1樓：匿名使用者
教會孩子科學用腦，媽媽不妨從以下幾方面入手：
1.吃好早餐。
我國一直就有“早餐吃好、午餐吃飽、晚餐吃少”的說法，但由於早上時間最為緊張，有的孩子又賴床，就來不及吃早餐。這對大腦的損害非常大，因為不吃早餐會造**體血糖低下，對大腦的營養**不足，而上午又是功課最多的時候，大腦需要的能量得不到**，長期下去，不僅會影響功課，更會影響大腦的發育。早餐中鮮牛奶最為適宜，它不僅含有優質的蛋白質，而且還含有大腦發育所必需的卵磷脂。
2.保證充足的睡眠。
除了要媽媽為了讓瓊瓊能夠考進市重點中學，自進入六年級之後，就開始狠抓瓊瓊的學習。媽媽規定：瓊瓊每天除了要完成學校的作業，還要做完媽媽佈置的習題，不然就不能睡覺。
但是，瓊瓊做練習題的速度很慢，加上一天的疲憊，往往在夜裡12點之後才能做完媽媽規定的習題。
不久，瓊瓊出現了在課堂上睡覺的情況。老師將情況反映給了瓊瓊的媽媽。媽媽反思了自己的做法，再也不過分地佈置習題，剝奪瓊瓊的睡覺時間了。
而且，每天都督促瓊瓊及時睡覺，當發現瓊瓊睡眠不好時，還會及時跟瓊瓊交流，建議瓊瓊聽輕柔的**，放鬆心情，睡前讓瓊瓊喝杯牛奶，用熱水泡泡腳。很快瓊瓊的睡眠得到了改善，又變得精神奕奕了。睡眠不僅能使大腦得到休息，恢復腦力，而且能使大腦進行資訊的鞏固和條理化。
因此，媽媽要特別注意督促孩子，必須保證每天8~9小時的睡眠時間，就是在節假日裡也不例外。除保證睡眠外，媽媽還應該要求孩子每天堅持半個小時的體育活動。因為體育活動能夠增強血液迴圈，有利於大腦消除疲勞。
3.合理膳食。
充足均衡的營養對孩子的大腦發育和正常執行很有幫助。媽媽不一定要讓孩子服用專門的補腦保健品，因為日常食物中一樣含有豐富的、大腦需要的營養成分。例如魚類尤其是深海魚，裡面含有脂肪酸，對腦細胞很有好處。
還有堅果類，例如核桃、杏仁、花生等含有豐富的鐵、鋅等微量元素，還有瓜果蔬菜中的維生素，都是補充大腦所需營養不可缺少的元素。
4.不宜長時間連續用腦。
華華在學習上很有鑽勁，有時候一道題做不出來，能夠連續思索四五個小時，而且，他還專門愛對付難題、怪題。同學們都很佩服他。可是一天在做一道難題的時候，華華眼前一黑，差點暈倒。
華華以為自己得了什麼病，跟媽媽去醫院檢查才知道是用腦過度。在醫生的建議下，媽媽和華華一起制訂了一份科學的學習計劃，合理地分配了學習的時間。從此，華華再也沒有出現過頭暈的事情，而且，腦子越用越好使。
據研究，孩子如果連續用腦30分鐘，血糖濃度在120毫克以上，這時大腦反應快，記憶力強；連續用腦90分鐘，血糖降至80毫克左右，大腦功能正常；連續用腦120分鐘，血糖降至60毫克左右，這時孩子反應遲鈍，思維能力較差。一般認為，小學生一次做功課或看書學習的連續時間不宜超過一個半小時。
5.充分利用“最佳用腦時間”。
怎樣用腦效果最佳？這在很大程度上取決於個人生物鐘的規律。有研究者將人分為三種型別：
一種是“貓頭鷹型”。這種人每到夜晚腦細胞便進入興奮狀態，精神飽滿，毫無倦意。另一種是“百靈鳥型”。
這種人黎明即起，情緒高漲，思維活躍。第三種是“混合型”。這類人全天用腦效率差不多，但相對而言在上午8~10點和下午3~5點效率較高。
發現孩子用腦效率高的時間，對於指導他學習很有好處。久而久之，可以形成高低有致的用腦高峰期。
6.同時鍛鍊左右腦。
