1樓：企業內訓師
一、指導看圖，培養觀察力看圖寫話，看圖是基礎，但是一年級學生還缺乏觀察能力，特別是剛入學的孩子，觀察事物無目的、無順序。這就要求我們要在指導看圖上下功夫，讓學生掌握看圖的方法，通過仔細看圖，判斷事物發生的時間、地點、瞭解畫面所反映的主要內容。指導學生看圖時先從整體入手，初步感知圖畫的主要內容，即弄清時間、地點、什麼人在幹什麼，
1、仔細觀察，判定時間。時間的判定需要學生把**內容提示與生活經驗相結合，綜合分析。要想判定**的時間，需要讓學生首先明確什麼影象能代表時間，這要有一個生活的積累。
舉例說明：**上的孩子躺在床上睡著了，孩子們自然想到時間是晚上；遍地的積雪，打雪仗的孩子可以反饋給我們冬日的資訊。特殊的時間可以從**的提示加以具體判斷。
2、地點和人物的觀察。地點的發現一般來講比較直觀甚至一目瞭然，地點判斷也得建立在社會生活基礎上，特殊的地點判斷也要求孩子多方考慮，再下定論。在時間地點基本得到明確後就要觀察人物了，這是觀察重點。
人物身份的觀察可從年齡、衣著、動作、行為等方面統一考慮，喜、怒、哀、樂的表現能一目瞭然，人物的外在表現與周圍環境只要結合起來統一考慮。
3、事情的觀察分析。圖上的人物動作，表情一般能比較直觀反映出畫面人物在做什麼？在怎樣做？
在事情的觀察上需要孩子們有極大想像空間，敘事要完整有連續性和必然性，從最初的訓練出發要培養學生寫完整話的習慣。這對他們表達能力的提高有著重要意義。在比較準確地全面地觀察畫面以後，要進一步培養他們有步驟地、按一定順序來觀察畫面的能力。
就順序來說：在低年級指的是主次順序和方位順序。方位順序指的就是高低、左右、前後、裡外四組。
注意從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在幹什麼，想什麼。
二、常見的句式練習
1、練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”。
“三素句”——誰在哪兒幹什麼
“四素句”，——什麼時間誰在哪兒幹什麼
“五素句”。——什麼時間誰在哪兒幹什麼結果怎樣（或心情如何）
2、練寫10種句式
“……有……”，“……在……”，“……聽……”，“……看……”，“……是……”，“……把……”，“……被……”，“……感……”，“……想……”，“……說……”
例如：（1）山坡上有一片果樹林。
（2）同學們在操場上做遊戲。
（3）我聽見了一陣敲門聲。
（4）我看見他把地上的紙撿了起來。
（5）我是小學生。
（6）老師把作業改完了。
（7）艾樂樂沒寫完作業被老師批評了。
（8）今天聽寫我全對，我感到很高興。
（9）我心想：我們班一定要得第一呀！
（10）老師說：“咱們班的同學真棒！”
要點：[1]、注意格式。第一排空兩格再開始寫話。後面的就要頂滿格寫。標點佔一個格子，句末標點不能打在每一排的第一個格子，可以打在最後一格右下方或後面。
[2]、標點的基本打法。寫完了“時間”要打逗號（，）；寫完了“在什麼地方”要打逗號；寫完了“誰幹什麼”要打句號（。）。
如果有的孩子要寫圖中人物說話，那麼，說出的話前面要打冒號（：），說的話要用引號（“”）引起來，表示這裡面是說的話。
[3]、寫話的內容注意。一年級才開始學寫話，只要能用一句完整的話寫清楚圖的大意，標點正確就可以了。（這個大意包括寫清楚什麼時間，在什麼地方，誰或誰和誰，在幹什麼。
2樓：匿名使用者
我兒子三年級，你提的問題我也碰到過，我是這樣做的：第一，給孩子買幾本圖畫書，讀給他聽，講給他聽，培養興趣；第二，讓他根據自己的理解試著講一遍，鼓勵誇獎；第三，試著讓他寫出來，先是一句話，後二句話，再是長句子。這樣大約半年時間，兒子的短文寫作還是不錯的，在班級內經常受老師表揚，兒子的興趣也很濃厚，注意：
興趣高漲就能解決難題。
3樓：傻話瞎說
先讓他看圖說話，把話用文字寫出來就行了。(最好將說話錄音，在回放中寫出)
4樓：匿名使用者
1、引導，引導孩子觀察圖中的各個元素，讓孩子自己說出來這些元素表達的是什麼，比如圖中的人物穿什麼衣服，在做什麼？
