如何提高小學生的學習積極性,怎樣提高小學生的學習積極性

時間 2021-06-03 22:06:55

1樓:還沒想好

把學習變得更有趣味性是解決小學生學習積極性的關鍵

很多時候,只有小學生願意學,才能學得好。

所以教師要不斷的對學生加以鼓勵、表揚、引導學生。

教師應用各種身體語言、表揚性的言辭、委婉的提問等方法來調整和帶動學生的情緒,從而促進良好的教學效果的產生。

學生學習興趣的培養與教師積極引導是分不開的,教師應根據各學科學科的特點和學生年齡的特徵,採用靈活多樣的教學手段和教學方法,創造豐富多彩的教學情景,讓學生融入你的教學中來,讓他們更加容易理解你的授課知識。

在回答問題時,當學生對問題回答不上時,教師要投以鼓勵的目光,寬慰學生說,“你再想一想,很簡單的”讓他坐下,聽別人回答,然後請他再重複一遍。

在教學中經常讓學習好的同學與學習落後的同學組成互助小組,讓他們互相幫助,使人人都飽滿的情緒投入課堂。

在教學中尊重、理解、寬容的對待學生,滿懷信心的期待他們會取得進步,同時注重給予積極科學的評價。

只是我的回答,希望你能做一名好老師

2樓:百利讀書會

《學習之道》如何提高學習效果 要學會靈活切換這兩種模式

怎樣提高小學生的學習積極性 5

3樓:匿名使用者

培養好的習慣,第一,要坐得住;第二,要靜得下心,並反覆檢查自己所學的知識點;第三,共同議定短期、中期學習目標,承諾目標達成後給予他最喜歡的事或物,但其要求要合理,並一定要經過努力才能得到,明白來之不易。

4樓:曉侑銘汽

唉,胎教沒教育,建議回爐重造一下!

5樓:面帶微笑的神

你要讓他對學習產生興趣,適當的給點獎勵,讓他覺得很有意思

讓他的付出有回報,他自然會努力

6樓:匿名使用者

先從身邊的小事間接教育孩子,培養孩子的細心,一絲不苟。至於學習的興趣,你可以嘗試給孩子講一些有趣的科學實驗之類的,調動孩子積極性。

7樓:jane夜雨

鼓勵法、物質獎勵法、學習遊戲法、 競爭法

8樓:占星☆小魔女

孩子都是很天真的,只要好好教育就會聽的,耐心教導,他會聽的

如何提高小學生學習積極性

9樓:百築千煉一仁心

1、把相對枯燥的內容多與生活中的例項相結合,讓他們感受到學習就在我們的身邊;2、引導同一問題通過不同的思路和想法去解決,哪怕這個想法是天真的、稚嫩的,但只要是可塑的就要多鼓勵和引導;3、通過不斷輕鬆式的重複來加強學習效果;

10樓:l寶貝璇

獎懲措施一定要有,表現好就獎勵,犯錯了就懲罰,小學生很在意這些的,再小的禮物他們憑自己努力得來的也會很開心。還有就是勞逸結合,有計劃學習。

11樓:貝貝

首先我覺得應該從生活習慣入手吧,建議有時間去看看美希教育的**,他們對這方面還是很專業的

12樓:匿名使用者

胡蘿蔔加大棒,千古經驗,當然不是真的大棒,有一定的教訓是必須的。

怎樣提高學生的學習積極性? 5

13樓:古陽慶南琴

先學好能學

copy好的功課,這樣你會增bai強自信心du,有了信心後你肯定有想做的事zhi,這事得定dao性好,比方想做個醫生,為了做醫生你就要考大學,考大學就需要學好文化課及相關的東西,這就是動力,

就是先有自信,後勵志,但並不是急功勁力,考大學又不限年齡

14樓:臭韓

一、讓學生保持好bai奇du心。

二、教學過程中使用

zhi大量有趣的呈現方式。

三、dao教師要幫回

助學生建立自己答的目標。

四、有效的應用表揚,多鼓勵,儘量少批評。

五、增強課堂美感,提高興趣。

興趣是學生學習的最大動力,作為一個教師,一定要不斷的學習、積累、反思、創新,將自己的課堂變成激發學生的學習興趣的催化劑,使學生不管是在課內還是在課外都對學習充滿興趣。

15樓:

一、讓學生保持bai好奇心。

du二、教學過程中使用大zhi量有趣的dao呈現方式。

三、教師要專幫助學生建立自己的目

屬標。四、有效的應用表揚,多鼓勵,儘量少批評。

五、增強課堂美感,提高興趣。

興趣是學生學習的最大動力,作為一個教師,一定要不斷的學習、積累、反思、創新,將自己的課堂變成激發學生的學習興趣的催化劑,使學生不管是在課內還是在課外都對學習充滿興趣。

怎樣提高學生學習積極性

16樓:王佩鑾

1、教師首先要和學生多勾通,使學生對老師有信心,

用教師的風采吸引學生,用教師的人格魅力感動學生,用教師的豐富知識折服學生;2、從學生容易接受的知識出發慢慢引入主題,引入概念,使學生感到興趣;3、對學生的進步及時給以肯定和鼓勵;對經過努力學習成績有進步的學生在班級中給以表揚。4、鼓勵學生對課內和課外問題進行討論,以調動學生學習的積極性;鼓勵學生多問問題以激發學生思維;5、成立學習興趣小組,開展一些學生感興趣的課外活動。

17樓:歷史的掩映

一、教學中提高學生的學習

積極性應做到:

1、要營造民主和諧的師生關係。

教師應更新自己的教育觀念,要以學生為中心,要以平等的關係對待學生。要多與學生交心,理解學生的困難,要樂於幫助學生。在課堂教學中,要千方百計地想辦法消除學生對教師的畏懼感。

無論是講授知識還是與學生交談,都應充分尊重和熱愛每一位學生,努力成為學生學習的引路人,使學生感到老師是和藹可親的、平等相待的。

2、要營造和諧的課堂教學氣氛。

教學過程是一個多向的互動的過程。要實現這一目的我們就應該開放我們的課堂教學,形成師生積極互動的局面,要創設寬鬆和諧的教學氛圍。教師應與學生一起玩,一起學,以學生同樣的好奇、同樣的興趣、同樣的激情、同樣的行為參與活動,讓課堂成為師生心靈交融、情感呼應的園地,完成教學的和諧共創。

3、要善於抓住學生的“閃光點”,及時表揚鼓勵,增強學生的自信心。

課堂教學中教師要注意學生的每一個想法。學生提出的想法不要簡單判斷,要認真傾聽,仔細分析。即使有錯也要分析其中對的成分,並引導到正確的想法上來。

同時要加以鼓勵。尤其是學困生,教師更應注意到其獲得的微小的成功。

4、把學習的主動權還給學生,多給學生一些時間,給學生一些活動的空間,讓學生真正參與。

教學中教師要堅持問題儘量讓學生自己去揭示,知識讓學生自己去**,學法讓學生自己去創造。給學生交流、展示的機會,給學生提出問題讓他們多在小組內、班上與同學、老師一起互評互議,充分發表自己的意見,登臺講解等,以逐步完善學生的思維,培養學生的素質。

二、提高學生的學習積極性的意義:

學生在課堂的參與率的高低直接影響到學習效率的高低,影響著教師課堂教學效率的高低。因此教師應採用多種靈活的教學方法,多種教學手段,充分調動學生的學習積極性,使學生全面參與到課堂教學中去。

18樓:車釐子

1、鼓勵學生對課內和課外問題進行討論,以調動學生學習的積極性;2、教師首先要和學生多勾通,使學生對老師有信心,用教師的風采吸引學生,用教師的人格魅力感動學生,用教師的豐富知識折服學生;3.成立學習興趣小組,開展一些學生感興趣的課外活動。

4、從學生容易接受的知識出發慢慢引入主題,引入概念,使學生感到興趣;5、對學生的進步及時給以肯定和鼓勵;對經過努力學習成績有進步的學生在班級中給以表揚。

19樓:匿名使用者

多給個榮耀吧,學生都希望都到老師的重視。被重視了,做起事來就自覺,主動了

20樓:bz冰哲

多準備一些勵志雜誌,當沒有積極性時,找一些看看一下。

如何提高學生的學習積極性?

