不給孩子報補習班,如何才能讓孩子的學習保持優秀

時間 2021-05-02 03:54:52

1樓:芭比育兒

星期天,到朋友家找她有事,發現家裡很安靜,「你家的孩子呢?」上補習班,上午英語,下午數學。」「孩子是不是平時下午放學還有晚輔班?

」「是的,上補習班,是想讓孩子成績優秀些,但效果不怎麼明顯,成績就是個中等,乙個學期下來光補習班費用都不得了。『』朋友有些無奈地說。

讓孩子上補習班,在現在己是常態,很多父母給孩子報各種各樣的補習班,從孩子一兩歲的親子班,到孩子稍微大點的特長班,到孩子上學後的各門功課的補習班。休息時間,孩子要不上補習班,要不在去上補習班的路上,而父母陪著孩子去上課,或者陪著孩子去上課的路上。報補習班,孩子累,父母累,可父母為什麼還去找累受了?

父母在孩子的教育上的焦慮,讓父母給孩子報補習班,想提高孩子的成績,加大孩子的競爭力。

從孩子出生那一刻起,父母就被迫裹挾進「養娃競賽」中,「不能輸在起跑線上」、「贏在起點」,這些就像孫悟空頭上那緊箍咒,時不時刺痛父母的神經,讓父母陷入到孩子的教育焦慮中。

在有一期的《老師請回答》中,有個媽媽給自己的女兒報了十三個課外班,想報跳繩班,沒有這樣的班,於是這個媽媽組織了幾個家長,自己請老師組了個班,這個媽媽說「學校考什麼,父母就讓孩子學什麼,這樣才能增加孩子的競爭力。」

當今社會的高速發展,競爭的激烈,更加劇了父母在孩子的教育上的焦慮,父母認為只有在教育上加大投資,才更能保障孩子在未來的競爭優勢。所以,父母不惜一切,給孩子報越多的班,自己在孩子教育上的安全感越強,希望越大。

從《中國家長教育焦慮指數調查報告》中發現,為了讓子女得到更為優質的教育,86%的家長焦慮課外班的內容和數量,特別是在孩子6-12歲年齡段最為焦慮。

父母在孩子的教育上的盲目攀比,讓父母不得不給孩子報補習班。

在朋友孩子的班上,絕大部分的孩子都報有補習班,一門沒報的孩子幾乎沒有。本來,朋友認為孩子上小學,只給孩子報了個英語,可孩子回來說,班上同學有的語、數、外,全報有補習班,朋友一聽,別人報了這麼多,自己的孩子成績會不會落後了?於是,毫不猶豫地也全報了。

在一項調查中,」周圍人的孩子上多個興趣班和課外班,你會為報班的內容和數量焦慮嗎?」結果顯示,26%的家長表示「非常焦慮」,28%的家長表示「比較焦慮」。

焦慮家長的心理:倘若孩子同學都選擇補課,自己的孩子不去學怎麼行呢?孩子報少了,就有可能比別人學的少,那是對孩子來說肯定不行的。

因為,孩子們都是將來參加同一場考試,在對孩子學習的前期準備上可不能落後。大環境下每個家庭都在搶跑,都想先人一步,就得在孩子的學習投入上比別人強。

父母對孩子不切實際的期望,導致父母給孩子報了很多補習班

每個父母都希望自己的孩子成績優秀,考上好的大學,有個好的工作,將來的生活衣食無憂。但這些的基礎還要是孩子的好成績。但要想比別人出色,就得比別人多付出。

只有多投入精力和金錢在學習上,才能走在別人前面。這樣的想法和願望,讓很多父母給孩子報起補習班眼睛眨都不眨。因為心裡有美好的願景支援著父母。

父母在給孩子報補習班,不惜時間、精力、金錢,目的就是讓孩子成績提高,達到父母心中的目標。可讓很多父母煩惱的是,回報與付出不成正比,付出了這麼多,可孩子的成績提高不理想,到底是什麼回事?

父母給孩子報補習班前,沒有真正了解孩子學習上的問題。

如果,父母看見孩子在學校學習不好,而想通過補習班,來提高成績。孩子在學校成績不好,有很多原因,就像在學校裡學習,有的孩子成績優秀,有的孩子成績不好,這取決於很多因素,像孩子的學習態度,學習習慣,學習的動力等,孩子在補習班有沒有效果,跟孩子在學校的學習一樣,也要有這些因素。

同學的孩子從小學習都非常優秀,上學連跳兩級,高二參加高考,考上了985大學。孩子從沒上過補習班,但孩子特別會學習,這是因為同學在孩子小時候對孩子的學習習慣,學習內驅力用了很多的時間和精力。當有了這些,孩子不上補習班,每次考試班上第一。

