1樓：
少兒美術教育和**美術不同，兒童的心智還不夠成熟，他們的身體和心理正在成長，他們的繪畫方式和興趣也在不斷的變化著。當然，做父母的，也能通過孩子的畫，看到孩子的成長軌跡。
一、無意識塗鴉期：1.5-2歲
總有家長問，孩子畫畫應該從多大開始？我們的答案是能握筆就可以開始繪畫啟蒙了，就是大概在一歲半到兩歲之間。這個階段的孩子還沒有畫畫的概念，很多美育研究會忽略它。
但其實這時是孩子繪畫活動的開端，我把它叫做無意識塗鴉期。這時候孩子畫畫還算不上藝術表達，但他們已經能從中獲益了。
二、塗鴉期：2-3歲
等孩子過了兩歲，畫畫主要還是一種肌肉運動，但隨著自我意識的發展，孩子開始有意無意地，想通過繪畫來表達點什麼，這時候孩子就進入到了塗鴉期。
每個孩子發育快慢不同，怎麼判斷進入塗鴉期了呢？主要看表現，塗鴉期孩子的畫有兩個特點：特點一：孩子畫畫的狀態會有乙個漸進的過程。
會從無規律和無法控制地畫亂點、亂線，到能畫出有一定掌控力、有一定方向的線；接著，再能畫出封閉形狀來。特點二：孩子有了表達自己想法的能力，比如能給自己的畫取名字，或者告訴你他畫了些什麼。
這個階段孩子大部分的塗鴉，你可能完全看不出來到底畫的是什麼，就是一堆無規則的點、線、圈等等，但對於孩子，它們卻是有意義的。
三、象徵期：4-7歲
這是開發孩子繪畫潛力的關鍵時期，大概是四到七歲。在塗鴉期，孩子開始產生繪畫表達意識，到了象徵期，隨著生活更豐富，自我意識增強，孩子表達的需求和能力就都增加了。
孩子會開始用乙個事物象徵另乙個事物，比如畫乙個圓圈說：這是我媽媽。孩子這是在鍛鍊如何使用繪畫這個工具，更好地表達自己。
象徵期孩子的畫有兩個特徵：特點一：孩子畫畫主要以自我為中心，孩子會總去畫自己感興趣的事物，或者只畫出心中重要的部分。
比如，你可能見過孩子畫人，大大的腦袋，沒有身體，下面直接連上手和腳，我們把這叫做蝌蚪人。因為在這個階段孩子心裡，手腳的重要性遠遠高於身體，所以就會這樣畫。
這個階段，孩子的畫往往就是這樣比例失調或者不完整的。
四、圖式期：7-9歲
經過了象徵期，七歲到九歲的孩子，繪畫一般會處於圖式期。
「圖式」這個詞源於英文schema，是哲學家康德最先提出來的。用它來表示兒童七到九歲的階段，是由於這個階段的特殊性。
圖式期是乙個過渡期，承接著象徵期和寫實期，在這個階段，孩子從憑主觀印象畫畫，逐漸發展到可以真實地描繪現實。
這時候的孩子，能逐漸理解事物間的真實關係，畫畫開始有了一定的空間意識。它們的畫裡常常會有一條直線，我們把它叫做基底線，孩子在這條線周圍畫上的各種事物，就是他們眼中的事物關係。
另外，這個階段，孩子開始有意識地去構圖、塑造人物、描繪事件，畫出的畫跟真實的生活更像了。
五、寫實期
經過圖式期的孩子，基本在10歲以後就進入寫實期了，寫實期的孩子對空間的認識能力較強，在繪畫上能進行素描、人物動態等較高難度的畫種進行了創作了，這個時期孩子們的特點是孩子的觀察能力較強，不在對兒童畫感興趣，對繪畫擁有更高的要求。
