1樓：影子
間接表揚就是通過間接的方式對被表揚者進行表揚。間接表揚可以分為客觀表揚法與昌搜背後表揚法。客觀表揚法，就是指借用「第三者」的話來表揚被表揚者。
所謂「第三者」就是利用第三人稱的口吻，第三人稱的口吻給人以客觀真實的感覺，大家都知道寫自我簡介材料一般都採用第三人稱的寫法。客觀表揚法容易讓被表揚者接受，同時也是是耐謹歷班主任化解班級學生與學生之間，學生與科任教師之間矛盾的最好方法。客觀在轉述別人對其評價的過程中表達了你對其看法與評價，更顯真實可信，同時更有利用於增強被表揚者的自信晌姿，因為客觀表揚法可讓表揚者體會到不僅僅是你乙個人在表揚他，而是還有很多人都在表揚他。
讓其感覺到自己存在的價值。
背後表揚，背後說人壞話。
那是小人之舉；如果背說人好話，那不但不是小人，那需要有一顆真誠的心靈，更需要乙個人的君子風範。背後表揚可以把表揚的這種溝通手段的作用發揮到極致。看過《紅樓夢》
的人都會想起這樣一段內容來。史湘雲。
與薛寶釵都勸賈寶玉。
作官，賈寶玉感覺到十分生氣，就對史湘雲我薛寶釵說：「林姑娘從來沒有說過這些混賬的話。要是她說這些混帳話，我早和她生分了。」此時的林黛玉。
正好到窗外，聽到了寶玉的表揚是「不覺又驚又喜，又悲又嘆。」寶玉的背後表揚讓黛玉備受感動。當然這種表揚是無意的，很多時候善意的表揚其作用遠遠大於其善意的批評，所以作為班主任在能表揚的時候儘可能的去表揚，因為表揚素比批評容易讓人接受，當然教育效果也就相對顯著一些。
2樓：網友
間接表揚法舉例來說就是，當學生做對了一道難題、辦了一件好事、完成了一項重要任務、妥善處理了乙個問題時，教師間接的表揚可能比當面表揚更能鼓舞學生的鬥志、開啟學生心智、增加學生的自信、強化學生的行為、加深師生之間的感情。比如當你聽到有人在誇你班的某個學生時，你一定要當好傳聲筒，把別人的讚美告訴你的學生，分享他的快樂。很多領導在表揚人時，可能喜歡說：
幹得不錯，很有能力，繼續努粗檔力。或者許諾一些利益等蔽凳橘等。誠然，也不能說錯，只是這是乙個快速變化的時代，每個人的能力是需要不斷提公升的，可能這個員工這幾個月幹得不錯，不巨集團代表他能一直幹得不錯。
所以，如果你只表揚這個員工能力，會讓員工覺得「我的能力可能還可以，但還是不夠出類拔萃」。這樣就不如單表揚乙個人有效率。
3樓：抽轉組
間接表揚，稿神就是當事人不在場，領導者在背後進行表揚。當表揚者想表揚乙個人，又不便當面提出時，可以在他的親朋好友面前把他表揚一番，表揚的資訊通過第三者間接傳到他耳中。人的心理常常是，厭惡別人背地講他的壞話，但是很喜歡別人在背後講他的好話。
這比領導者當面講他的好話更能使他樂於接受。他會認為你的表揚是誠心誠意的、公平無私的。因此，有時間接表揚的效果要比直接表揚好得多。
特別是下屬對某領導者有成見、有誤解時，領導者多采用間接表揚，往往能消除成見和誤解，融洽雙方睜敬局的關係。表揚是一種積極引導。乙個善用表揚的人，不悉讓會滿足於對個人或集體的優點、長處和成績作簡單的肯定與讚揚，總是善於挖掘表揚的潛力以努力提公升表揚的效果，應善於在表揚中一箭雙鵰：
既鼓勵了先進，又鞭策了落後。
表揚的作用
4樓：千石撫子
表揚的作用：表揚是一種激發人的內在動力，是促進人不斷上進的動力源泉。它能夠使人產生一種成就感，能夠使人感到自己的力量，能夠激發人的自信心，從而產生一種積極向上的力量，促進人的進步。
表揚是一種激勵，它能夠使人產生一種內在的動力，促使他不斷地去追求進步。表揚也是一種鞭策，它能夠激發人的鬥志，促進人不斷地去克服困難，不斷地去取得進步。表揚更是一種激發人的自信心的手段。
因為，表揚本身就是對人的一種激勵，它能夠使人產生一種成就感，從而產生一種積極向上的力量。
5樓：
摘要。您好，您的問題我已經看到了，正在整理答案，請稍等一會兒哦~表揚的方式有哪幾種？
您好，您的問題我已經看到了，正在整理答案，請稍等一會兒哦~您好，您的問題我已經看到了，正在整理答案，請稍等一會兒哦~您好！表揚鼓勵的方式有：(1)口頭表揚與鼓勵。
這是兒童教師一般最常用的表揚形式。(2)眼神、表情、動作上的表揚與鼓勵。(3)物質表揚與鼓勵。
4)權力、委託方面的表揚與鼓勵。(5)文字表揚與鼓勵。
表揚方式分類的依據
6樓：
您好，親親，1.發自內心的。你是不是發自內心，臉上的情緒是可以看得出來的，那種笑容是真實的。
2.趁熱情還未消退的。趁著你的下屬還在幹勁中，要趁熱打鐵，而不是等專案完成很久了，才想起來，那個時候黃花菜都涼了。
3.不能忽視。只要員工做的好就一定要表揚，不能吝嗇，不能對員工的成績視而不見。
4.一滾伍定不大者或能忘記。每嫌磨個小孩考了100分都希望聽到家長的鼓勵，這個道理你必須明白。
5.即使是評價不佳的人。每個班裡面的差生其實也不那麼差，關鍵是他們缺乏關懷。
6.真正有價值的時候。部門業績第一，個人業績第一，那麼趕緊請客，大家出去吃一頓。
表揚鼓勵法包括哪幾種方式?
