1樓：匿名使用者
從興趣開始，再培養感性認識，漸漸的培養抽象的思維，進而形成數學的思維。
2樓：匿名使用者
抓住模像教學，注重大腦開發。
3樓：匿名使用者
1，最好是有興趣。
2，與身邊生活緊密聯絡。
3，培養好習慣。
4樓：匿名使用者
學前班孩子數學不好如何教
很多媽媽都比較關注孩子的數學教育，可是針對學前班孩子數學不好如何教？我們又應該注意哪些，哪些值得我們要好好學習和培養的呢？
很多人以為冬冬生來就有數學天賦，但我知道，在他小時候我教他從1數到100，他比同齡的孩子學得差。是早期的遊戲，讓冬冬頭腦中的「數學筋」發達起來。
很慶幸我們在他很小的時候注意到了他偏愛文科，並及時通過遊戲的形式幫他補學數學，才使冬冬到後來文理科全面發展，確保學習成績一直優異。
我在他很小的時候開始教他算術，曾經教得很費勁，卻不見成效。從1數到100學了好多天還是數錯，數到30就跳到50是常有的事。當時我很犯愁：
教他這麼簡單的數字都沒有概念，上學以後那麼複雜的數學計算他怎麼能學好呢？我認為他不是學數學的料，腦袋裡少了數學這根筋，只是在語言方面天才早露，比別的孩子好很多。
為了上學後不至於跟不上數學課的教學進度，沒辦法只有笨鳥先飛了，我開始在他的數學學習上下工夫。
記得冬冬三四歲的時候，我開始幫他往數學上使勁兒，最初就是從日常生活小事開始。家裡買來蘋果洗了後開始裝入果盤，我會讓冬冬和我一起乙個乙個數著往盤裡裝蘋果，知道了多少個以後又拿出去幾個，再數一數還剩幾個。冬冬就這樣開始了對數字的認識。
我還捎帶講起了加減法，不管他懂不懂，先講了再說，相信他慢慢會明白。吃飯前桌上擺好了飯碗和筷子，我會讓他數一數幾個碗幾根筷子，然後再拿乙個碗來，不失時機地問問他，又加上了乙隻碗，現在是幾隻碗。
如此這般，多次下來冬冬終於有了數字的概念，他甚至會主動問我：「媽媽，咱們為什麼多拿了三隻碗？」於是我告訴他，今天煲了湯，每人需要單盛一碗湯。
這個時候我已經很高興了，冬冬的那根數學筋分明快找到了。
冬冬4歲時，我們開始玩起了打撲克，主要是玩「抓大點」。就是幾個人輪流抓牌，誰先湊夠21點，或誰的點數大誰就贏，點數小或抓冒了就輸。有時我們一家人玩，有時他也和表哥表姐玩。
這「抓大點」整個就是乙個加法練習，只不過是採取了玩撲克的形式，而且還論起了輸贏，贏了還有獎勵。於是冬冬樂此不疲，經常自己把撲克拿過來，拽著我和他爸爸陪他玩「抓大點」，卻不知這正合我的心意。
「抓大點」玩了一段時間後，我們又玩起了「搶30」。這是姐姐家的三個孩子發明的遊戲，冬冬也和他們玩了起來。一般的玩法就是兩個小孩從一開始按順序抓牌，輪班數數，可以一次數乙個也可以連數兩個數，誰先搶到30誰就贏。
這比「抓大點」可難多了，不再是憑運氣和加法的計算，還加上了邏輯運算與數字分析。因為你不但要考慮到自己，還要推測你的對手是什麼心理，然後再考慮怎麼才能搶到那個最最關鍵的數字。
冬冬和小表姐都是爭強好勝的孩子，於是每每玩起「搶30」來，就是一場嘴快、心快、算計快的戰鬥遊戲。這使兩個孩子都養成了心算快、推算準的習慣，讓他們在後來大大小小的數學考試中答題又快又準，終生受益。
到了快上小學時，冬冬對數學已經非常感興趣了。我們會經常到書店買數學書籍，特別是買來一些趣味數學書，冬冬看起來津津有味。我和他爸爸也會經常拿著書給他出一些趣味數學題，他做起這些題已經不太費力氣了。
還記得做那道「農夫渡河」的趣味題：「乙個農夫帶了乙隻狗、乙隻兔子和一棵白菜，來到河邊，他要把這三件東西帶過河去。可是岸邊只有一條很小的船，農夫每次只能帶其中的一樣東西上船，問他如何才能把它們都帶過河去？
」我們一起找來了玩偶小人當農夫，還找來玩具小狗、小兔各乙隻，用紙寫了乙個「菜」字，拿來一根尺子做小橋，就開始做這道題。冬冬跪在地上，專心致志地擺來擺去，不一會大喊起來：「做對了！
做對了！」原來他真的把農夫過河的方法想出來了。瞧他那高興的樣子，比給他買了什麼好東西都開心。
冬冬還沒有上小學就已經開始對這一類趣味數學題很感興趣了，而且是越難做的題越來勁，做完一道題就特別興奮。
