1樓：三大大聲水痘
2023年的夏天。暴雨，大暴雨，一場接著一場，奔騰不息的長江，轉瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤。荊江告急！
武漢告急！九江告急！…… 災情就是命令，災區就是戰場。
在這萬分危急的關頭，幾十萬解放軍官兵日夜兼程，朝著大江挺進。他們和幾百萬人民群眾一起，打響了氣壯山河的大江保衛戰。
7月27日 凌晨兩點，九江賽城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵聞訊趕到。支隊長一聲令下：
「上!」頓時，一條長龍在崩塌的堤壩下出現了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。
有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾，他們全然不顧，心中只有乙個念頭：「大堤，保住大堤！
」狂風卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰士們高聲喊道：「狂風為我們吶喊！
暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！」乙個個奮然跳入水中，用自己的血肉之軀築起一道人牆。
經過幾個小時的鏖戰，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。「風聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。」這是人民子弟兵在這場驚心動魄的大決戰中的真實寫照。
面對肆虐的洪水，更顯出人民子弟兵錚錚鐵漢的本色。
解放軍某部四連連長黃曉文正扛著麻包在稀泥中奔跑，忽然覺得腳底一陣疼痛，抬腳一看，原來是一根鐵釘扎了進去。團長見狀，馬上派人去找隨隊軍醫。黃曉文大聲說：
「來不及了！」說著，一咬牙，猛地把鐵釘一拔，一股鮮血湧了出來。黃曉文隨即從身上扯下一綹布條，三下兩下把腳捆了個結實，二話沒說，轉身扛起地上的麻包，又爬上了大堤 …… 在那幾十個難忘的日日夜夜，有多少這樣感人的事蹟啊！
洶湧的激流中，戰士們的衝鋒舟劈波斬浪，飛向漂動的樹梢，飛向滅頂的房屋，飛向搖搖晃晃的電桿。在安造垸，他們救出了被洪水圍困了三天三夜的幼兒園老師周運蘭；在簰洲灣，他們給攀上樹梢等待了近九個小時的小江珊以生的希望。…… **有洪水，**就有軍旗飄揚；**有危險，**就有軍徽閃爍。
滔滔洪水中的群眾，看到了紅五星，看到了迷彩服，就像看到了他們的大救星。
大江，永遠銘記著2023年的夏天，銘記著我英勇的人民子弟兵。
2樓：匿名使用者
這樣寫的好處是能夠全面反映出事實的真實。
3樓：柳絮知心
《大江保衛戰》中心思想
本文通過記敘(解放軍幾十萬官兵與長江特大洪水進行頑強戰鬥)的動人情景,熱情讚頌了解放軍戰士勇往直前的精神風貌,表達了人民子弟兵與人民的魚水深情。
小學5年級課文大江保衛戰中第二段本段運用了什麼的修辭手法寫出了什
4樓：課文與閱讀
第二自然運用了擬人的修辭手法，寫出了人民子弟兵大堤搶險奮不顧身的驚心動魄的場面。這是人民子弟兵在這場驚心動魄的大決戰中的真實寫照。表現了人民子弟兵同心協力、英勇無畏的獻身精神。
大江保衛戰課文二四自然段寫法有什麼不同
5樓：楊逸心
第2節寫的是群體
第4節寫的是個人
標準答案
我都6年級了
《大江保衛戰》結合課文，把"危險"和"安全"兩個詞都用上寫乙個句子。
6樓：匿名使用者
《大江保衛戰》結合課文，把"危險"和"安全"兩個詞都用上寫乙個句子。
參***：解放軍叔叔在危險的情況下把人民群眾送到安全的地方。
在《大江保衛戰》這篇課文中，第二自然段和第四自然段在寫法上有什麼不同？仿照這兩節寫一次活動
7樓：茹凌子月
第二自然段採用了「面」的描寫法；第四自然段採用了「點」的寫法.這樣點面結合,可以突出這場大決戰豪邁的氣勢,以「點」突出「面」,描寫得更淋漓盡致. 茹凌子月答題 請採納
8樓：撈王
我猜現在一定有一頭豬在看我說的話
23大江保衛戰這篇課文中主要寫了哪幾個典型事蹟
9樓：課文你來說
這copy篇課文主要寫了大堤搶險，拔bai鐵釘，du勇救群眾等幾個典型示例。zhi
課文講述的是長江沿dao岸遭遇洪水侵襲，人民解放軍官兵在大江保衛戰中的驚心動魄場面、錚錚鐵漢的英雄本色和感人事蹟，謳歌了新一代人民子弟兵在危險和困難面前毫不畏懼、全然不顧的大無畏的英雄氣概。
大江保衛戰課文後面的題目，急急。。。。。。。。快快
10樓：手機使用者
第二自然段是面的的描寫第四自然段是面的描寫。好處是文章的點面結合，生動體現了人民子弟
兵的英雄氣概。
11樓：匿名使用者
i can『t reply.sorry!
讀了課文我了解到大江保衛戰一文先寫了什麼後寫了什麼再寫了什麼課文表現了人民子弟，
12樓：
先寫戰鬥（大江保衛戰）的起因，後寫怎樣戰鬥的，最後寫戰鬥的結果，表現了人民子弟兵同心協力、英勇無畏的獻身精神。
蘇教版小學語文五年級下冊大江保衛戰課文內容
小葉絡 大江保衛戰 1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一場接著一場。奔騰不息的長江，轉瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤。荊江告急！武漢告急！九江告急！災情就是命令，災區就是戰場。在這萬分危急的關頭，幾十萬解放軍官兵日夜兼程，朝著大江挺進。他們和幾百萬人民群眾一起，打響了氣壯山河的大江保衛...
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滕縣保衛戰的戰役過程，滕縣保衛戰的戰役評價
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