2、鼓勵，留一點空間給孩子自己發現，讓孩子自己找到你沒提示但是（很明顯）的元素，給予表揚和鼓勵。
3、鼓勵動手，從頭2步的動腦動嘴，到落實的紙面上，讓孩子把自己看到的寫出來。
4、鼓勵補充，再次啟發引導孩子對元素的細節和很明顯的遺漏進行補充，其中可以有明確的提示。
5、整個過程只能有引導和鼓勵，不能使用命令和否定，不要說孩子**不對，哪怕真的不對也不要中斷孩子的思維過程。做完之後別忘了給予表揚，孩子的小心靈是需要精心呵護的，慢慢的就可以做的很好的。
5樓：
首先讓孩子學會閱讀，再根據問題再度短文，抓住重點詞語理解即可。
關於看圖寫話，要認真看清圖畫內容，根據實際，結合想象，運用學過的詞語進行描寫。
6樓：匿名使用者
先讓孩子自己看圖，讓他自己表達看到了什麼，先進行語言的表達在，進行寫作
7樓：我是曹曦
從短片文章入手，逐步分析內容~
8樓：童亭學校
多帶孩子游玩。。。多看書啊
怎樣教一年級孩子看圖寫話
9樓：淵源
小學一年級的語文課程開始有了看圖寫話，看圖寫話是作文最初步的訓練，一二年級的看圖寫話是為三年級的作文打基礎的。也是培養孩子認知能力、形象思維能力、想象能力和表達能力的良好途徑。學校老師三令五審讓家長重視這個作業，可是如何輔導孩子寫好看圖寫話卻又是很多家長頭疼的問題。
首先要學會看圖 培養孩子的觀察力
看圖寫話第一步要從指導孩子如何看圖做起，看圖要掌握一個順序，可以從先上後下、或先左後由、或由遠到近、或從中間到四周的順序，讓孩子仔細觀察：圖上畫的是什麼？（什麼時間？
在哪兒？都有誰？），讓他對圖畫所包含的內容有一個總體的瞭解。
接著再讓他由整體到區域性觀察：圖上發生了什麼事？（幾個人物？
在做什麼事情？怎麼做的？），讓他找出圖畫所描述的重點，也是這幅圖所要寫的重點，也就是通常所說的“故事情節”。
再接著觀察細節：人物的年齡、性別、體貌特徵、衣服的顏色等等，還要觀察主人公的表情、動作等，從而可以推斷出人物的心裡活動。周圍環境的情況、天氣情況等也是所需注意的一個細節，可以具體的描述出事情是發生在何時、何地。
讓孩子充分發揮想象力
看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調，我們在引導孩子仔細觀察畫面的同時，通過向孩子提問問題讓孩子充分發揮自己的想像力，讓畫面變得生動鮮活起來。比如：畫面上看到的是小猴子在吃香蕉。
家長可以問：“小猴子是怎麼搶到香蕉的？”孩子們就會通過假山上猴子不同的動作，想象猴子搶香蕉的場景，整個畫面立馬就豐富了起來。
這兒需要強調的是，孩子的想象力最豐富，並且也充滿了他這個年齡段的童趣，家長不要憑著自己的“經驗”和“常規”來糾正或是反駁孩子，這樣下去只會扼殺了孩子的想象力。
要學會說話
看完圖之後，讓孩子試著把剛才所觀察到的描述一遍。在說的過程中引導孩子有條理、有次序、清楚的表達，注意孩子用詞的準確性，注意孩子說話的連貫和完整性。家長可提供幾個和畫面相關的詞語或短語，讓孩子在說話的時候給運用到句子中去，一是可以鍛鍊孩子活用詞語，也可以讓文章變得更加生動。
要注意格式和標點符號
寫作時格式和標點符號是必須規範的一個重要因素，一定要讓孩子從開始就養成一個好習慣。對於一年級的孩子需要注意的是：標題寫在第一行中間、每個段落的第一行空兩格起第二行頂格寫、正確的使用（，。！
）等、標題符號佔一格、（，。！）不能出現在句首可寫在上行最後一個字的右下方。
注意書面整潔和錯別字
作文考試中書面和錯別字都是有扣分項的，良好的習慣都是從起步開始培養的。在書寫過程中不要胡亂塗改，如有寫錯可用橡皮擦乾淨後重新書寫，不要直接在原字（句）上塗改，使整體的書面看起來乾淨整潔。因一年級的孩子識字數量有限，家長要注意糾正孩子的錯別字，特別注意的是容易混淆的同音字。
小學一年級的孩子不會看圖寫話，怎麼辦？
10樓：匿名使用者
一年級的孩子不會寫沒關係，家長會教就行。（注：本人是小學語文老師）
寫好看圖寫話，其實教會孩子兩點就夠了：第一，把圖裡發生了什麼事描述清楚。例如，在什麼時間？
