1樓：楊聞恕
修身是指修養身心，是儒家的創始人孔子提出的一種概念，很多觀念如「三省吾身」「君子慎獨」都是圍繞他所進行的，是乙個過程和方法
修養是修身後養成的風度，氣質，是一種計量人素質，行為高低的概念，如「素質高」「素質低」，是屬於一種結果
修身與修養的區別，在於乙個是過程，乙個是結果，舉個例子，「修身後修養高」
修身是什麼意思...
2樓：
修身，是指修養身心，修身的具體行為表現日常生活中就是擇善而從，博學於文，並約之以禮。修身並不是一蹴而就的事，並不是看了些聖賢書就成為甚至超越聖人了。
至於那些無助於個人陶冶情操、慷慨意志的雜學，不但無益於修身，還會讓人自高自大，自認為無所不知，夸夸其談。也就是說乙個人即便學了再多的學科，看了再多的書，卻沒有辦法約束自己的言行以符合禮儀的規範，使自己的身心受益，幫助他人成就善道，那所學則無非是「水月道場，夢中佛事」。
引證：魯迅《南腔北調集·真假堂吉訶德》：「意思其實很明白，是要小百姓埋頭治心，多讀修身教科書。」
3樓：tina變美日記
修身課是可以提高自身修養的課程。 俗話說得好：修身齊家治國平天下。
修身是乙個人走向成功的前提。 當您修身養性，並學到當今社會急需的 知識和實用技能後，您就會成為 對社會有用的人。
4樓：木心
衣服修身一般就是指這件衣服很能凸顯身體的線條，在腰線處稍微做了收腰的設計，使乙個人的身材凹凸有致，可以顯示出乙個人的腰在**且有多細。修身的衣服身材好的人穿起來比較好看。
5樓：匿名使用者
修身衣服指你穿著可以遮擋你的體形的衣服，讓你顯得很好看
6樓：匿名使用者
讓你看上去更苗條，我是這麼理解的
古代的「修身」和現代社會的「修身」有什麼區別？
7樓：
這句話的意思是：先修養品性，才能管理家庭，才能治理國家，才能使天下太平。
修身：簡單地說，就是完善自己，行為有規範
「修身」是什麼意思？與「修養」的區別是什麼？
8樓：墮黑天使
釋義：陶冶身心， 涵養德性， 修持身性。修身
，是指修養身心，修身的具體行為表現日常生活中就是 擇善而從，博學於文，並約之以禮。
讀音：xiū shēn
造句：1.這裡環境幽雅恬靜，是乙個修身養性的好地方。
2.媽媽每天都堅持練瑜伽，以修身養性。
3.君子修身養性，自是防意如城。
4.正本清源、修身守德乃治本之策。
5.靜以修身,儉以養廉,確是如此。
釋義:
1. 培養高尚的品質和正確的待人處世的態度,求取學識品德之充實完美。古代儒家多指按照其學說的要求培養完善的人格,使言行合乎規矩。
2. 科學文化知識、藝術、思想等方面所達到的一定水平。
讀音：xiū yǎng
造句：1. 粗魯、蠻橫，一看這個人就沒修養。
2. 我們應該做乙個有道德、有修養的人。
3. 工作態度粗暴，是缺乏修養的表現。
4. 不加強藝術修養，不深人體驗生活，創作水平就會每況愈下。
5. 閱讀書籍能使你的修養、素質在潛移默化中得到提公升。
區別：
修身與修養的區別，在於乙個是過程，乙個是結果。
修身是指修養身心，是儒家的創始人孔子提出的一種概念，很多觀念如「三省吾身」「君子慎獨」都是圍繞他所進行的，是乙個過程和方法。
修養是修身後養成的風度，氣質，是一種計量人素質，行為高低的概念，如「素質高」「素質低」，是屬於一種結果。
修身課是什麼意思?
