1樓：瘋得徹底
應該努力把作業在課堂上解決，不但可以杜絕抄襲現象，還可以及時指導，可鞏固新知識。
頂乙個吧，親！
2樓：探索是一種開拓
水的很 完全是填鴨式教育
談談你對教育的看法？
3樓：匿名使用者
1培養思維能力
2積極向上的學習態度
3有效的思維方法
說說你對數學教育學的認識
4樓：du知道君
談談你對「良好的數學教育」特徵的認識。
何謂良好的數學教育：
一、良好的數學教育對於學生來說是適宜的，滿足發展需求的教育；
二、良好的數學教育是全面實現育人目標的教育。
首先，我認為修訂後與過去的提法相比：有更深的意義和更廣的內涵，落腳點是數學教育而不是數學內容，有更強的時代精神和要求（公平的、優質的、均衡的、和諧的教育。）修改的基本理念使基本理念更廣，它強調數學教育，就是不僅獲得了知識，還獲得了基本思想，在學習過程中得到磨練。
在數學學習中，能獲得知識，能接受數學思想，能提高數學思維，能端正態度，能豐富情感，能發展價值觀，能收穫快樂……不同的學生能拾起不同的果實。
其次，我覺得這兩句話改的也很到位，人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展，以已有的的經驗為基礎，面向全體學生，注重啟發式和因材施教。人人都能獲得良好的數學教育，這就要求我們教師尊重學生已有的學習經驗，把自主**的學習空間留給學生，讓學生在自主**中掌握知識，學到新知。體驗到數學與生活實際的練習，懂得「數學源於生活，用於生活」的道理。
從而讓每乙個學生都能獲得良好的數學教育。不同的人在數學上得到不同的發展，以已有的的經驗為基礎，面向全體學生，注重啟發式和因材施教，我的理解是教學還是以學生為主體，教師是學校的組織者、引導者與合作者。
我們在教學的過程中要以學生已有的經驗為基礎，因材施教。我們不是把知識給學生，是啟發學生發現知識，理解知識，最後能夠把知識應用到生活之中。用所學數學知識解決實際問題。
也就是我們的教學要有效，有效地教學應該是學生學與教師教的統一。
結合自身教學經歷,談談對「有效小學數學教學」的理解
5樓：李口張
有效小學bai數學教學是數學思想方
du法是學生認識事物
zhi、學習數學的基本dao依據，是學內生數學素養的核容心。數學思想方法是處理數學問題的指導思想和基本策略，是數學學習的靈魂。數學思想方法是伴隨學生知識、思維的發展逐漸被理解的，數學思想方法的感悟是在學生數學活動中積累的。
教學中滲透數學思想方法可以使學生自覺地將數學知識轉化為數學能力，最終通過自身的學習轉化為創造能力。這對於學習數學、發展能力、開發智力、培養創新能力都是至關重要的。
6樓：毛毛
有效，就是花最少的時間，讓學生的知識、能力、思維都達到一定的高度！
7樓：手機使用者
有效教學的「有
bai效」，主du要是指通過教師zhi在一種先進教學理念
dao指導下經過一版段時間的教學之後，使學權生獲得具體的進步或發展。有效教學的「教學」，是指教師引起、維持和促進學生學習的所有行為和策略。它主要包括三個方面：
一是引發學生的學習意向、求知慾望、興趣。教師通過激發學生的學習動機，使教學在學生「想學」「願學」、「樂學」的心理基礎上。二是明確教學目標。
教師要讓學生知道「學什麼」和「學到什麼程度」。三是採用學生易於理解和接受的教學方式，和用學生身邊熟悉的例項來理解抽象的數學知識。
8樓：匿名使用者
教學要結合到生活 容易理解 容易記憶
談談你對教育的看法
9樓：百度文庫精選
最低0.27元開通文庫會員，檢視完整內
原發布者:caomenghua1990
談談我對教育的看法教育的優劣，能決定國家的興衰。中國現在能夠獲得大發展，說明中國的教育取得了一定的成就。但中國仍然距離世界發達國家有很大的差距，一方面是因為中國的底子差、起步晚，另一方面是因為中國的教育制度有待完善。
我把考上大學的人比作好的原料，把大學比作一條生產線。好的原料投入進去，產出的良品少而次品多，這能怪原料嗎？很明顯，這條生產線有很大的缺陷。
今天我就來講講這條生產線的缺陷。 乙個人最初的老師是自己的父母，但學校終究還是教育的主體，因此，教育制度的優劣直接影響了國民的素質。教育制度上下一體，理應批判的不只是大學教育。
從幼兒園開始，到小學，到中學，一直到大學，每乙個人都按照固定的軌道，模式化地前進。在中國，教育就等於考試，學習就為了考試。評價乙個學生的優劣，只看一張成績單。
教育界也存在官僚主義。官僚主義有何特點？ 1.