澤澤是個調皮的小男孩，成績一直不好，班上共40人，他考試總在30名之後，媽媽為此傷透了心。後來，媽媽聽說開發右腦能提高孩子的學習成績，抱著試試看的心理領著澤澤參加了市心理學會的右腦開發訓練班。自從進行右腦開發訓練之後，一直貪玩的澤澤居然愛上了學習，甚至連上網的愛好也改掉了，他覺得學習很輕鬆，感覺學習是一種樂趣。
後來居然還考上了市重點中學。大腦分為左腦和右腦，這已是目前神經科學可以證實的。科學研究發現人的左右腦具有不同的功能，具體來講，左腦主要處理語言、邏輯、數學和秩序等，右腦主要處理節奏、旋律、影象等。
儘管功能各異，但是這兩個半腦彼此的運作並非是截然分開的，而是互相支援、相互協調。
科學用腦，合理統籌 ，孩子的一生一定精彩紛呈。
2樓：翰林學庫
每個家長都希望自己的孩子有一個聰明的頭腦，可是常常找不到使自己孩子變得更為聰明的切實可行的方法。下面，綜合介紹國內外專家們總結的健腦經驗，供家長們參考。
不宜長時間地連續使用大腦
心理學的研究發現、健康兒童如果連續用腦30分鐘，血糖濃度在120毫克以上，這時大腦反應快，記憶力強。如果連續用腦90分鐘，血糖濃度降至80毫克左右，大腦的功能尚正常。如果連續用腦120分鐘，血糖降至60毫克左右，則反應遲鈍，思維能力較差。
如果連續用腦210分鐘，血糖就會降至50毫克左右，這時會頭昏、頭痛，會暫時失去工作能力。因此，不宜長時間地使用大腦。
有人把一批學生分為兩大組，要求兩組學生學習相同的內容，但要求一組學生在學習中間可以獲得5分鐘的休息，而要求另一組學生連續學習、不給休息。結果發現，可休息的一組學生的記憶力要比無休息的一組學生的記憶力提高22%。說明在學習中間，如果能注意適當休息，則可消除大腦疲勞，減少遺忘。
一般認為，小學生一次做功課或看書學習的連續時間不宜超過半小時至1小時。
宜五官並用、手腦並用地參與學習
有人發現，學習同一內容，如果只用視覺，可接受20%；如果只用聽覺，可接受15%；如果視聽並用，可接受50%。說明學習時使用多種感覺器官共同參與，可明顯提高學習效率。
具體地說，學習時應注意以下幾點：
1、多觀察。想學習好，必須多觀察。觀察得越細緻越好，在觀察的同時.應加強記憶。
2、多思考。多思考是大腦獲得鍛鍊的最佳方法，學習時遇到問題要多想幾個為什麼。
3、多聽。多聽可以促進大腦聽覺神經細胞的功能.可以使人更為靈敏，學習得更好。
4、多讀。多讀是指要反覆讀、用心讀，如果能作筆記則更好。
5、多動。多做細緻的手工活動如繪畫等，也能提高人的智慧水平。、
6、多說。多說可以促進大腦發育，鍛鍊大腦功能，如能在大庭廣眾中演講或朗誦則更好。
宜將不同的學習內容錯開進行
孩子在進行學習時，不同的學習內容，會在大腦皮層的不同區域形成興奮點。如學習算術，可在大腦皮層的某區域形成一個興奮點；學習英文，則在大腦皮層的另一區域形成一個興奮點。因此，倘若長時間學習同一內容，必然會使大腦皮層某一區域的神經細胞負荷加重，如果能把不同的學習內容交錯開來進行學習，則就可以使大腦皮層不同區域的神經細胞輪流工作，獲得充分的休息，以更好地學習。
每個人每一天都有一個“最佳的用腦時間”，有的孩子早晨腦子特別靈敏，記憶力最好，而有的孩子則晚上頭腦最清醒，學習效果最佳。家長應瞭解並充分利用孩子的“最佳用腦時間”，以提高孩子的學習效果。
宜保持充分的睡眠
睡眠是大腦的主要休息方式，只有充足的睡眠才能使大腦得以消除疲勞，保持正常工作。因此，家應安排好孩子的睡眠時間，使孩子睡得好、睡得足。不要開夜車，以免影響孩子的睡眠。