少兒美術教育目前多為創意美術的形式來讓授課，大多數教育已經向線上轉移，美術寶1對1就在創意美術上做得比較好，家長們可以去官網做一下了解，還能免費領取試聽課。
最後，繪畫也是一步步從塗鴉走向有目的的學習的，這是乙個不斷變化的過程，這不僅反映了兒童繪畫技能的發展，也揭示了深層的發展。這也有助於了解孩子的心理路程。
2樓：噬魂者噬心人
1--3歲幼兒，支援她自由繪畫，就是簡單的去進行塗色，從開始的亂塗亂畫隨年齡的增長去規劃她，塗圓塗三角，培養有意識繪畫
3--5的幼兒抽象思維繪畫，可以找一些現實生活存在的物品，為幼兒講大致結構，這個物品像什麼，讓幼兒抽象繪畫
5歲以上就可以培養幼兒的創想繪畫和形象繪畫啦
少兒美術老師怎麼教小朋友畫畫
3樓：感性的豌豆媽媽
在這，我理解的copy是你問的bai教學方法。
教小朋友du
畫畫要注重趣味性和技能性zhi相結合，可以採用dao講故事的教學方法。
比如這節課你要帶領小朋友畫小蝸牛，可以上課前先和小朋友討論一下小蝸牛什麼特點呀，然後給他們講乙個關於小蝸牛的故事，講的過程中語速一定緩慢溫柔。
接下來的教育指導中也可以結合故事的方法，比如孩子剛畫太陽會把太陽光線畫到太陽裡面，這時可以模仿太陽公公的聲音說：小朋友輕一點哦！不要讓我的鬍子扎到我！
以上回答，希望對你有所幫助。
怎麼教幼兒園孩子繪畫
4樓：匿名使用者
首先在可以從基礎的圓圈開始
讓孩子自己動手開始想象力
然後最簡單的臨摹簡單為主
怎樣進行幼兒繪畫啟蒙教育
5樓：海賊王船長
選自《幼兒教育》
１、 鼓勵孩子「塗鴉」
培養孩子對畫畫的興趣，應當從「塗鴉」開始。幼兒到一歲半左右便開始嘗試拿著筆亂塗亂畫，這是孩子畫畫的起步。當然，此時他並不懂得怎樣去表現什麼，只是把隨意塗畫當作一種好玩的遊戲。
這就是孩子的「塗鴉」階段。這個階段的孩子為什麼對「塗鴉」充滿興趣呢？其實這是孩子的天性使然。
因為這種「無拘無束、自由自在」的塗抹能帶給他快樂，所以，他自然就樂此不疲了。這時，您不必過多地干預，但可以在旁邊鼓勵鼓勵——「寶寶很能幹」，「寶寶畫得好」等等。孩子不「畫」了，您要指導孩子自己收拾紙筆，把它們放在規定的地方，為今後正式學畫養成良好的習慣。
倘若家長對孩子「塗鴉」干預過多，要求過高，如非要孩子畫出「雞蛋」、
「桔子」、「蘋果」之類，儘管很簡單，但由於處在「塗鴉」期的孩子，他的手還不能有意識地控制，往往達不到要求。這樣，經歷多次的「失敗」以後，小孩就會慢慢感到失望，興趣也會漸漸淡薄，到最後就不肯拿筆畫了。
正確的辦法是，您應讓孩子自由自在地塗塗畫畫一段時期——當孩子隨著年齡的增長，小手的肌肉發達些了，有意識的控制能力強了，而且他心理也有了某種表達的慾望。這時，家長便可以根據孩子的特點和意願，把他從盲目的「畫」著玩，誘導到繪畫活動中來，教他畫自己喜愛、感興趣的東西。 ２、 把繪畫與遊戲結合起來
愛遊戲是孩子的天性，因而把繪畫與遊戲結合起來會收到很好的效果。
對年齡較小的孩子，您可以與他一起進行一些簡單的美術遊戲，如填色遊戲、添畫遊戲、撕紙遊戲、七巧板遊戲等，讓孩子在塗塗畫畫、拼拼擺擺中自然而然的產生對繪畫的興趣。
