形來計算呢？（生：不能。）又應該怎麼辦？
2、自主探索，合作交流。
（1）自主探索,小組交流。
師：要想知道這個組合圖形的面積你想怎麼辦？先思考，然後同桌之間相互交流。
學生活動：小組內交流自己的方法。
（2）小組彙報。
學生彙報時師適時指導。
（3）比較中反思方法。
師：我們在計算組合圖形面積時用到了這麼多的方法，現在你能把這些方法分分類嗎？
生：自由暢談，老師適時總結（分割法、添補法）並質疑，同學們都採用了分割或添補的方法，請同學們想一想，為什麼要把這些圖形進行分割或添補呢？（讓學生明確解題方向、目的。）
生1：這個圖形是組合圖形，不能一下算出它的面積，必須分割。
生2：圖形進行分割或填補後才能轉化為我們學過的圖形。
3、在實踐中領悟。
然後學生自己動手，逐一用不同的方法解決此題。讓學生在實踐中理解、體驗組合圖形面積計算的多種方法。
4、拓展提高。
同學們會求組合圖形的面積了嗎？一般都用什麼方法？那就“試一試”吧！出示課本76頁“試一試！”
如圖，一張硬紙板剪下4個
邊長是4釐米的正方形後，可
以做成一個沒有蓋子的盒子。
這張硬紙板還剩下多大的面積？
（1）思考、討論交流。讓學生思考後，小組內充分交流思維過程。
（2）彙報交流結果，展示解答方法。讓學生明確每步算式的意義。
方案一：添補法
①26×20－4×4×4＝456（c㎡）
方案二：割補法
②26×(20－4×2)＝312(c㎡)
4×(26－4×2) ×2=144 (c㎡)
312+144=456 (c㎡)
方案三：割補法;
③20×(26－4×2)＝360(c㎡)
4×(20－4×2) ×2=96 (c㎡)
360+96=456 (c㎡)
五、實際應用。
1、粉刷牆壁
師：在同學們的幫助下，小華家客廳的地板已經鋪好了，她家還準備粉刷牆壁。粉刷這面牆每平方米需用0.15千克塗料，一共要用多少千克塗料？（如圖）：
10×4＝40(㎡)
10×1.6÷2＝8(㎡)
40﹢8＝48(㎡ )
0.15×48=7.2(㎏)
答：一共要用7.2千克塗料。
學生自己完成，集體訂正，交流。
師：在大家的幫助下，小華的難題都一一解決了，謝謝大家！小華的學校也遇到了難題，你願意幫助他們嗎？
2、油漆教室的門。
2、學校要油漆60扇教室的門的外面，（門的形狀如圖，單位：米）
（1）需要油漆的面積一共是多少？
（2）如果油漆每平方米需要花費5元，那麼學校共要花費多少元？
學生自己完成，相互檢查訂正。
3、考考你！
4、創造美麗組合。
大家會求組合圖形的面積。你會設計美麗的組合嗎？你能求出設計的組合圖形的面積嗎？自己動手設計組合圖形，並試求其面積。
5樓：紫野晴空
平行四邊形——伸縮門，紙箱，摺疊的桌椅（可摺疊、易變形的物體）長方形——電腦，書本，黑板，電視，鈔票..........
菱 形—— 手帕紙，拉門，衣帽架，紅色的貼圖(如“福”）.........
正方形——魔方，電腦主機的側面，豆腐，開關表面，方凳..........
圓 形——車輪，盤子，鏡子，球類，某些交通標誌牌..........
三角形——雨傘，金字塔，風帆，三角鐵，衣架.........
梯 形——江壩，河堤，工具梯，鍋鏟..........
word中怎麼把圖形組合在一起
6樓：伏渟伯燕楠
先將**置於文字下方或上方
然後整體選中複製到畫圖中
最後啟動word中的剪輯管理器（先選中畫圖中的**進行復制）就ok了。如：
word中如何將多個圖形組合
7樓：匿名使用者
般情況下，word視窗並不出現“檢視”工具欄，單擊“檢視－工具欄－繪圖”，可以調出“檢視”工具欄。
按住shift鍵可以畫正圓，正方形；單擊“自選圖形”邊的下拉箭頭，可以調出“箭頭總彙”。選中正方形，單擊繪圖工具欄的“線型”按鈕，可以設定線的粗細。
流程圖的題樣請參見第33、34套練習題。
繪圖的技能點有：（1）繪製圖形 （2）給圖形加文字 （3）改變線形與箭頭樣式 （4）新增顏色
（5）陰影和三維效果 （6）圖形疊放 （7）圖形組合
這裡有一段過去編寫的“**混排”部分的培訓教程，抄錄下面供參考、練習。
word 97 **處理
1、使用“繪圖”工具欄，畫一個圓。
⑴ 單擊“繪圖”工具欄上的“橢圓”按鈕。
⑵ 按住 shift 鍵，拖動滑鼠在螢幕上畫一個圓邊線。
2、用綠色填充所畫的圓。
⑴ 單擊所繪的圓選定該圖形，其四周出現帶8個小控制塊的控制框。
⑵ 單擊“繪圖”工具欄上的“填充色”按鈕，並在顏色塊選單中單擊綠色塊。
3、複製、移動、刪除所畫的圓。
⑴ 複製：單擊選定該圖形；按住 ctrl 鍵，拖**形到目的位置，鬆開左鍵。