什麼地點，有誰？發生了什麼事。一般情況下，一年級的孩子只要把這些寫清楚了，就算合格了。
第二，要教孩子想像。例如，圖畫裡發生這件事兒時是什麼天氣？裡面人物的心情如何？
他（她）要做什麼事？他（她）有什麼想法？……如果把這些都細緻了描述出來，這個看圖寫話題，孩子就能得滿分了。
另外，看圖寫話實際上是通過圖畫的方式鍛鍊孩子的寫作能力。而提高寫作能力有一個非常好用的方法——多多閱讀。
我一直讓班級的孩子讀著名兒童文學作家樂多多的兒童成長讀物《胡小鬧日記》，孩子們讀得挺好的，寫作文話越來越多了，關鍵是，還越來越懂事兒了，知道關心我們了，也懂得主動學習了。這套兒童文學中還有很多好詞好句好段，還能教孩子成長的道理，建議你也讓孩子讀讀。
提高作文水平、引導孩子成長，一箭雙鵰！
11樓：樂陶陶闖天涯
帶小孩子參加暑期活動，什麼夏令營呀什麼遊動物園等等，提高孩子觀察能力和口語表達能力，以後看圖寫話會好起來的。
12樓：匿名使用者
在家長提醒下觀察寫出。
怎樣輔導一年級孩子看圖寫話
13樓：雀舉連元綠
看圖寫話是一年級學生最頭痛的事，對於剛上小學的小朋友來說不知該如何下手，毫無頭緒。學生看圖寫話的好壞，老師起著主導作用。
在看圖寫話中，要想讓學生會說會寫，就得先讓學生學會看。指導學生學會看圖的順序，對畫面所表達的主要內容先有一個整體性的瞭解。通過仔細的觀察，弄懂它所表達的時間、地點、人物和事情，能準確和分析各組成部分的特點。
例如：一年級拼音識字課《上中下》的插圖是先按照先整體後部分，先上到下，從下到上，或從遠到近，從近到遠；或從左到右，從右到左：或從中間到四周來引導學生。
讓學生完整地敘述內容並不容易，他們對畫面內容理解了，卻敘述不清楚，甚至說得亂七八糟，因此，開始要求他們只要用一兩句話寫清“時間、地點人物幹什麼”就行了，然後再來要求說幾句到一段話。
教單幅圖時，先教學生在觀察圖，抓住圖主要內容用完整的話表達，如:地、人、事，說清楚圖中的主要內容。如：
“少先隊員扶爺爺過馬路”一圖，在看懂圖意的基礎上引導學生用一句完整的話說清楚。教多幅圖時，要進一步指導學生前後連貫地說話。教師要具體指導學生先說什麼後說什麼，還可以提供一些詞語，讓學生藉助這些詞語來說話。
如：四個小朋友撿到鑰匙，送還給失主的故事，要求學生用這四幅圖說話，教師可以提供以下詞語：四個小朋友，路上，看見，拾起，送還，交給等…。
讓學生藉助這些詞語來連成一段話。
看圖寫話比看圖說話難度更大，因為它要受到文字的限制，既要用詞準確、語句通順、段與段之間.
慢慢地隨著學生閱讀量的增加，思維能力和口語表達的提升。
看圖寫話的畫面是靜止的，但是學生寫出來的一段話或一篇文章是生動的、有趣的。充滿了孩子對這個世界認知，寫滿了他們的善良和活潑。那一句句天真爛漫的話語讓我們為之感動，為之欣喜若狂！
如何教一年級孩子認字和記字，如何讓一年級孩子快速識記生字
肉顏 提取碼 76wm希望這份檔案可以幫助到您和您的孩子。想象識字 將漢字變成有趣的圖形和動畫，加深記憶。1 1學習法 1天學習 1天覆習，識字效果事半功倍。有趣故事 通過識字遊戲推進故事發展，強化記憶。專業朗讀 國家級播音員配音，讓發音更準確。合理規劃 由簡到難，每天10分鐘，每天學習6個漢字。 ...
如何讓一年級孩子快速識記生字，如何教一年級的學生認識生字？
最愛秋天的傳說 一年級語文課的進度現在基本上是一天一課，每天要求學生識記四五個生字。雖然識字量不多，但對於剛接觸漢字的學生來說，真正熟記會寫並不是一件輕鬆的事。一些學生常常會碰到這樣的煩惱 生字放在課文中能認識，但單獨抽出來又不認得了 或者會讀會寫，但默寫時卻又記不起筆畫。這是因為孩子在讀書的過程中...
孩子馬上上一年級了，如何提高孩子的數學？孩子在幼兒園只學了
夜神悅 提高孩子數學先提高他對數學的興趣，多跟他玩玩數學的遊戲，玩玩七巧板啊，可以考慮給他報個圍棋班，多開發智力。我覺得小學生還早沒必要這麼早施加壓力，這時候的小孩子還都偏向於形象思維，數學本來是鍛鍊人邏輯和抽象思維的，你如果想讓他考高分的話就讓他多做數學題，不過這樣的話他以後會對數學反感的，哎 你...