7樓：考試資料網
表揚鼓勵的方式有：(1)口頭表揚與鼓勵。這是兒童教師一般最常用的表揚形式。
2)眼神、表情、動作上的表揚與鼓勵。(3)物質譁盯虧表揚與鼓勵亂神。(4)權力、委則前託方面的表揚與鼓勵。
5)文字表揚與鼓勵。
表揚鼓勵的場合有哪幾種?
8樓：考試資料網
表揚鼓勵的場合有：(1)集體表揚。(2)小組中表揚。(3)個別表揚。
在家常用的表揚鼓勵方式有哪些？效果如何
9樓：
摘要。一、描述式鼓勵。把孩子的具體行為描述出來，給予肯定或加上父母自身的感受。
語言要客觀清晰具體，讓孩子從父母的語言中看到自己的行為和能力。比方說，一年級的孩子能夠自主閱讀了。這時可以說「媽媽注意到你從原先的靜不下心來到今天可以獨自安靜地看1小時的書了。
在家常用的表揚鼓勵方式有哪些？效果如何。
一、描述式鼓勵。把孩子的具體行為描述出來，給予肯定或加上父母自身的感受。語判迅言要客觀清晰具體，讓孩子從父掘拆此母的語言中看到自己的行為和能力。
比方說，一年級的御棚孩子能夠自主閱讀了。這時可以說「媽媽注意到你從原先的靜不下心來到今天可以獨自安靜地看1小時的書了。」
二、感謝式鼓勵。用致謝式語言把客觀事實描述出凱高旅來，使孩子的內在動能被激發出來，讓他樂意去做更多。比如說孩子幫你按摩肩膀，可以這樣鼓勵：
謝謝你給媽媽按摩肩膀，讓我的肩膀感到念轎特別輕鬆舒服。」很多媽媽都希望孩子盯凳能養成「今日事今日畢」的好習慣，為什麼有些孩子就拖拖拉拉做不到呢？這很有可能和家長的鼓勵方式錯誤有關。
比如，家長通常會這樣表揚按計劃完成任務的孩子：「你真是個好孩子！」其實這樣的鼓勵非常不合適，因為僅僅一天就已經達到了好孩子的標準，是不是後面做不到也不要緊了呢。
三、賦能式鼓勵。把信任的力量賦與孩子，用「我相信你……」之類的語言增強孩子對自己能力的認可在孩巨集檔旅子面對困難時，這種鼓勵能讓他建立信心，克服畏難情緒，鼓勵孩蔽凳子達到目標。比如小孩子去攀高，最蠢凱後一層始終不敢爬上去，就可以這樣鼓勵孩子：
媽媽相信你一定行，只要再爬一層就勝利了」。比如在孩子面臨考試信心不足時可以說：「你準備得很充分了，盡力做，媽媽相信你一定能考好！
四、啟發式鼓勵。孩子的感受和想法會在啟發式提問行銷巨集中被檔冊挖掘出來，正確的行為得到強化。提問的內容包鬥隱括孩子的感受，完成的過程和方法以及接下來的行動。
你好，效果是很好的。
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常用的回款方式有 銀行匯票 銀行見票即付 如果是全國匯票就有一天的托收期 否則可即刻到帳,用於企業間的結算。其中有一種叫現金匯票，可用於企業與個人的結算。開出票後要退票必須有原件退回，掛失需到法院辦理。銀行匯票的時效是二個月，辦理退票似乎沒有時間的限制 銀行承兌匯票 由出票行保證到期付款，用於企業間...
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招標的方式有公開招標和邀請招標兩種。根據我國 招標投標法 規定 第十條 招標分為公開招標和邀請招標。公開招標，是指招標人以招標公告的方式邀請不特定的法人或者其他組織投標。邀請招標，是指招標人以投標邀請書的方式邀請特定的法人或者其他組織投標。根據 中華人民共和國招標投標法 規定，招標方式分為公開招標 ...
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籃球中的三種投籃方式是什麼？籃球運動中投籃方法一般分為原地投籃 跳投 行進間投籃三種。1 原地投籃 原地投籃是最基本的投籃方法，是行進間籃和跳起投籃的基礎。原地投籃易於保持身體平衡，便於全身協調用力，比較容易掌握。2 跳起投籃 簡稱跳投，它具有彈性強 出球點高的特點。可以與傳球 運球突破等技術動作結...