⑵ 移動：單擊選定該圖形；拖**形到目的位置，鬆開左鍵。
⑶ 刪除：單擊選定該圖形；按下 del 鍵。
4、插入一朵小花或其它**；調整**的大小。
⑴ 游標移到擬插入**的位置。
⑵ 單擊“插入”——“**”——“剪貼畫”或“來自檔案”。
⑶ 找到“小花”，單擊它。
⑷ 單擊“插入”按鈕，如插入後的**較大，需要進行縮放處理。
* 下面的幾個步驟，也可以使用滑鼠拖動控點完成。
⑸ 單擊插入的“小花”**，其四周出現帶8個小控制塊的控制框。
⑹ 單擊“格式”——“**”——“大小”標籤。
⑺ 在對話方塊中輸入合適的尺寸或縮放值。
⑻ 單擊“確定”按鈕。
5、設定**的疊放次序：將小花顯示在圓的內部。
⑴ 選定“小花”**，將它拖動到圓**之上。
⑵ 單擊“繪圖”工具欄上的“繪圖”按鈕，在選單中選擇“置於頂層”選項。（如果
將圓設定成“置於頂層”會遮擋“小花”**。）
⑶ 通過**縮放操作使得“小花”正好放在圓內。
6、**組合：將小花和圓組合成一個**。
⑴ 選定要組合的**物件：單擊“繪圖”工具欄上的“選擇物件”按鈕，拖動滑鼠畫
一個虛框，將要組合的**圍在一起，表示選中這些**物件。
⑵ 單擊“繪圖”工具欄上的“繪圖”——“組合”選項。
7、取消**組合：將前面組合在一起的多個**重新分解開。
⑴ 選定要取消組合的**物件。
⑵ 單擊“繪圖”工具欄上的“繪圖”——“取消組合”選項。
8、設定圖形環繞方式。
⑴ 選定“小花”**（有時可能要雙擊**）。
⑵ 單擊“**”工具欄中的“文字環繞”按鈕。**工具欄未出現時，單擊“檢視－
工具欄－**”。
⑶ 在“環繞方式”框中單擊“四周型”選項。
⑷ 移**片到合適位置。
也可以使用選單命令。
⑴ 選定“小花”**。
⑵ 單擊“格式－**”命令。
⑶ 在“設定**格式”對話方塊中，單擊“版式”標籤。
⑷ 在“環繞方式”框中單擊“四周型”選項。
⑸ 單擊“確定”按鈕。
⑹ 移**片到合適位置。
9、設定水印方式。
⑴ 輸入文字。
⑵ 插入**；拖動控點，縮放到需要的大小；拖到適當位置。
⑶ 雙擊**，螢幕出現“**”工具欄。
⑷ 在“**”工具欄中單擊“文字環繞”按鈕，選“編輯環繞頂點（缺角環繞）”。
⑸ 在“**”工具欄中單擊“文字環繞”按鈕，選“無環繞”。
⑹ 在“**”工具欄中單擊“圖象控制”按鈕，選“水印”。
⑺ 關閉“**”工具欄。
10、插入藝術字。
在“插入”選單的“**”命令中有一個“藝術字”選項。單擊此選項，彈出“藝術字
庫”對話方塊，選擇所需的藝術字樣式，然後按“確定”按鈕。這時就會彈出“編輯藝術字文
字”對話方塊，輸入文字，設定好字型，按下“確定”按鈕。
11、插入聲音。
單擊“插入”－“影片和聲音”－“檔案中的聲音”。在對話方塊中找到要插入的聲音文
件，雙擊它。
12、使用文字框和**框。
文字框中只能輸入文字，**框則可以包含文字和**。他們都可以看作是一個**來
進行操作，包括：填充、調整大小、移動、複製、刪除、邊框和底紋設定、疊放次序設定等。
⑴ 生成文字框：單擊“插入”——“文字框”——“橫排”；在文件中適當位置拖動
滑鼠畫一個方框，這就是文字框；在框中輸入文字，或將別處的文字複製過來。
⑵ 生成**框：單擊“插入”——“**框”——“豎排”；在文件中適當位置拖動
滑鼠畫一個方框，這就是**框；在框中插入**和輸入文字，或將別處的**或文字複製過來。
組合圖形的面積，下面組合圖形的面積是多少？
1.這道題有很多種解法 2.可以看作兩個 直角梯形 相加3.也可以看作矩形減乙個三角形 4.還可以看作乙個矩形加兩個 直角三角形 5.甚至是三個三角形相加 總之，方法挺多，結果都一樣等於68 付費內容限時免費檢視 回答 組合圖形的面積 是北師版小學五年級上冊的第六單元第一課時。本節課內容是在學生已經...
中右鍵圖形中「取消組合」怎麼灰了
愚人談娛樂 1 首先，我們要有自己的畫圖底稿，而且不能修改，如圖所示，右鍵空白處時在 組合 項中 取消組合 項是灰色的 2 我們要單擊選中 最大 的外框，就是浮在最底層的，導致我們不能修改其他圖的那個，如圖圈紅部分所示，然後我們選擇 工具欄 上面的 環繞 中的 四周環繞型 確定之後，我們只剩最後一步...
如何計算組合圖形的面積
河傳楊穎 1 分割法 把一個組合圖形根據它的特徵和已知條件分割成幾個簡單的規則圖形，分別算出各個圖形的面積，最後求出它們的面積的和。2 旋轉法 把原圖形進行一次或多次旋轉，使它變成我們所熟悉的新圖形，然後再進行計算。3 割補法 把圖形的某一部分割下來補到另一部分上，使它變成一個我們已學過的幾何圖形，...