宜供給充足的營養
孩子在緊張地學習時，會消耗大重的營養物質，如果得不到補充，就會使大腦受到損害。豐富的蛋白質、維生素和礦物質可以保證大腦神經細胞的正常代謝的需要。因此，兒童宜進食適宜的動、植物蛋白質，如肉類、禽類、海鮮、豆製品等，還要進食適宜的新鮮蔬菜、水果，以補充維生素和果糖。
請問學校教育與家庭教育有什麼區別？
3樓：枕邊吹風會
學校教育與家庭教育的區別是定義和場所不同，詳細如下：
學校教育是個人一生中所受教育最重要組成部分，個人在學校裡學校教育接受計劃性的指導，系統地學習文化知識、社會規範、道德準則和價值觀念。學校教育從某種意義上講，決定著個人社會化的水平和性質，是個體社會化的重要基地。知識經濟時代要求社會尊師重教，學校教育越來越受重視，在社會中起到舉足輕重的作用。
家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎。家庭教育是終身教育，它開始於孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時期的家庭教育是"人之初"的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學、中學後，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸。
其教育目標應是:在孩子進入社會接受集體教育之前保證孩子身心，健康地發展，為接受幼兒園、學校的教育打好基礎。著名心理專家郝濱老師曾說過:
"家庭教育是人生整個教育的基礎和起點"。確實，家庭教育是對人的一生影響最深的一種教育，它直接或者間接地影響著一個人人生目標的實現。
4樓：匿名使用者
一,實施教育環境不同
二.教育者和受教育者關係不同
三,教育者自身條件不同
四、確定培養目標的依據不同,
五、教育內容不同
六、教育方法途徑不同
5樓：包工頭想出國
環境 關係 條件 目標 內容與方法都不相同
家庭教育 包括哪些方面
6樓：0沫隨緣
家庭教育包括：親職教育、子職教育、兩性教育、婚姻教育、倫理教育、家庭資源與管理教育、其他家庭教育事項。
家庭教育的基本原則：
根據家庭教育的目的和要求，根據對家庭教育的規律性的認識，而制定的指導家庭教育實踐的基本要求。它是在家庭教育實踐的基礎上，對施教過程中各種矛盾關係的認識和處理的基本規則。
擴充套件資料家庭教育的重要性：
一：家庭是孩子的第一學校，父母是孩子的第一任老師；
二：家庭教育是教育孩子的起點和基點；
三：良好的家庭教育是造就孩子成才的必要條件；
四：良好的家庭教育是優化孩子心靈的催化劑；
五：家庭教育的好與壞將直接影響孩子的一生！！
7樓：一老夫
這位知友，家庭教育是指：家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。
主要包括幾個內容：
1.家庭教育的背景是家庭，而教育者是家長，受教育者是子女。
2.家庭教育需要受到一定形態的政治經濟所制約，具有強烈的社會性和時代性。
3.家庭教育的方法和途徑，是家長通過自己的言傳身教對子女進行教育。
4.家長通過一些社會的實踐，對孩子施以影響的社會教育。
5.家長通過社會活動，對孩子進行溝通和指導。
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