形容“認真”的句子有那些,描寫學習認真的句子有哪些?

時間 2021-08-13 21:04:51

1樓:騎良驥塗彤

人類要在競爭中生存,便要奮鬥。

——孫中山

不要容您自己昏睡!趁您還年輕力壯,血氣方剛,要永不疲倦地做好事情。

——契訶夫

我只有在工作得很久而還不停歇的時候,才覺得自己的精神輕快,也覺得自己找到了活著的理由。

——契訶夫

別人後退,我不退;別人前進,我更進。要攀登這座山的人,起初在下部是艱難的,越上升越沒有痛苦,最後就和坐著順流而下的小船一樣。

——但丁

偉大的成績和辛勤的勞動是成正比例的,有一分勞動就有一分收穫,日積月累,從少到多,奇蹟就可以創造出來。

——魯迅

我這一生基本上只是辛苦工作,我可以說,我活了七十五歲,沒有哪一個月過的是真正舒服生活,就好像一塊石頭上山,石頭不停地滾下來又推上去。

——歌德

才能一旦讓懶惰支配,它就一無可為。

——克雷洛夫

涓滴之水可磨損大石,不是由於他力量強大,而是由於晝夜不捨地滴墜。只有勤奮不懈地努力,才能夠獲得那些技巧。

——貝多芬

聰明的資質、內在的幹勁、勤奮的工作態度和堅韌不拔的精神,這些都是科學研究成功所需的其他條件。

——貝弗裡奇

描寫學習認真的句子有哪些?

2樓:t桃大王

1、只見她聚精會神地埋頭計算,腦門上沁出了一層細細的汗珠,似乎忘掉了周圍的一切,

2、教室裡不時傳來老師的講課聲和同學琅琅的讀書聲,好似一支和諧的合奏樂曲。

3、教室裡30多雙眼睛齊刷刷地盯著講臺,新上任的語文老師正在頒佈他的“施教大綱”,洪亮的聲音在教室裡迴響……

4、他又埋頭寫起作業來屋裡靜悄悄的,只聽到鋼筆在紙上沙沙寫字的聲音。

5、小飛坐在座位上,埋頭只顧寫呀寫呀,筆底下好像有源源不斷的泉水湧流出來,用不到一節課的時間,一篇作文竟全寫好了。

6、同學們坐在教室裡,聚精會神地聽老師講課,像幾十株花兒在靜悄悄地承受著辛勤園丁的澆灌。

7、每當我做作業時,筆尖沙沙響,好像小鳥在對我唱歌,又好像在鼓勵我:“你要不怕困難,勇攀高峰。”

8、教室裡寂靜無聲,只聽見筆尖在紙上“沙沙”地走著,就像是輕輕地、小聲地說著體己話。日光燈下,寬敞的閱覽室裡,坐滿了黑壓壓的讀者有的伏案疾書,有的閉目沉思,有的口中唸唸有詞。

9、他學習好認真,現在還在路燈下看書。

10、她站了起來,回答得那麼準確,那麼自然,那麼流暢,似乎早有準備似的。

11、她抑揚頓挫地朗誦著,聲調優美,娓娓動聽,舉座動容。

12、娟娟用普通話朗讀課文,聲音脆生生,很是好聽,連陽光也聽得入了迷,偷偷地從視窗鑽進了教室,落在她的書上,久久不願離開。

13、我貪婪地讀著書,如同一隻飢餓的小羊闖進芳草嫩綠的草地。

14、她鑽進浩如煙海的書籍裡,如魚兒進入了大海,忘記了時間的流逝。

15、教室裡有的高談闊論,有的打打鬧鬧,有的吵吵嚷嚷,而她,正在聚精會神地算題,似乎忘掉了周圍的一切。

3樓:大嫘嫘

好好學習天天向上人人真真學習每一課熟讀百變遍

4樓:匿名使用者

在晨曦微露時,是我朗朗書聲;在日暮西下,是我埋頭書寫的背影。桃花破綻,我對花吟詩;小荷初露,我採風歸去;秋風我捧書描寫;隆冬佳至,我執筆描繪,一點一滴,一墨一方,盡數是我自強的背影。 【非原創 來自玉林中考作文《少男少女當自強》摘錄》】

形容勤勞的句子有哪些?

