1樓：異鳴舞欲
莎利文教育凱勒時是理論聯絡實際；凱勒雖然身有殘疾，但並不是沒有學習能力，只是需要合適的引導；感激
海倫·凱勒《我的老師》
2樓：宅居就是我
我花了很長的時間在琢磨著"愛"這個詞。現在我知道這個詞是什麼意思了。太陽被雲覆蓋，下了一場陣雨。
忽然雲開日出，陽光又帶來了南方將有的炎熱。
我又問老師："這是不是'愛'呢？"
老師回答說："'愛'就像雲一樣，在太陽出來之前佈滿天空。"接著她又解釋說，"你知道，你不能摸到雲，但你會感覺到雨。
同樣的，你不能摸到'愛'，但是你知道人的溫情可以灌注到每一樣東西中去。沒有愛你就沒有歡樂，你就不願遊玩。"
我的腦子裡充滿了美妙的真理。我感到我的心跟我看不見的東西，跟別人的心，都是緊緊地連線在一起的。
我是通過生活本身開始我的學習生涯的。起初，我只是個有可能學習的毛坯，是我的老師開了我的眼界，使我這塊毛坯有可能發展進步。她一來到我的身邊，就給我帶來愛，帶來歡樂，給我的生活增添絢麗的色彩。
她把一切事物的美展現在我的面前。她總是設法使我生活得充實、美滿和
《我的老師》，海倫凱勒寫的，要全文
3樓：關逸軒
我記得在我一生中最重要
4樓：匿名使用者
我是怎樣發現的詞
海倫凱勒*
1，最重要的一天
，我記得在我一生的一天，是我的老師，安妮菲爾德沙利文，來找我。我充滿了驚奇，當我考慮兩個生命之間的連線，它無法估量的對比。這是三月，2023年，三個月之前，我七歲的三分之一。
不多時，沙利文小姐慢慢地在我手裡拼寫單詞“娃娃”。我在一次在這個手指遊戲感興趣，並試圖模仿。當我終於成功地作出正確的字母，我滿臉通紅孩子氣的高興和自豪。
跑下樓到我母親，我舉起我的手，又為娃娃的信件。我不知道我是在拼寫單詞，甚至存在的話，我只是讓我的手指在猴子喜歡模仿去。在接下來的日子裡，我學會了拼寫不理解這個詞的方法很多，其中，銷，帽子，杯子，像坐，站立和行走數動詞。
但是我的老師對我好幾個星期之前，我明白，任何事物都有一個名字。
6有一天，當我和我的新玩具娃娃玩耍，沙利文小姐把我的膝蓋我的大布娃娃，也拼寫為“娃娃”，並試圖讓我明白，“娃娃”適用於兩者。當天早些時候，我們有過上面的字，“杯”和“水”的爭鬥。沙利文小姐曾試圖在我身上留下深刻的印象認為“杯”是杯，而“水”是水，但我在混雜的兩個堅持。
在絕望中，她已下降為主題的時間，才<4>在第一次更新的機遇。我變得不耐煩起來，她多次嘗試，抓住新的娃娃，我衝在了地上。我很敏銳地感到高興，當我在我的腳破了的洋娃娃的碎片。
無論是悲傷，也不後悔跟著我的熱情爆發。我沒有喜歡的洋娃娃。在寂靜，黑暗的世界中，我住在這裡沒有強烈的情緒或壓痛。
我覺得我的老師掃片段之一的壁爐旁邊，我有一種滿足感，我不舒服的原因被取消。她給我帶來了我的帽子，我知道我會到溫暖的陽光中去。這種想法，如果一個無言的感覺可稱為一個念頭
我的老師中,如何理解我是通過生活本身開始我的學習生涯的?
5樓：雪瑩水蜜桃
老師是讓我先感受到這個東西，然後再教我它的拼音，這樣我就會感受到它，完全理解它。
這是從生活中的認識，再到熟悉，慢慢再感受，這樣就懂得了。
（以上是我滴白話，下面是正確答案）
指“我”的學習生涯是從“我”對生活的親自實踐和體驗看是的，“我”最初的知識**於對生活的認識。
記得采納我哦~謝啦！
6樓：等待a天真
生活本身 學習生涯 什麼意思？
《我的老師》 閱讀答案
7樓：
4.①說“我愛海倫”②通過叫我串珠子，教我有些事物的名稱不一定摸得到③舉雲的例子，使我通過生活本身明白愛
6.因為當時作者認為愛是可以摸的出的
7.美妙的真理：愛，就象雲一樣，在太陽出來之前佈滿天空”。
接著她又解釋說，“你知道，你不能摸雲，但你會感覺到雨。同樣的，你不能摸愛，但是你知道人的溫情可以（ ） 到每樣東西中去。沒有愛你就沒有歡樂，你就不願遊玩
看不見的東西：摸不出的事物名稱
8樓：文秀英綦春
1、沙利文老師引導海倫感
受愛，使海倫的生活充實而快樂。
2、a3、鑰匙指海倫學習的方法；琢磨指海倫在心裡思考“愛”的含義。
4、老師先教海倫懂得“思考”，讓她明白有些東西是不一定能用手觸控到的，再教她感受那些不能觸控的東西，最後告訴她，愛雖然不能觸控，但可以滲透到每樣東西里去，讓人感受到溫情和快樂，讓生活變得充實而有價值。文中的“我”就是作者海倫凱勒。
5、給海倫讀一首詩，問她從中聽出了什麼意思。老師從多角度啟發她去理解詩人的情感，讓海倫明白聽懂他人的心聲就是“理解”。
6、因為作者還小，眼睛看不到，很難理解那些不能用手觸控到的東西是什麼。而老師之前指著作者的手心告訴她愛在這裡，讓作者誤以為愛就是手心裡的花和陽光。
7、“美妙的真理”指老師說的話；“看不見的東西”指讓她感到美滿和歡樂的愛
9樓：杭澍南宮碧春