9樓：小王老師**解答
修身課是可以提高自身修養的課程，領悟國學思想，培養修身處世的能力提供了切實可行的指導。
1、生命不是表現在生活上，應該另有作用。這就是我們要講的生命發展這程中的第二個層次，即人的行為。換句話講，人的生命價值應該體現在事業上。
2、有的事富貴的人可以做，貧賤的人卻不能做；有的事貧賤的人能做，富貴的人卻不能做。只有我們講的修身，這種精神行為，才是平等的、自由的。可見古人所謂的修身，到今天仍舊有意義有價值。
3、德修身是做人為官的基礎，為官者如不講究道德就沒有資格領導管理民眾，而官德最根本的就是為人民服務。
4、君子對於優點，要自己身上擁有以後再去要求別人;對於缺點，要自己身上沒有以後再去批評別人。自己身上所擁有的不是恕道，卻能夠去教導別人的，是從來沒有的。
10樓：
修身課是可以提高自身修養的課程。 俗話說得好：修身齊家治國平天下。
修身是乙個人走向成功的前提。 當您修身養性，並學到當今社會急需的 知識和實用技能後，您就會成為 對社會有用的人。
11樓：晴晴
修身課大意是可以提高自身修養的課程。
《北大修身課》以國學中的「修身」理念為主題，精心選編北大學者、學子有關修身處世的觀點，輔之以通俗易懂的故事和案例，生動闡述了培養自控、忍耐、專注、堅持、勤奮、樂觀、抗壓、遠見、包容、低調、放下、自省這十二個方面的品性，以及提公升自控能力的方法和原則。為讀者領悟國學思想，培養修身處世的能力提供了切實可行的指導。
《北大修身課》適合希望擺脫拖延症、焦慮以及壓力困擾，提高自身修養的讀者閱讀，尤其適合希望培養和提高自控能力的青少年參考。
12樓：滄浪水上樂園裝置
修身課大意是可以提高自身修養的課程。
如《北大修身課》以國學中的「修身」理念為主題，精心選編北大學者、學子有關修身處世的觀點，輔之以通俗易懂的故事和案例，生動闡述了培養自控、忍耐、專注、堅持、勤奮、樂觀、抗壓、遠見、包容、低調、放下、自省這十二個方面的品性，以及提公升自控能力的方法和原則。為讀者領悟國學思想，培養修身處世的能力提供了切實可行的指導。
《北大修身課》適合希望擺脫拖延症、焦慮以及壓力困擾，提高自身修養的讀者閱讀，尤其適合希望培養和提高自控能力的青少年參考。
13樓：程式設計能手1號
修身課是可以提高自身修養的課程
14樓：牽鑲卉
提高自身修養的課程,就是現代品德課
15樓：在天目山騎自行車的梅花
指的是現在的道德與法治課
16樓：巢又槐
現在的小學道德與法治課
17樓：匿名使用者
就是提高個人修養的意思
什麼是修身,我們如何修身?
18樓：匿名使用者
：「古之欲明明德於天下者，先治其國。欲治其國者，先齊其家，欲齊其家者，先修其身。
欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先誠其意。欲誠其意者，先致其知。
致知在格物。物格而後知至，知至而後意誠，意誠而後心正，心正而後身修，身修而後家齊，家齊而後國治，國治而後天下平。」簡而概之的說就是：
格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下。八條目表現出較強的邏輯性，他們由小到大、由淺入深，循序漸進。當然由於它產生於春秋戰國交屆的時期，受了宗法制度的影響很大，但是現在其積極的部分人們領會的主要內涵。
對於人之是善是惡之說，先賢有兩種說法，一為性本善，一為性本惡。誰對誰錯，只是個人理解的問題！
人之生來是為惡，所以需要我們不斷的修身養性！不斷的讓自己少犯錯誤，從另乙個方面來看，人犯錯是在所難免，不必苛責！
人在青年，有兩件事情需要做，一為修身養性，二為收斂！至於齊家治國，卻看日後你的造化！