說一套，做一套。說什麼全面發展，實際上造成了全面平庸；說什麼因材施教，實際上對每個學生的教育都是千篇一律。 2.
好大喜功，急功近利。教育工作者的利益與公升學率直接掛鉤，因此他們利令智昏，以提高公升學率為工作的唯一目標和動力，而學生則成為他們的犧牲品。 且看官僚主義是怎樣危害學生的。
為說明問題，我會舉些例項。這些問題不只是某個學校所獨有，來自全國各地的學生看了一定也能夠感同身受。 如果你去看那學校頒發的課程表，一定會覺得課程設定科學合理，符合全面發展的宗旨
10樓：匿名使用者
教育是國家大計，中國的教育很好，但是是一條腿走路，沒有人性的
引導，和真理的認知。沒有人性的引導和真理教育，就等於我們沒有衡量我們一切行為的一把尺子，偏離了祖先的意願。（大學）的開篇，教育的目的，是引導人民認識真理，遵循真理，回歸真理。
從民眾做起，達到生命的初期階段。。中國的教育缺少的就是回歸本性，遵循真理的教育，沒有這種教育，生命就失去了衡量我們一切行為對與錯的一把尺子，生命是迷茫的，生命就沒有洞察事物本質的能力，生命沒有智慧型的顯現，人類生命的本性，來自萬物生存法則，是永恆不變的，也就是真理，我們生命的起點，就是以真理在一起的，回歸本性，就是回歸真理，今天的教育沒有認識真理的教育，你可以問一問你家的學生是否知道人之初性本善本性是什麼。他們會告訴你教育中的問題。
11樓：匿名使用者
中國傳統的教育思想有很多是指的繼承和發揚的，中國被世界公認為四大文明古國，與中國的教育發展不無關係。比如重視道德品質教育，比如仁愛思想，台灣教育家高振東對仁愛思想進行了發揚，創辦了忠信教育集團，培養了大批優秀的符合時代要求的建設者，比如溫故知新的教育思想。也有值得推敲的教育思想，比如，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，就認為學習是苦差事，現在的教育思想倡導學習時快樂的。
周國平對中小學閱讀教育的見解對今天的教育模式有何啟發意義
少陵五老 周國平號召閱讀經典，我感同身受。有一些經典書籍如果你沒有讀，你就會蒙受較大的損失，可是因為你沒有讀，你並不知道自己蒙受了這麼大的損失。人類的精神寶庫屬於每一個人，向每一個人敞開著，若你不走進去享受裡面的珍寶，就等於你把自己的權利放棄了，那是何等的可惜。今天在課堂上我還告訴孩子們，我們班的現...
說說，你如何看待社會上對中小學老師的負面評價
農家小妹婉兒 不排除一些老師存在一些問題，老師都是受過高等教育的，希望他們要有知之明。 達 我曾經在學校擔任過老師，作為旁觀者我有幾點疑問 第一據我瞭解，學校的社會實踐一直都是自願報名參加，從來沒有說逼迫學生一定要去。 沉夜孤星 個人認為作為人類靈魂的工程師的教師，在課程互動過程中，應該時刻反省自己...
學歷對中小學教師評職稱有什麼影響
久久得六 1 教師評定職稱時,研究生相對於本科生的優勢是 研究生2年評中級，而本科生則需要4年。2 教師職稱設定從正高階職稱到員級5個等級，依次為正高階教師 高階教師 一級教師 二級教師 教師，與職稱的正高 副高 中級 助理 員級相對應。3 中級職稱評定條件 至少滿足其一 具備博士學位 或者具備碩士...