5樓:記憶e偶爾雨

1、在成功的路上,我們只有不懶惰,不膽怯,腳踏實地的,勤奮不輟,才能取得輝煌的成果。

2、勤奮是一種財富,就看你能不能得到這些財富?看你是不是能發現更多勤奮的財富吧,努力吧,加油吧,讓我們得到更多勤奮的財富吧。

3、勤奮是走向成功的唯一途徑。沒有它,天才也會變成呆子。成功=艱苦勞動+正確方法+少說空話。

世界上最美好的東西,都是由勞動、由勤快的雙手創造出來的。勤奮的勞動,可以獲得豐碩的成果。要想在仕途中成功的收穫,還須我們一雙勤勞的手。

4、成功源於勤奮。真正的成功在於自力努力完成某事後並做的很好,有成就感。這種成功需要勤奮。

在許多競爭對手中鶴立雞群,獲得成就,也是成功。這種成功也需要勤奮。所以成功源於勤奮。

5、成功來自與勤奮,智慧不是自然的恩惠,而是勤奮的結果。只有把握住勤奮的鑰匙,才能開啟知識寶庫的大門。

6、做任何一件事,只要不斷進取,努力奮鬥,憑藉頑強的毅力、刻苦的精神,就一定會獲得成功!

7、、勤奮是走向成功的唯一途徑。沒有它,天才也會變成呆子。成功=艱苦勞動+正確方法+少說空話。世界上最美好的東西,都是由勞動、由勤快的雙手創造出來的。

8、勤奮的勞動,可以獲得豐碩的成果。要想在仕途中成功的收穫,還須我們一雙勤勞的手。

9、成功來自與勤奮,智慧不是自然的恩惠,而是勤奮的結果。只有把握住勤奮的鑰匙,才能開啟知識寶庫的大門。

10、一勤天下無難事。從古到今,有多少名人不是有勤奮而得來成功的?三國時吳國的呂蒙,近代數學家華羅庚,不都是經過了自己的勤奮而取得成功的嗎?

愛迪生還說過:"巨大的成就,出與長期的勤奮。"因此,成功來自勤奮。

11、"天才出自勤奮。"這句話說得不錯。勤能補拙,即使這個人不是天才,但經過勤奮地學習,不斷地努力,一定能成為一個天才。

12、如果這個人天資聰穎,出生下來就是個天才,他引以為傲,但不會勤奮地學習,懶惰成習,那麼,即使他再聰明,也會變愚笨。

13、所以,一個人不管他天賦怎麼樣,只要經過勤奮,就一定能夠成為天才。

14、人的一生在於勤,勤能補拙,不勞無獲,勤勞可得,不勤則飢,不勤則愚。人生之路上,以勤為勁,焉得幸福,還須苦行舟。

15、勤勞一日,可得一夜之安眠;勤勞一生,可得幸福之長眠。

6樓:匿名使用者

作家楊大俠(heroyang)指出:勤奮習武,添成長之力。

形容認真的句子

7樓:快去學吧

1、熱忱是工作的靈魂,甚至就是生活本身。年輕人如果不能從每天的工作中找到樂趣,櫻塵僅僅是因為要生存才不得不從事工作、完成職責,這樣的人是註定要失敗的。

2、變更工作內容便是最好的休息。

3、不管你的老闆或上司向你吹噓或承諾很多,也要保持清醒的頭腦,即自重。不要把過多的希望寄託在別人身上,做好自已的事,才能給自己希望,也時也贏得別人的尊重和賦予你更多的發展空間。瓜熟蒂落,水到數悄渠成。

國際歌》唱得好:世界上從來就沒有救薯頌渣世主,只有靠自己。

4、不要過分埋怨別人爾虞我詐、陽奉陰違。你能與狼共舞,適應社會,才能實現你的理想。一些事業有成之人士忍受事事非非、評頭論足、指指點點,真是忍辱負重。

沒有代價,確實很難實現自己的目標。千萬不要吃不了葡萄就說葡萄是酸的。

描寫一個人“認真畫畫”的句子有哪些?

