1樓：天空說情感
上學的時候，我們都知道在一個班級裡面總是會有一些好好學習的學生也會有一些貪玩不愛學習的學生。而教我們知識的老師們對待這些學生的態度也是不一樣的。現在我們長大了，也都懂得了學習的重要性。
有些人就會想在當時面對那些不愛學習的同學們，老師們的心情是什麼樣的呢?我們今天可以來討論一下。
失望的心情
第一種情況可能是老師的責任感非常的強，對學生也非常的關心關懷，他們看見學生就像看自己的孩子一樣。而看到那些不愛學習頑劣不堪的學生可能會感覺比較失望，覺得這些學生是在浪費大好的青春時光，是對自己人生的不負責。將心比心，如果自己的孩子不好好學習，只知道玩，甚至愛惡作劇的話，我想任何一位家長都會覺得很失望的，脾氣不好的甚至會暴揍孩子一頓。
所以老師們的心情也會和這些家長一樣的。
心情沒有受到任何的影響
第二種就是那種只是抱著工作的態度去教學生的老師。面對這種頑劣不堪的學生可能會無動於衷吧。因為這些老師會覺得這只是自己的一份工作，並不代表什麼。
尤其是那些學生自己都不把自己當回事兒，老師又為什麼會那麼重視你呢？所以他們面對這種學生的時候，一般都是選擇無視他們。覺得只需要把其他認真學習，想學習的學生教好就可以了，盡到自己應盡的責任。
所以綜上所述，無論是第一種情況還是第二種情況，對於老師們的心情都是不一樣的。尤其是現在家長們的溺愛讓老師更加的不敢管教學生，只能盡力引導。但是作為學生，我們要做的是要好好學習，天天向上。
承擔起屬於自己的責任，而不是一味地逃避，最後讓自己後悔。
2樓：社會娛樂走一走
面對頑劣不堪的孩子，老師的心情首先是非常生氣的，其次，老師遇到過這麼多的學生，老師會想更多的應對的方法。
3樓：歧山蘭
老師的心情肯定是很生氣的，而且也是很愁苦的去想辦法去教導他。
4樓：天才人物我無敵
老師在面對頑劣不堪的學生的時候，心裡還是非常心痛的，即便是如此，老師也想盡辦法調教這些學生，希望他們能夠把所有的心思都花費在學習身上提高成績。
5樓：m豬精
很無奈，不知該如何去教導他，就算凶他也是出於為他好的目的。
6樓：尕軋
老師的心情是很心累的，但是想要拯救學生卻又無能為力，內心是很糾結的
面對淘氣的學生，作為老師該怎麼辦
7樓：中公教育
這個問題，是作為老師經常遇到的，也是必須要學會如何應對的。那麼應該怎樣對待這些調皮的學生呢？
教師每教一個班級，都會或多或少遇到一些“ 頑劣生”，尤其上課我們經常遇到一些特別調皮、搗蛋、不遵守紀律的淘氣學生，一節課的氣氛就這樣被破壞了。我們教育學生，是一件細活。有時候不經意地獲取，卻是我們最需要的。
作為一名教師，應該做教育的有心人，善於用眼睛發現，用心靈去感受學生的現狀，並能及時發現學生的差異和變化，及時地加以教育指導，這樣我們在無意中會有新的快樂和新的收穫的。只有細心的老師，才能善於捕捉教育的契機，進行觸動學生心靈的教育，使學生獲得新的認識，從而取得更大的進步，不論是學生還是老師，都將不斷地體驗著新的收穫與成功。 對於這些學生，老師不可以不分場合，不問輕重就對他們進行批評，很可能會導致這些孩子這樣的叛逆心理，不利於教師實行教育。
而應該深入細緻地瞭解學生，增進交流，逐漸轉化。
對那些因受家庭乃至社會環境條件不良影響而表現異樣的孩子，要以“朋友和志同道合那樣”的態度和方式對他。愛是一切教育的源泉。只有用愛心為基礎，才能邁出轉化他們的第一步。
我們必須採用特殊的教育方式區別對待。他們內心已受到傷害，失落感較之他人明顯強烈，逆反心理強。他們更渴望有人關心他們、愛護他們，但又不易外露，在自尊與自卑之間掙扎，內心充滿矛盾，更有甚者自認為破罐破摔，不體會他人的內心感受，我行我素，目空一切。
這些人恰恰就是我們要特別關心的人。我們需要耐心教育，也要把他們看成優秀的學生，不能另眼相看。生活中多與他們談心，及時發現他們的閃光點給予適當的鼓勵，讓他們慢慢理解老師對他的關注和良苦用心，他們的內心世界接受老師愛的感化。
“頑劣生”常常在家中或在校中更多的是受到人們的譴責和排斥，心理也多少受到創傷，對各項活動都喪失了信心和耐心。但他們也要求受到大家的尊重和認可，作為老師一方面要創造他們力所能及的鍛鍊的平臺，充分發掘他們的長處和優點，並給予充分信任，讓他們完成各項任務，用賞識的眼光和手段轉化他們。另一方面，讓學生配合，在關心照顧他們的同時，給他們感受到班集體的溫暖。
面對犯錯誤的學生，老師應該怎麼做？
8樓：百度使用者
人總會犯錯誤，更何況是正在成長中的學生。需要老師們的呵護，我們成長得會越快。面對犯錯誤的學生，教師不同的話語內容往往會對學生的心理和行為產生不同的效果。