1.“他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的”是對孫涵泊的（神態）描寫，其作用是（揭示人物的性格特徵、思想品質）
2根據上下文完成**。
事情美德
①平時不準父母殺雞剖魚
慈悲善良
②拒絕要阿姨分給他的花
愛護樹木
③聽國歌起立
熱愛祖國
④孫泊涵大聲制止街上兩人鬥毆
勇敢，關愛他人
⑤看我寫字
無視權威、大大方方
⑥看裸或半裸的油畫
不虛偽和做作
3.如何理解文章標題含義
：生活中每個人都可以是我們的老師，貴在我們能發現他們的優點、美德4.文中表現了孫涵泊多方面的美德，請選其中一方面，結合實際，談一談你的理解。40字左右
愛護花草樹木。保護環境，是立人之本。花草也有生命，是人類的朋友，愛護大自然，就是愛護我們自己。
個人理解，願對你有所幫助！
我的老師 海倫凱勒 閱讀答案 10
10樓：潛桂蘭斛婉
1.因為莎莉文老師的到來，改變了我的生活，讓我對生活重新充滿了新的希望。
2.對任何事都不感興趣，缺少強烈的愛，覺得生活很痛苦，可莎莉文老師讓我對生活充滿了生氣和活力。
3.根據我的興趣愛好，通過我慢慢對周圍事物的接觸，讓我認識愛的意義，然後把單詞寫的我手上，讓我去感受它們。
11樓：匿名使用者
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文中對“愛是什麼”的具體理解是什麼?《我的老師》裡的，海倫·凱勒寫的
12樓：磬紫兒
我問：“‘愛’是什麼東西？”
她把我拉得更近，用手指著我的心說：“愛就在這裡。”她的話使我迷惑不解，因為當時除了手能摸得到的東西以外，我不能理解任何別的東西。
我聞著她手上的花，打著手勢問：“花的香味是‘愛’嗎？”
“不是。”我的老師說。
我想了一下又問：“溫暖的陽光照在我的身上，射向四面八方，這是‘愛’嗎？”
我認為沒有什麼比太陽更美麗的東西，因為它溫暖的光能使萬物生長。但是莎利文老師還是認為不是。我感到困惑和失望，我想我的老師真怪，為什麼不把“愛”拿給我看看，讓我摸摸。
大概一天以後，老師要我把大小不同的珠子穿成兩顆大珠和三顆小珠相間隔的式樣。我穿錯了很多，莎利文老師並沒責怪我，而是耐心和藹地指出我的錯誤，叫我再仔細地按正確的次序排列。莎利文老師用手觸著我的前額，拼寫了“think”（思考）這個詞。
剎那間，我懂得了事物的名稱是在人們的腦子裡通過思考產生的。我第一次意識到某些東西不一定都是我的手能摸到的。
我花了很長的時間琢磨“愛”這個詞。現在我知道這個詞是什麼意思了。太陽被雲覆蓋，下了一場陣雨。忽然雲開日出，陽光又帶來了南方特有的炎熱。
我又問老師：“這是不是‘愛’呢？”
老師回答說：“‘愛’就像雲一樣，在太陽出來之前佈滿天空。”接著她又解釋說，“你知道，你不能摸到雲，但你會感覺到雨。
同樣的，你不能摸到‘愛’，但是你知道人的溫情可以灌注到每一樣東西中去。沒有愛你就沒有歡樂，你就不願遊玩。”
我的腦子裡充滿了美妙的真理。我感到我的心跟我看不見的東西，跟別人的心，都是緊緊地連線在一起的。
我是通過生活本身開始我的學習生涯的。起初，我只是個有可能學習的毛坯，是我的老師幫我開了眼界，使我這塊毛坯有可能發展進步。她一來到我的身邊，就給我帶來愛，帶來歡樂，給我的生活增添絢麗的色彩。
她把一切事物的美展現在我的面前，她總是設法使我生活得充實、美滿而有價值。
喏，上面是原文，自己看吧
我的老師海倫凱勒（四年級學的）閱讀答案
以是然則 1 沙利文老師引導海倫感受愛，使海倫的生活充實而快樂。2 a3 鑰匙指海倫學習的方法 琢磨指海倫在心裡思考 愛 的含義。4 老師先教海倫懂得 思考 讓她明白有些東西是不一定能用手觸控到的，再教她感受那些不能觸控的東西，最後告訴她，愛雖然不能觸控，但可以滲透到每樣東西里去，讓人感受到溫情和快...
《回憶我的母親》一文中,奠定了全文情感基調的詞是什麼
1 得到母親去世的訊息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，有很多事情是值得我永遠回憶的。這一段奠定了怎樣的感情基調？總領全文的敘事線索是什麼？這一段首先交 作緣由和自己的心情，然後用 我愛我母親 奠定文章的感情基調，表達對母親真摯的敬愛之情，最後用 勤勞一生 點明全文敘事線索。採自 十大官場 ...
我的母親 一文中為何從作者的童年生活起筆
學得了好脾氣，學得了待人接物的和氣，能寬恕人，體諒人，以及在學習上勤奮 守時和做人上能反省 吾身 其中主要是如何做人方面，母親讓作者養成了寬容 善待 體諒的品性。文章只要寫母親管教我部分，為什麼要寫後面的。文章前三段寫作者的性格特點和童年生活，一方面寫出了自己童年的愛好 快樂，另一方面也寫出兒童好玩...