記得還有個廚師打蛋的故事。說的是給廚師15個雞蛋，讓他先把雞蛋打到四個碗裡，問如何打雞蛋才能確保顧客想吃幾個炒蛋就炒幾個雞蛋。當時冬冬就把15個圍棋子擺在一起，然後試驗著把幾個棋子放在一起，也是很快就完成了這道題。
到後來，他做這類趣味數學題越來越快，慢慢地就不用實物擺放演示，只靠動動腦筋就能很快解出來了。再後來，冬冬已經不用大人為他出題，他自己就經常拿起一本書，自己看題自己解了
5樓：936686277嗯嗯
用實物教學，效果比較好！
6樓：江蘇知嘛
幼兒數學學習，主要分六大模組：
1、集合：教孩子學會分類，幫助孩子感知集合的意義，逐步形成關於具體事物的集合概念，這是計數的前提，是形成數概念的基礎，為孩子數學能力做準備。
2、數：孩子總是先口頭數數開始，到結合實物數數。從無意義的數字到掌握數的實際意義，認識數字，理解數字，運用數字，最終形成數的概念。
3、量：通過對集合和數的學習，孩子從不精確的集合感知到確切的數量，這是數量由具象化到形象化的過渡，為加減概念打下基礎。
4、形：在兒童早期數學啟蒙的階段，除了加減法，還有幾何圖形的學習。幾何在數學中佔據很重要的比例，對孩子空間立體思維的發展也有很重要的影響。
5、時：孩子對時鐘的認識，可以幫助其形成時間概念，有助於養成良好規律的生活習慣，有利於培養孩子的守時觀念，對孩子的成長有重要意義。溝通
6、空：空間思維是指識別物體的形狀、位置、空間關係，通過想象與視覺化形成新的視覺關係的能力。空間思維對於孩子在學習幾何等型別題時能起到有效幫助，對孩子大腦起到開發作用。
具備空間思維的孩子能跳出點、線、面的限制，多個角度"立體思考"，對其未來社會性的發展會產生深遠的影響。
用孩子聽得懂的語言，感興趣的主題和遊戲，從具體到抽象，真正培養孩子的數學思維！讓每個孩子都愛數學！
7樓：匿名使用者
您好，首先是數學是門比較抽象的學科，孩子在這個階段對於抽象性的東西還沒有概念，家長在教學的時候要把數學的抽象性給具象化，這樣才能夠使孩子容易理解和接受！
利用一些道具教具來進行是比較有效的，前期還要讓孩子對於「數」有一定的概念！
平時可以讓孩子玩一些益智類的遊戲都是比較有效的方法！
或者還可以讓孩子參加一些專業課程也比較好，我家孩子在火花思維上的，在數學啟蒙這一領域是比較專業的，效果挺不錯的，你可以試試！
學前班孩子數學不好如何教
8樓：漫步聯盟
我們又應該注意哪些，哪些值得我們要好好學習和培養的呢？很多人以為冬冬生來就有數學天賦，但我知道，在他小時候我教他從1數到100，他比同齡的孩子學得差。是早期的遊戲，讓冬冬頭腦中的「數學筋」發達起來。
很慶幸我們在他很小的時候注意到了他偏愛文科，並及時通過遊戲的形式幫他補學數學，才使冬冬到後來文理科全面發展，確保學習成績一直優異。我在他很小的時候開始教他算術，曾經教得很費勁，卻不見成效。從1數到100學了好多天還是數錯，數到30就跳到50是常有的事。
當時我很犯愁：教他這麼簡單的數字都沒有概念，上學以後那麼複雜的數學計算他怎麼能學好呢？我認為他不是學數學的料，腦袋裡少了數學這根筋，只是在語言方面天才早露，比別的孩子好很多。
為了上學後不至於跟不上數學課的教學進度，沒辦法只有笨鳥先飛了，我開始在他的數學學習上下工夫。記得冬冬三四歲的時候，我開始幫他往數學上使勁兒，最初就是從日常生活小事開始。家裡買來蘋果洗了後開始裝入果盤，我會讓冬冬和我一起乙個乙個數著往盤裡裝蘋果，知道了多少個以後又拿出去幾個，再數一數還剩幾個。
冬冬就這樣開始了對數字的認識。我還捎帶講起了加減法，不管他懂不懂，先講了再說，相信他慢慢會明白。吃飯前桌上擺好了飯碗和筷子，我會讓他數一數幾個碗幾根筷子，然後再拿乙個碗來，不失時機地問問他，又加上了乙隻碗，現在是幾隻碗。
如此這般，多次下來冬冬終於有了數字的概念，他甚至會主動問我：「媽媽，咱們為什麼多拿了三隻碗？」於是我告訴他，今天煲了湯，每人需要單盛一碗湯。
這個時候我已經很高興了，冬冬的那根數學筋分明快找到了。冬冬4歲時，我們開始玩起了打撲克，主要是玩「抓大點」。就是幾個人輪流抓牌，誰先湊夠21點，或誰的點數大誰就贏，點數小或抓冒了就輸。