有以下兩則案例給我們啟示：
案例一：在進行語文考試的時候，一名學生有兩個成語不會填寫，他趁監考老師不注意，偷偷把藏在褲腰裡的課本拿出來，低著頭查詢起來。他不知道是哪一課中的成語，笨拙地一頁一頁地翻看。
監考老師發現後非常生氣，悄聲走過去，猛地搶走他的課本，瞪著眼，沉著臉，搗著他的頭狠狠地說道：瞧你這賊頭鼠腦的樣子，長大了也是塊偷雞摸狗的料兒！全場考生都唰地一下把或驚訝或嘲弄的目光聚集到他那裡，他感覺到監考教師的話像刀子一樣割在他的臉上，火辣辣地難受，他羞紅了臉，低下了頭，恨不能找個地縫鑽進去。
這名學生這次語文考試沒有及格，監考老師的話在他腦子裡象紮了根似的，時常回響在耳邊。從此以後，老師看不起他，同學嘲笑他，他更加心灰意冷，開始自暴自棄，玩世不恭，小學沒畢業就因在上課時偷偷把前排女生的辮子剪掉而被學校開除。17歲時他因參與攔路搶劫被管教了，19歲時他又因打架鬥毆被派出所拘留。
這是一個反面的例子，再看一個正面的。案例二：一位教師新接手了一個亂班。
第一堂課，他滿面春風地走進教室，準備宣佈幾條紀律，給學生一個下馬威。但是他突然發現，黑板上有一個大大的奠字，頓時火熱的心冷卻下來，臉上的笑容瞬間凋謝。教室裡一片沉靜，同學們各揣心思看著老師。
片刻之後，他調整好了心情，讓微笑重新回到瘦削的臉上。說了這樣一番話：這個字是誰的傑作？
雖然功底不深但挺有力道，看得出是用心之作。我很欣賞，也很高興收到這份別出心裁的見面禮。‘奠’字有兩層含義：
一是表示‘悼祭死者’，二是表示‘打下基礎’，我想這位同學的意思是要我們讓過去的缺點和失敗永遠的死去，又希望我們從今天開始努力學習，好好表現，為日後成功打下堅實的基礎。不錯，一個字就表達了我們全體師生的心願，是個人才！能認識一下嗎？
面對一個不吉利的奠字，恐怕很多教師都會大發雷庭，歇息底斯地對學生痛罵一頓，這樣做不但於事無補，而且會造成師生情感的對立。這位老師憑藉他淵博的學識和春風化雨般的話語，及時化解了眼前尷尬的場面，不僅順利找到了犯錯的學生，而且震憾全了全體學生的心靈，這是真正的教育大智慧，也是大境界。
記得海德格爾曾經說過一句話：語言是存在的家。教師心中有大愛，就不會用暴力的話語刺傷學生。
唯有對學生髮自內心的真愛，才能使教師在學生犯錯時保持克制，並且彰顯出自身特有的教育智慧，取得最佳的教育效果。
請問面對調皮搗蛋的學生我該如何處理？
9樓：沙忉
我們抄班有這樣幾個男生，他們由襲於種種原因，養成一些不良的行為習慣，做了很多不該做的事，課堂上說了很多不該說的話，特別是在非語數課上，情節更為嚴重，面對這些調皮搗蛋的學生我很頭疼，打也不是，罵也不是，軟硬兼施還是老樣子，我也多次對他們進行了批評教育，並跟其家人反映了情況，可這些“搗蛋鬼”總是表面應付，背後卻我行我素，跟老師對著幹。我深感束手無策了，我該如何是好？我應該怎樣做？
都說調皮搗蛋是孩子的天性，應該鼓勵並積極引導他們。可是真要做到怎麼就這麼難呀，這幾天下來，我頭都有點大了。越是明令不許做的事情，他們的好奇心就會猛增，想來想去，還是非做不可，一做就會捅簍子，會做出調皮搗蛋的事情來。
他們好動、好勝、好奇，什麼都想弄個明白，什麼都想試一試，特別願意幹些別人沒幹過的事來表現一下自己，認為這樣的我才是最棒的。 面對這樣的學生我該如何處理？請有經驗的老師給我指點迷津，謝謝指教！
10樓：空心太陽
和孩子父母多溝通，形成家庭和學校老師結合教育方式
11樓：手機使用者
首先不要
對罵抄或打他,因為襲這樣容易讓他記仇,更調皮 其次要慢慢地感化他,給他講道理,闖禍了不要馬上批評或請家長之類的,心平氣和地跟他交涉一下,一般學生都不是故意調皮的,一定有原因,先摸清楚他為什麼這樣,然後看情況定了,記住,任何情況都不能放棄學生,這樣你就不是一名稱職的教師,也是對學生的不負責,先要搞清楚我為什麼要教書,如果是養己耳的話我也沒什麼好說的了]
12樓：沉悅
和學生一起玩從而引導
在挨老師訓時的問題學生應怎樣回答
山丘之怒 儘量用小錯誤，蓋大錯誤，減小處罰力度，比如抄作業被發現了，就說因為怎麼怎麼的沒有帶回家忘記了。看自己的腦容量了 boly乖丫頭 當然老師也不是完全正確的，或者老師本身就誤會了你 但是至少在表面上你是服從的，老師在下不來臺的時候可能會遷怒到你 所以小孩子要聰明一點，就算是給老師個面子阿 嘿嘿...
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