生活中,有成績好的孩子報了補習班,有的孩子沒報補習班,成績也優秀,其中最重要的是原因是這樣的孩子具備了學習內驅力。

孩子成績不好,父母把提高孩子成績的希望寄託在給孩子報補習班上,孩子成績沒提高,是因為父母沒有找到孩子的成績不好的根本。就像孩子頭疼,父母卻醫治孩子的腳,沒找準病根,那肯定沒有效果。所以,要想讓孩子學習成績優秀,要先激發孩子的學習內驅力。

內驅力,也就是內在動力,出自於內心需要產生的一種做事的動力。美國心理學家認為,所有人的內驅力來自於三個基本心理需求:歸屬感、自主感和勝任感。

如果這些基本需要得到滿足,內在動力就提高了。所謂歸屬感:就是無論結果如何,都能感受到愛、尊重和接納;所謂自主感:

就是自己的行為需要自己決定;所謂勝任感:就是自信能做好自己要的事情。

怎樣激發孩子的學習內驅力呢?

父母可以從產生內驅力的三個心理需求開始。

歸屬感:孩子學習的精神支援和信念。

心理學大師羅傑斯認為:愛是深深的理解和接納

。相信,不是因為孩子一直很優秀,而是儘管他很差,父母依舊願意相信他,孩子學習好,父母愛孩子,孩子即使學習不好,父母接納孩子,孩子在父母那裡得到是無條件的愛,這種愛,讓孩子有了面對學習上的任何困難的勇氣,去一直努力。

當孩子在父母的心裡,縱使得不到全世界的認可,但有了父母的肯定,就會有力量前行。

自主感:讓孩子把學習當成自己的事。

現在很多父母喜歡為孩子安排一切。「放學回來,先給我寫作業」。「快考試了,你得給我好好複習。

」「這次考試,你要給我達到前十名才行。」在孩子的學習中,父母的指揮無時無刻不在,從父母的言行中,讓孩子感覺到,自己的學習是在為父母學習,而不是為自己學,一件為別人做的事,怎麼可能用心去做?怎麼可能做的好?

讓孩子把學習由為父母學變為自己學,那就要給孩子更多的學習上的自主權。

教育學者張振鵬曾說,有些事情父母只需要提供參考意見,然後把選擇權交給孩子,這樣孩子就會對自己負責,孩子學會自己的事情自己做,就更是不在話下了。

學習也一樣,父母要想孩子有學習內驅力,讓孩子從小為自己的學習負責。讓孩子在學習上有自主權,學好了,有成就感;學不好,自己找出失敗原因,爭取下次努力。有的自主權,讓孩子為學習負責,對學習就有了責任心。

阿德勒說:"每個孩子都會去追求優越感。」"心理健康的兒童會通過努力獲得成就自己的優越感。『』

當孩子擁有了學習自主權,孩子的學習責任心和追求優越感的心理,孩子就會認真對待學習,就會努力,取得好成績就是件很容易的事。

勝任感:增加孩子學習的信心

。父母在孩子的學習中,對孩子過高的期望,會讓孩子感到壓力。而且當目標與自身能力相差太遠時,會導致孩子焦慮,孩子對學習的目標達不到時,就會放棄。

所以,要給孩子的學習制定合適的目標,制定乙個需要跳一跳才能達到的目標,為學習提供一條循序漸進的上公升路經。

孩子達到了目標,對學習就會有更多的掌控感和信心。當目標難度適中的時候,人們會達到一種內在動力處於巔峰的狀態,也就是稱為心流。

公尺哈里.契克森公尺哈賴,積極心理學奠基人之一。

他認為,所謂「心流」,就是當你特別專注地做一件目標明確,而又有挑戰的事情,而你的能力恰好能接住這個挑戰時,你可能會進入的一種狀態。

當孩子處於心流狀態,專注於學習時,他就不會認為學習是件很累的事,自然樂意去學習。

每個父母都希望自己的孩子成績優秀,給孩子報各種補習班,與其給孩子報補習班,不如激發孩子的學習內驅力,這樣才能從根本上提高孩子的學習成績。

2樓:hi茉莉姐

幫助孩子樹立良好的學習習慣,讓孩子自主學習自主思考,並長期保持這樣的自律習慣,才能讓孩子的學習穩定保持優秀。

3樓:難掩的喜

我覺得可以讓孩子提高課堂效率,做到課堂百分百認真比什麼都管用。

4樓:我遊戲特別

首先,我們要培養孩子對學習的熱愛。其次在平時,我們要讓孩子多讀書。最後,我們要經常指導孩子做作業。

很多家長都會給孩子報補習班,真的會限制孩子的天性嗎

今天就中了是的 我覺得這不是限制孩子的天性,因為那時候的孩子他們也不知道想要什麼,也不知道他們究竟是喜歡什麼,今天喜歡鋼琴,明天又想學畫畫,家長們不可能一樣一樣都滿足他們的要求,而且尤其是孩子放了暑假的時候,放兩個月的時間著實對於家長來說是有點長了,學生們放假家長不可能不上班吧。家長們一上班那就管不...

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