有時我們一家人玩，有時他也和表哥表姐玩。這「抓大點」整個就是乙個加法練習，只不過是採取了玩撲克的形式，而且還論起了輸贏，贏了還有獎勵。於是冬冬樂此不疲，經常自己把撲克拿過來，拽著我和他爸爸陪他玩「抓大點」，卻不知這正合我的心意。
「抓大點」玩了一段時間後，我們又玩起了「搶30」。這是姐姐家的三個孩子發明的遊戲，冬冬也和他們玩了起來。一般的玩法就是兩個小孩從一開始按順序抓牌，輪班數數，可以一次數乙個也可以連數兩個數，誰先搶到30誰就贏。
這比「抓大點」可難多了，不再是憑運氣和加法的計算，還加上了邏輯運算與數字分析。因為你不但要考慮到自己，還要推測你的對手是什麼心理，然後再考慮怎麼才能搶到那個最最關鍵的數字。到了快上小學時，冬冬對數學已經非常感興趣了。
我們會經常到書店買數學書籍，特別是買來一些趣味數學書，冬冬看起來津津有味。我和他爸爸也會經常拿著書給他出一些趣味數學題，他做起這些題已經不太費力氣了。
9樓：yzwb我愛我家
孩子才上學前班，還比較小，這個時候數學不好並不要緊。要想讓其學好數學，最關鍵的一條就是培養他的數學興趣。
培養興趣的方法很多，比如在遊戲中培養它的數學興趣，讓他從不想學不願意學到我要學習，只要是我願意學習數學後，學好數學就不難了。
10樓：江蘇知嘛
幼兒數學教育主要包括幼兒的數概念、計數和運算的教育、量與計量的教育、幾何圖形和空間關係、時間關係的教育等。
①幼兒的數、計數與運算
10以內數的實際意義；數的守恆；相鄰數；數與數之間的數差關係；認識序數，能夠用自然數表示物體排列的次序關係，說出物體排第幾；認識10以內數的組成和分解，以及部分數之間的互換和互補關係等；學會10以內的計數；認讀和書寫10以內的阿拉伯數字；10以內數的加、減運算，包括認識加號、減號和等號，理解加減法的意義，學習10以內數的口頭加減運算，並能夠用加、減法解決實際生活中的簡單問題。
②量與計量的初步知識
能區分物體量的差異，比較物體的多少、大小、長短、高低、粗細，厚薄、寬窄、輕重、容積等；理解初步的量的守恆；在比較物體量的差異時，感知量的相對性；幫助兒童建立序的概念，並體驗其中的傳遞關係；學習計量，會進行初步的自然測量。
③簡單的幾何圖形知識
能夠正確辨認常見的平面圖形――正方形、三角形、長方形、半圓形、圓形和梯形，並能說出它們的名稱和主要特徵；能夠正確辨認幾種常見的立體幾何圖形――球體、正方體、圓柱體、長方體；能夠區分平面圖形和立體圖形，理解圖形之間的簡單關係。
④空間方位初步知識
能區分上、下、左、右和遠、近等空間方位；能按指定方向進行運動，包括向前、向後、向左、向右、向上和向下等。
⑤時間、方位的初步知識
能區分早晨、晚上、白天、黑夜、昨天、今天、明天，並且知道一星期7天的名稱及其順序；認識時鐘，知道時鐘的用途以及正點與半點。
孩子上幼小銜接好還是學前班好，學前班的孩子有必要上幼小銜接嗎？
小嫣老師 各有各的好處，可根據自己實際情況選擇。在學前班的學習中，老師會加強對孩子專注力和永續性的培養，讓孩子做事情時集中精力，並能夠堅持一段時間。此外，老師會更關注孩子在活動中是否遵守紀律，為入小學後正規系統的學習打好基礎。幼小銜 效仿小學的學習模式，定點上下課，按時放學，讓孩子提前適應小學的生活...
學前班數學區角意義及目的分別是什麼
江蘇知嘛 幼兒園教育不能小教化，不能用填鴨式的教學方式，這些都不利於幼兒身體和心理的成長和發育。那麼在幼兒園中區角活動就成了教學中最好的教育方式。那麼它有什麼特點和意義呢？1.變幻性和實時性。區角材料豐富多樣，可以根據不同的需要變幻。2.符合年齡特點和為教育所設。每一種區角活動的設計都必須緊緊圍繞幼...
css好學麼？如何學好css
css入門容易，想學深還是挺難的 學習css需要多加練習。css主要用來設計網頁的樣式，美化網頁 它不僅可以靜態地修飾網頁，還可以配合各種指令碼語言動態地對網頁各元素進行格式化。css 能夠對網頁中元素位置的排版進行畫素級精確控制，支援幾乎所有的字型字型大小樣式，擁有對網頁物件和模型樣式的能力。cs...