古人的修身養性之道—「靜」、「忍」。古人關於修身養性之道，特別強調乙個「靜」字、乙個「忍」字。如，諸葛亮即有「非靜無以成學」、「寧靜致遠」等，而曾國藩就非常推崇「忍」的功夫。
這是有一定道理的。
古人的所謂「修身養性」，實際上就是通過自我修煉來達到自我完善的一種途徑，就是要把先賢之美德才學化為自身之習性功力。而要「修」要「養」，就首先要能「靜」能「忍」，否則，心浮氣燥，如何修得下去，養得起來？
所以，古人說：「躁心浮氣，淺衷狹量，此八字是進德者之大忌也。去此八字，只用得一字，曰主靜。」「萬事忍為上」等等。足見「靜」、「忍」的重要。
對於年輕人來說，修身養性不是一件容易的事。如果做得比較到位的話，那麼可能他就沒有朝氣了。但是修身養性對於乙個人的一生來說又是很重要的境界。
什麼是修養，什麼是涵養，修養和涵養的區別？
19樓：love生活
一、含義：
修養：指人的綜合素質；道家的修煉養性等。
涵養，是指滋潤養育；培養。大多指在修身養性方面而言，也指道德、學問等方面的修養。
二、區別：
1、含義
修養，指人的綜合素質。涵養，是指滋潤養育；培養。
2、表現不同
教養和涵養更多地表現為乙個人的外在方面；而修養更多地表現著乙個人的內在方面。
3、出處不同
「修養」語出唐 呂岩《憶江南》詞：「學道客，修養莫遲遲，光景斯須如夢裡。「涵養」語出 宋 朱熹《答徐子融書》之四：「就平易明白切實處玩索涵養，使心地虛明。
4、內容不同
教養比較多地同個人身上的道德水準、文明舉止相聯絡；涵養更多地是同個人的心理素質、各種情緒相聯絡；而修養則同個人身上的所有綜合素質相聯絡。
擴充套件資料：
涵養，使人嚴肅而不孤僻，使人活潑而不放浪，使人穩重而不呆板，使人熱情而不輕狂，使人沉著而不寡言，使人和氣而不盲從。每個人都是塑造自己的工程師。
涵養，不是束縛，而是解放。機會在有準備的人身上才會發生作用…… 對於普通人而言，機會像小偷，來無影去無蹤……懂得如何避開問題的人，勝過知道怎樣解決問題的人。
在這個世界上，不知道怎麼辦的時候，選擇順其自然，也許是最佳選擇。勝出者往往不是能力而是觀念！- 信念改變思維，思維改變心態，心態改變行動，行動改變習慣，習慣改變性格，性格改變命運。
要改變命運，先確立信念！
20樓：河傳楊穎
1、修養是個人魅力的基礎，其他一切吸引人的長處均**於此。修身養性，言之修養。修養是個人魅力的基礎，其他一切吸引人的長處均**於此。
2、涵養，是指滋潤養育；培養。大多指在修身養性方面而言，也指道德、學問等方面的修養。語出 宋 朱熹《答徐子融書》之四：
「就平易明白切實處玩索涵養，使心地虛明。」宋 羅大經《鶴林玉露》卷一：「言少不更事之人，無所涵養，而驟膺拔擢，以當重任，力綿才腐，凜凜危亡而曾不知畏也。
」3、區別：兩者含義不同，形成的方式不同。 教養，表現在行為方式中的道德修養狀況。是社會影響、家庭教育、學校教育、個人修養的結果，尤指在家庭中從小養成的行為的道德水準。
4、所謂涵養。有種解釋是指對情緒的控制能力。
個人修養作為一種無形的力量，約束著我們的行為。任何乙個人只有具有良好的個人修養，才會被人們所尊重。當然，個人修養的內容並不是一成不變的，它隨著社會的發展及人生實踐活動的深入也會變得更加豐富多彩。
關於個人修養的討論和研究，從很早的時候就開始了。古人曾經就提出過「修身養性」，現在我國也把思想品德、青少年的個人修養作為學生的必修課。
個人修養就是個人認識、情感、意志、信念、言行和習慣的修煉和涵養。乙個人只有通過自覺地遵循社會道德體系的要求，更好地履行個人的社會義務，並不斷地提公升個人的人生境界，才能修養成良好的內在素質，即所謂個人修養高尚。
修身是什麼意思，“修身”是什麼意思？與“修養”的區別是什麼？
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