對年齡稍大、又有一定繪畫能力的孩子，您可以把繪畫和其他活動巧妙結合。當您要帶孩子參觀動物園，出發之前就可以告訴他——參觀回來後，要畫一張自己喜歡的動物畫。這樣做，不僅增強了孩子繪畫的趣味性，同時也培養他的觀察能力。
更重要的是，讓孩子根據自己的記憶畫畫，訓練和發展了孩子的形象記憶能力——
這正是學畫畫的最重要的能力之一。
人人都希望獲得別人的讚賞和鼓勵，就連成年人都是如此，更何況是年幼天真的孩子呢？所以，家長的讚賞和鼓勵對提高孩子畫畫的興趣會起到很大的作用。但應當注意的是：
讚賞和鼓勵要適當和具體，不能敷衍了事。如有的家長老是重複著說：「你的畫有進步」、「你的畫真漂亮」等等，這樣的不恰當、不具體的讚賞和鼓勵，有時甚至會讓孩子反感，效果會適得其反。
４、 適當變換繪畫的方法和形式
好奇和愛新鮮是孩子的天性，如果較長時間重複玩一種遊戲，畫同樣形式和內容的畫，孩子就會感到厭煩，畫畫就提不起勁。因此，家長就應適時地變換繪畫的內容和形式，以保持和發展孩子的興趣。
首先，適時改變孩子繪畫的地點和位置，可以提高他們繪畫的興趣。如果孩子經常在家裡或教室裡作畫，那麼您不妨抽空帶他到戶外去寫生或者到其他小朋友家裡和小朋友一起畫畫，還可以把大張紙貼在牆上，讓他站著創作「壁畫」。
其次，適時變化繪畫的形式，也會讓孩子感到新奇有趣。例如，帶孩子去沙灘堆沙，創作沙灘想象藝術；給孩子提供布頭、樹葉、（植物的）種子，讓孩子學習藝術拼貼；給孩子提供水果、麵包，讓孩子學習製作食物拼盤造型等。
此外，還可以讓孩子參與集體創作。很多小朋友在大型的紙或布上一起合作繪畫，孩子一目了然地看到自己和其他小朋友的合作成果，心裡一定很喜悅，這不僅會提高他的繪畫興趣，而且還將增強孩子的集體意識和合作精神。 ５、 不強迫孩子畫自己不喜歡的形象
幼兒的感情傾向性很明顯，對人、對事、對物都是這樣，繪畫也不例外。孩子喜歡的，他就有興趣，能認真地畫；若不喜歡的，就會馬虎了事或消極怠工。例如，有乙個孩子，四歲時就掌握了遠遠超出了他的年齡的中國畫技能，並已在全國比賽中獲獎。
可是後來，他只要看見桌上鋪好氈布、毛筆、硯台，就閉上眼睛抱著頭拒絕作畫。原來，他爸爸為教他畫側鋒，讓他學畫帶魚，這些既不好看又有腥味的死魚怎麼也提不起他的興趣。因此，您在給孩子選擇畫畫題材的時候必須注意，要選擇孩子感興趣的題材和內容。
６、 不要任意拉長畫畫的時間
幼兒身心發展的特點是身體的耐力不強，注意力也不能長時間集中，３－４歲的孩子一般只能堅持二十至三十分鐘左右。您最好不要將孩子畫畫的時間隨意延長，這樣不僅孩子的身體支援不了，而且注意力也難以集中，會影響畫畫的效果，甚至會降低孩子對繪畫的興趣。愛因斯坦曾經說過：
「興趣是學習的動力，是最好的老師。」孩子失去興趣，就等於失去了學習的動力。所以，家長要對孩子畫畫的時間嚴格把握，不要硬性規定孩子每次必須畫多長時間，孩子畫完後就可以痛快地玩。
這樣，才能長久地使孩子保持畫畫的興趣。