21樓:匿名使用者

一、教學中提高學生的學習積極性應做到:

1、要營造民主和諧的師生關係。

教師應更新自己的教育觀念,要以學生為中心,要以平等的關係對待學生。要多與學生交心,理解學生的困難,要樂於幫助學生。在課堂教學中,要千方百計地想辦法消除學生對教師的畏懼感。

無論是講授知識還是與學生交談,都應充分尊重和熱愛每一位學生,努力成為學生學習的引路人,使學生感到老師是和藹可親的、平等相待的。

2、要營造和諧的課堂教學氣氛。

教學過程是一個多向的互動的過程。要實現這一目的我們就應該開放我們的課堂教學,形成師生積極互動的局面,要創設寬鬆和諧的教學氛圍。教師應與學生一起玩,一起學,以學生同樣的好奇、同樣的興趣、同樣的激情、同樣的行為參與活動,讓課堂成為師生心靈交融、情感呼應的園地,完成教學的和諧共創。

3、要善於抓住學生的“閃光點”,及時表揚鼓勵,增強學生的自信心。

課堂教學中教師要注意學生的每一個想法。學生提出的想法不要簡單判斷,要認真傾聽,仔細分析。即使有錯也要分析其中對的成分,並引導到正確的想法上來。

同時要加以鼓勵。尤其是學困生,教師更應注意到其獲得的微小的成功。

4、把學習的主動權還給學生,多給學生一些時間,給學生一些活動的空間,讓學生真正參與。

教學中教師要堅持問題儘量讓學生自己去揭示,知識讓學生自己去**,學法讓學生自己去創造。給學生交流、展示的機會,給學生提出問題讓他們多在小組內、班上與同學、老師一起互評互議,充分發表自己的意見,登臺講解等,以逐步完善學生的思維,培養學生的素質。

二、提高學生的學習積極性的意義:

學生在課堂的參與率的高低直接影響到學習效率的高低,影響著教師課堂教學效率的高低。因此教師應採用多種靈活的教學方法,多種教學手段,充分調動學生的學習積極性,使學生全面參與到課堂教學中去。

22樓:秉燭求學

首先,要學會聽課:

1、有準備的去聽,也就是說聽課前要先預習,找出不懂的知識、發現問題,帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂,也更聽得進去,容易掌握;

2、參與交流和互動,不要只是把自己擺在“聽”的旁觀者,而是“聽”的參與者,積極思考老師講的或提出的問題,能回答的時候積極回答(回答問題的好處不僅僅是表現,更多的是可以讓你注意力更集中)。

3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠,能記住的點也很少,所以一定要學會快速的整理記憶。

4、如果你因為種種原因,出現了那些似懂非懂、不懂的知識,課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多,最後就只能等著擁抱那“不三不四”的考試分數了。

其次,要學會記憶:

1、要學會整合知識點。把需要學習的資訊、掌握的知識分類,做成思維導圖或知識點卡片,會讓你的大腦、思維條理清醒,方便記憶、溫習、掌握。同時,要學會把新知識和已學知識聯絡起來,不斷糅合、完善你的知識體系。

這樣能夠促進理解,加深記憶。

2、合理用腦。所謂合理,一是要交替複習不同性質的課程,如文理交叉,歷史與地理交叉,這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制,有利於記憶能力的增強與開發;二是在最佳時間識記,一般應安排在早晨、晚上臨睡前,具體根據自己的記憶高峰期來選擇。

3、藉助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法,其訓練原理就在於啟用“腦、眼”潛能,培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式,主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後,在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點,促進整理歸納分析,提高理解和記憶效率;同時很快的閱讀速度,還可以節約大量的時間,遊刃有餘的做其它事情。

具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。

學習思維導圖,思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法,也是高效整理,促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦裡的資料系統化、影象化,還可以幫助你思維分析問題,統籌規劃。不過,要學好思維導圖,做到靈活運用可不是一件簡單的事,需要花費很多時間的。

前面說的“精英特全腦速讀記憶訓練軟體”中也有關於思維導圖的練習和方法講解,可以參考。

最後,要學會總結:

一是要總結考試成績,通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數,才不會被分數矇住你的雙眼,而專注於學習的過程,專注於蘊藏在分數背後的祕密。二是要總結考試得失,從中找出成敗原因,這是考後總結的中心任務。

學習當然貴在努力過程,但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一,努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。三是要總結、整理錯題,收集錯題,做出對應的一些解題思路(不解要知道這題怎麼解,還有知道這一型別的題要怎麼解)。四是要通過總結,確定下階段的努力方向。

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