1樓：墨汁諾
個位：100的個位比25的個位小，就需要100的十位借1給個位，100的個位就是10了，減5等於5。
十位：100的十位借走一個為-1，比25的十位小，故需要100的百位借1，則100的十位是9，減2等於7。
100的百位借走1後為0，減去0等於0。
或列算式，從個位開始 0-5不夠，從十位借1 10-5=5十位 0-2，不夠減再從百位借一 10，因為已經借走了1，只剩下9-2=7
百位只有一且已經被借走，答案=75
2樓：津蕭有酒
列算式，從個位開始 0-5 不夠 從十位借1 10-5=5十位 0-2，，不夠減再從百位借一 10 因為已經借走了1 只剩下9-2=7
百位只有一且已經被借走了 不管了 就 答案=75說的不好吧
3樓：匿名使用者
100-25這道題先算十位，10-2=8；再算個位，被減數個位是0比減數個位5小，所以就要借一位，看成是10-5=5。因為借了1位，所以8就變為7，得75。
同理要舉一反三，讓他做101-25；114-25 ，讓他找規律。
也可先讓他做兩位的比如80-25這樣的題。
100-24退位減法怎麼講解
4樓：浪子_回頭
講解如下：
1、個位：100的個位比24的個位小，就需要100的十位借1給個位，100的個位就是10了，減4等於6。
2、十位：100的十位借走一個為-1，比24的十位小，故需要100的百位借1，則100的十位是9，減2等於7。
3、100的百位借走1後為0，減去0等於0。
所以，結果等於76。
5樓：加百列
第一步：寫成下圖樣子：
第二步：看個位數，0<4，那麼就從十位數借一位1。現在是：
第三步、就變成了（90-20）+（10-4）= 76
6樓：匿名使用者
分析如下：
講解：末位數字對齊，0減4不夠，所以向前借一位,，結果就得到6；十位上0借一位就得9，再減2就得7，結果最後就是得76。
擴充套件資料退位減法，數學專有名詞，也可以稱作借位減法。就是當兩個數相減，被減數的個位不夠減時，往前一位借位，相當於給這位數加上10，再進行計算。
7樓：笑笑
分析如下：1、先算十位，10-2=8；
2、再算個位，被減數個位是0比減數個位4小，所以就要借一位，看成是10-4=6。
3、因為借了1位，所以8就變為7，得76。
8樓：匿名使用者
把100看作是10個十，24看作是2個十和4個一。先用1個十減去4個一就是6個一，再用剩餘的9個十減去2個十就是7個十，最後把7個十與6個一合起來就是76.
拓展資料：
破十法 即：當個位不夠減時，就用10減去減數，剩下的數和個位上的數相加，即破十法。比如，11-4，有的學生說“1-4不夠，還差3個，我從10裡拿出一個3就等7了”。
退位減：先用被減數個位上的數加上10，再減去減數個位上的數，再用原來是十位上的數減去1後再減減數十位上的數.
9樓：匿名使用者
第一種解法：從100中借出30，
剩下70，30-24等於6，70+6等於76。
也可以是第二種解法如圖所示：把100分成90和10，24分成20和4，然後90-20，10-4，同樣可以得出結果。
10樓：匿名使用者
末尾數字對齊，0減4不夠，向前借一位，得6，0借一位得9，再減2得7，最後得76
11樓：匿名使用者
因為0小於4，所以不夠減，在前面去一位所以個位為6，10減2等於8，因為借了一位所以在減一，十位為7，所以為76
12樓：燕子
72-38=34
70-30=40
8-2=6
40-6=34
13樓：夜來雨早來晴
打豎式計算。
計算過程：比如： 72--38=
7 2--- 3 8
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和孩子講過程，從個位減起，（也就是從右邊第一位減起）用2減8，因為2比8小，所以2 不夠減8。向十位上借，就是向前一位借，也就是向7借，借一個（實際上是借的10個。但是為了孩子理解，就說成借一個）這時要說，借一當10。
用10-8還有2，和以前那個2合起來就是4。所以在2和8的下面寫4（注意要對齊）。當然還可以這樣算：
就說2向十位借了一個當10，和以前的2合起來一共12個，用12減8得4。兩種理解法隨便你教。
再來算7--3 ，因為7已經被2借去了一個，（實際是借10個，為了孩子理解，就說是借一個），還剩下幾個？7--1=6，（其實是70--10==60）6在減去3，還有3。（其實就是60--30=30）在7和3的下面寫3。
注意對齊。
用這種方法反覆練習，直到孩子掌握了。
14樓：匿名使用者
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二年級的數學題100-25這道題怎麼給孩子講解
小學一年級數學的退位減法應該怎麼讓孩子算，是死記硬背嗎？希望有經驗的人可以指點一下，謝謝了 。
15樓：牛思柔郝惠
最後列出豎式,孩子的理解力是很強的.孩子容易接受的.
說起復雜,關鍵是你的教內學方法,你用小棍放一個容10,明顯無法減,10用繩子綁一起,以13-5為例;
可以這樣,再放一個3,強調借一當十,再把10和3分開,讓孩子先從這13個小棍中減5個.得出結論,對應講如何借位減,讓孩子先從3中減5個,再讓孩子從那10箇中減2個先不必死記硬背
16樓：麥優悅穰世
先不必死記硬背bai,孩子的理du
解力是很強的,關鍵是你的zhi教dao學方法;
可以這樣,以13-5為例,你用回小棍放一個答10,再放一個3,讓孩子先從這13個小棍中減5個.得出結論,再把10和3分開,10用繩子綁一起,讓孩子先從3中減5個,明顯無法減,再讓孩子從那10箇中減2個.最後列出豎式,對應講如何借位減,強調借一當十.
孩子容易接受的.
17樓：汪尋凝佼墨
可以這樣,以13-5為例,你用小棍放一個10,再放一個3,讓孩子先從這13個小棍中減5個.得出結論,再把10和內3分開,10用繩子綁一起,讓孩容子先從3中減5個,明顯無法減,再讓孩子從那10箇中減2個.最後列出豎式,對應講如何借位減,強調借一當十.
孩子容易接受的.
18樓：淳于覓雙函影
借一等於十.
就是把減法變為十以內的加法;
先把五放一邊不參加運算;
得數為七;
再用二加上放一邊的五;
用十減去八等於二以15-8=7為例
這題應該怎麼給孩子講，這道題該如何給孩子講解
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