上面介紹的一些方法，對培養孩子的繪畫興趣無疑是很有幫助的。但任何經驗和方法都不可能完全適應每乙個不同的個體，因為不同的孩子，他的個性、氣質和智力水平是有差別的。所以，您應根據自己孩子的特點，有針對性地設計和選擇合適的方法，正確引導和培養孩子繪畫的興趣，達到良性互動的效果。
如何教學兒童畫
6樓：暴走少女
教兒童畫畫與教**
有明顯的區別。**注重理性，兒童更重感覺；**講究明暗體積、立體感，兒童注重隨意地快樂塗鴉，玩得高興就行。試著給孩子更多的想象空間，讓他們自己想像，再加以指導就可以了。
擴充套件資料：
一、教兒童臨摹畫的正確方法：
臨摹畫是學習繪畫常用的一種方法。兒童學畫以臨摹範畫為主，能比較快地學會初步的繪畫技巧，有利於過渡到畫寫生畫、意願畫、記憶畫、命題和創作畫等。因此，臨摹是兒童繪畫的基礎。
兒童臨摹的範畫應是從簡到繁的。家長和老師可根據不同年齡兒童的特點有計畫地進行安排，也可徵求孩子們的意見，看看他們對什麼感興趣，效果會更好。
也可以選擇優秀兒童美術讀物做範本，邊講邊教孩子畫。吸引人的情節可使兒童的注意力集中，形象特徵也會記得清楚，又可以增加兒童的知識。
兒童臨摹範畫，既要求畫得感覺要像，又允許他們有自由發揮的餘地。如兒童不喜歡一幅畫中半圓形的落日，而願意畫出高掛天空的紅太陽，那就不要勉強他畫落日，如果範畫是乙隻綠色的蘋果，而孩子喜歡畫成紅色的還加了兩個梨，這比依樣畫瓢的收穫要大。呆板的畫會影響兒童作畫的興趣。
要提醒兒童在畫畫時把形象畫得大小適當，特別畫人物不要畫得又細又小，欣賞時很不好看，要將形象畫在紙的**。家長應鼓勵兒童潑辣大膽地作畫，形成揮灑的畫風。在畫樓房、大橋、電線桿等物象時，畫直線可能吃力，但也不要用直尺而養成不良習慣，一筆不直就再補上一筆，感覺直了就可以，也不應經常用橡皮擦改畫面。
當兒童把形象畫歪了或畫錯了時，最好等著他把全畫面都完成時再批評，並且鼓勵兒童親自改正、新增，這樣可避免兒童產生依賴性。
二、兒童畫指導方法：
1、鼓勵
因勢利導地讓兒童進行這一創造，要引導他們仔細地觀察事物的特徵，啟發和保護兒童的想象力。畫畫是兒童智力發展的某種階段，對於開發兒童的智力很有益處，不要以為兒童長大後不見得就能成為畫家，小時候畫畫便是多此一舉。
當兒童畫畫的時候，他的大腦和手無疑都受到了鍛鍊，繪畫對他的觀察能力和思維能力及閱讀能力都有很大的幫助。許多學校的老師都反映，愛繪畫的學生，一般都思想活躍、思路開闊，邏輯性強，他們不光畫畫好，其他功課也好，尤其語文表達能力比其他學生好。
同時，通過繪畫學習與創作的艱苦過程，鍛鍊了兒童的意志，增強了兒童克服困難的毅力。
2、年齡階段
當兒童由幼年時期進入少年時期，有的兒童不再畫畫，而有的兒童不再滿足於幼年期的創造，把目光轉向了高一層的技法學習，這樣的兒童成年後有可能成為畫家，我們不能耽誤了人才，要及時發現孩子的傾向，給他們以正確的指導，使之成材。
通過兒童的繪畫創作活動，能夠發展兒童的觀察能力、思維能力、想象能力和創造能力，因此我們應該尊重兒童對美的創造，不要小看了兒童畫。
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