1樓：西西奧哦
大學專業是可以轉的。一般每個學校都可以的。但是在剛進去大學就要關注這個問題。一般大一的時候就要轉好，否則到了後面就不要轉了，上的課越來越多的話。
還有，我對河北科技師範學院不怎麼了解哦。
不過既然都去了的話，就好好讀吧，如果到了最後想深造可以考研什麼的。
相信一句話，最好的學校也有最差的學生
最差的學校也有最好的學生
努力把握好自己的人生
2樓：鬱悶的太陽
近年來，教育學專業的就業率在95%左右，很多畢業生都去了學校做了老師，按照職業型別分，教師可分為講授型和非講授型兩種型別.平常大家所熟悉的講授型職業,就是通常說的站在三尺講台上的老師.目前很多國內中小學對教師的要求都是本科或碩士學歷,高校對教師的要求是博士學歷,部分高校部分專業仍然是碩士.
相對前幾年而言,就業的門檻高了。教育學就業前景還不錯.招老師一般都要教育學專業的畢業的,語數外需求最大,其他理化生也不錯，文科的需求較少一些。
藝術和體育的競爭稍微小些.在國家越來越重視科教的背景下,可以說教師的前景很不錯,而且也是比較穩定的職業,並且有寒暑假.當然了,如果想靠當教師大富大貴麼有點難。
3樓：終生從事教育
你是本科還是碩士？
本科的話，考個教師資格證，做教師的是最多的教育學碩士就業去向：高校、高職、中職、高專、中專裡做教師、行政、輔導員；教育科學研究所、研究室；編輯部、報社、期刊社、雜誌社；教育部、教育廳、教育局、人事考試院；中小學管理人員或教師；公司；培訓機構等。
工資待遇要看你找的是什麼單位什麼工作，即便是同乙個工種，在不同的地區工資待遇也是不一樣的，這個不能統一而論
能轉專業
4樓：在水娜方
現在教師就業前景不大看好 如果本科讀這專業，你還是有很多選擇的，你可以從事與教育相關的職業
教育學專業就業前景怎麼樣？
5樓：鬱悶的太陽
近年來，教育學專業的就業率在95%左右，很多畢業生都去了學校做了老師，按照職業型別分，教師可分為講授型和非講授型兩種型別.平常大家所熟悉的講授型職業,就是通常說的站在三尺講台上的老師.目前很多國內中小學對教師的要求都是本科或碩士學歷,高校對教師的要求是博士學歷,部分高校部分專業仍然是碩士.
相對前幾年而言,就業的門檻高了。教育學就業前景還不錯.招老師一般都要教育學專業的畢業的,語數外需求最大,其他理化生也不錯，文科的需求較少一些。
藝術和體育的競爭稍微小些.在國家越來越重視科教的背景下,可以說教師的前景很不錯,而且也是比較穩定的職業,並且有寒暑假.當然了,如果想靠當教師大富大貴麼有點難。
6樓：匿名使用者
我是教育學專業的，北師大畢業，北師教育學在全國知名，可是就業卻不那麼盡如人意，一不能到中學教學，二不能到公司科研，可以說出路很窄的，研究生畢業有3條路可走，一考公務員，二考地方院校教育行政管理者（很難的）三是考博，繼續科研之路，很苦的，別的沒有出路。希望對你有幫助
7樓：匿名使用者
隨著中國經濟的快速發展和生活水平的提高，教育越來越受到人們的重視，也為教育學研究生就業提供了廣闊的空間。教育學研究生就業去向，一般為：高校、高職、中職、高專、中專裡做教師，高校行政、輔導員；教育科學研究所、研究室裡做研究人員；編輯部、報社、期刊社、雜誌社做編輯；教育部、教育廳、教育局、人事考試院做工作人員或研究人員；中小學裡做管理人員或教師；公司裡做專案工作；培訓機構做相關培訓等。
如果出國留學，常見的選擇為tesol、教學管理、教育心理學、課程設計、比較教育、學前教育、特殊教育、學科課程與教學論專業等，有的還可以通過學習對外漢語等渠道到國外去工作。
8樓：匿名使用者
就業差勁，就是你是211，也白扯。
9樓：匿名使用者
前途無限好的，現在孩子的教育很重要，尤其是90後的一批進入結婚潮流，他們更注重教育的。
10樓：風靡
怎麼成為天貓有嗎的t2 t3
教育學專業就業前景怎麼樣?
澳洲教育學大學排名以及澳洲教育學專業前景是什麼？
澳洲教育大學排名 澳洲墨爾本大學教育，澳洲雪梨大學教育，澳洲莫納什大學教育都很好，排名靠前，學生可以申請院校專業學習。墨爾本大學教育學院歷史悠久。從1903年在大學開設第一門教育課程，到1923年教育學院的成立，再到現在國際公認的教育學院的領先地位，報考的學生雅思總分不低於分。1.澳大利亞墨爾本大學...
教育學是師範類專業嗎
首先我們先來分別看看這兩個專業是什麼 教育學專業 教育學是所有教育相關大學專業的基礎，特點喜歡刨根問底的，主要研究學和教兩個方面。簡單的說就是研究學習者學習規律，然後利用這些規律幫助學習者更好的學習。師範專業 其實在高校的專業分類裡並沒有師範專業一說，通常把培養目標是各類師資力量的專業統稱為師範類專...
教育學專業有哪些，教育學類包括哪些專業
語過添請 教育技術學 小學教育 教育管理 基礎教育 漢語言文學教育 中文教育等。1 教育技術學 本專業培養dao能夠在新技術教育領域從事教學 和教學系統的設計 開發 運用 管理和評價等的教育技術學科高階專門人才，包括各級師範院校和中等學校教育技術學課程教師以及各級電教館 高校和普教的教育技術人員。2...