8樓:

她心中裝滿了整個世界,而只能用小小的鼻尖慢慢描繪,靜靜地描繪,彷彿要將整個內心鋪滿畫紙。

其他類似句子:

她握著畫筆,望著遠方的景色,先是凝思了一會兒,忽然收回目光,像是得到了什麼靈感:接著神情專注地在畫紙上描描點點,揮毫潑墨,每一筆都蘊含著激情,每一筆都蘊含著希望!

他屏息凝視著鋪在桌上的空白畫紙,隨後拿起畫筆一揮而就,色彩與光影交錯著一點一點展現出美麗的圖案.紙張與指尖的溫度彷彿融在一起了,手中的畫筆在橘色暖光中嬉戲.

9樓:匿名使用者

我們寫文章都離不開寫人。寫人又離不開寫出人物的血肉與靈魂,千方百計地讓筆下的人物站立起來,豐滿起來,鮮活起來,可是我們從學生的習作和考場作文卻看到眾多的人物是草紙人、木偶人,我們在描寫人物時要四忌。

一忌:刻板式的勾畫臉譜。

例1:我認真地打量著新同學,高高的個子,不胖也不瘦,剪著小平頭;往下看,兩道濃眉下一雙炯炯有神的大眼,鼻直口闊,臉色略微有些發黑;上身穿一件白色運動衫,下身一條灰色西褲,腳穿一雙網球鞋;他左手拎著書包,右手拎一網兜,網兜裡有一隻新足球。仔細閱讀這一片段,我們會發現作者描寫的人物顯得呆板,缺少靈性。

首先描寫人物時不要像畫臉譜式的面面俱到,眉毛鬍子一把抓。描寫人物的外貌要抓住其最顯著的特徵,如魯迅先生在《故鄉》中所刻畫的楊二嫂形象就僅抓住“凸顴骨”“薄嘴脣”“兩手搭在髀間,沒有系裙,張著兩腳,正像一個畫圖儀器裡細腳伶仃的圓規”等特徵,寥寥幾筆就刻畫出一個尖酸刻薄的生動形象。其次描寫人物不要刻板式的靜態臨摹。

例如我們在“兩道濃眉下一雙炯炯有神的大眼”的後面加上“眼睛一眨一眨的,眼神中透出聰穎,還帶有些調皮的表情”等描寫句,人物就鮮活多了;如在“網兜裡有一隻新足球”後增加主觀猜測“一看就知道是個球場虎將”等句,還能表現人物的個性特點;如果想讓人物鮮活些,我們不妨再增加一些動態描述:“他似乎已經感覺到我們在看他,就很不自然地衝著我們笑笑,又低頭看看兜裡的足球,右腳輕輕地踢踢足球。”

二忌:蜻蜓式的輕輕點水

把心理活動的起因寫清楚,對展示人物形象是十分重要的。我們在描寫人物心理活動時要走進人物的內心,揣摩人物的最深層的絲絲脈絡。寫清人物在想些什麼,又是怎樣想的,千方百計把心裡動態活動的過程全面展現出來。

否則,人物的形象就會蒼白無力。請看下例:

例2、我走進了辦公室,迎面正碰上曹老師的目光,裡面充滿了責備,我喊了一聲“曹老師”,曹老師點了下頭,只是“嗯”了一聲。

如何讓上段中的人物“活”起來呢?首先要寫出“我”走進辦公室的心情:“我懷著一顆忐忑不安的心走進了辦公室”;其次表現出“我”見到曹老師時的具體感受:

“老師的目光裡完全沒有了往日的慈祥可親,而是充滿了責備,於是一陣恐懼襲上心頭,只覺得手心出汗,似乎連心跳的聲音也能聽到”;再次突出“我”喊曹老師時的聲音與往常有什麼變化:“我只好勉強地笑一笑,喊了一聲”曹老師“,連聲音都帶有幾分顫抖”;最後寫出老師應答的表情和態度,可以這樣描述:“曹老師皺了皺眉,鼻孔裡嗯了一聲”。

如此濃墨重彩地渲染揣摩,人物的心理活動就更具體、更真實,我們讀了這段文字,眼前彷彿就有一位即將挨批評的十分緊張的中學生形象。

三忌:拉洋片式的機械運動

動作描寫是刻畫人物的最為重要、也是最常用的一種表現手法。在我們熟知的古今中外的文學作品中,傳神的動作描寫比比皆是,有葛朗臺死前獨具特色的動作,有范進中舉後出人意料的瘋癲,有孔乙己“排‘出九文大錢的炫耀和“摸“出四文錢的尷尬。作家萊辛說過:

“主要的東西是讓人行動起來,通過動作顯示人物的性格特徵。”如果機械地臨摹人物的動作,那人就會成為“殭屍”。看下例:

例3、我不情願地站起來,拿著數學書走到黑板前做題。我還把粉筆都弄斷了幾次。本來很簡單的數學題,卻用了十分多鐘。

上段只客觀機械地寫人物“做了些什麼”,動作之間缺少連貫性,如同“拉洋片”,又像“***”,如何將每一幅幅畫連綴起來呢?我們可以增加具體的動作描寫,把“怎樣做的”的過程寫清楚,變成精彩的流動的“錄影片”。如既然我是“不情願地站起來”,就應該是“拿著書慢騰騰地走上講臺,先在粉筆盒裡選了一支又一支的粉筆,又寫了擦,擦了又寫,折騰了老半天”。

四忌:錄音式的單一對話

描寫人物的語言不是錄音,而應該像魯迅先生指出的那樣:“人物語言的描寫,能使讀者由說話看出人來。”達到這境界就要注意人物語言的描寫必須符合人物的年齡、經歷、身份、文化教養等特點,必須反映人物的特徵。

例4、姐的物件一走,全家人就議論開了。“不行!長得不行!

”妹妹說。我問媽媽:“您看呢?

”媽媽說:“我沒看清楚。”“我看他是二等殘廢。

”小弟說。“胡說!我看了,沒毛病!

”媽媽說。妹妹說:“小弟說的二等殘廢就是個子不到一米八!

”“對了!在咱們家裡沒一米八就是二等殘疾。”小弟說。

“老爸就是二等殘疾,只有一米七”我說。

這段文字僅“錄”下了人物說了些什麼話,但沒有寫出說話人的語氣、語調和說話者說話時的神態、表情、動作。如能注意到這些,就能增強現場感和立體感,讀來會身臨其境,如見其人,如聞其聲。如為了表現妹妹的武斷,可以讓妹妹“毫不猶豫地說”;“我”似乎對妹妹的觀點不贊成,是個穩重謹慎的人,可以增加這樣的插入語“我瞪了她一眼,轉身問媽媽”;為了突出小弟的自傲和狂妄,不妨讓小弟“驕傲地晃動著他一米八的身板”說話。

人是活生生的,寫在文章中的人物也應該是活生生的,只要我們細緻觀察,把生活中的實際情況詳細地表現出來,你筆下的人物就會豐滿和鮮亮。

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形容學習認真的詞語,形容認真學習的成語

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表示看書很勤奮的句子,形容看書認真的句子有哪些?

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