1樓：
德分不同時段1，童年，他很膽大，認真玩。2，他在成長，思想突飛猛進而開心。3，能夠共同完成某件有成就感的事。
2樓：匿名使用者
多家長都會為孩子的叛逆心理而發愁，不知道該如何是好。很多時候，孩子的叛逆期恰逢母親的更年期，這個時期的母親往往變得多疑、心煩意亂、好發脾氣，而孩子則非常叛逆，於是母子之間開始戰事不斷。母親很痛苦，但又不知該怎樣處理此事……類似的事情在很多家庭都有發生，而發生的物件除了母子之間外還有父子之問，到底為什麼會出現這樣的現象呢?
隨著晚婚晚育觀念的普及，父母進入更年期時孩子大多也處在動盪的青春期，「兩期」如何相處，已經成為越來越多的家庭面臨的現實難題! 打罵不行，放任不得，半大孩子真難管，在許多家長無奈於青春期孩子叛逆的同時，孩子們也說出了自己的心裡話：「叛逆，是被逼出來的。
其實，他們自己在生活中也很矛盾。」孩子心裡最渴望父母能與他們平等相處，「在父母眼裡，他們永遠都是正確的，我從來就沒有對過」。 叛逆期的家庭教育不是一門簡的學問，敏感、複雜，需要認真對待。
家長是家庭教育的關鍵，家長的方法和態度直接決定了能否和孩子融洽相處，能否使孩子順利、健康、快樂地度過自己人生中的特殊時期。這是乙個很普遍的問題，也是令家長頭疼的問題。為什麼這個年齡段的孩子會出現逆反心理？
青少年時期是乙個特殊的時期，心理學把它稱為疾風暴雨時期，孩子的情緒波動會非常大。這個時期，青少年有乙個非常突出的心理變化，就是自我意識的第二次高漲。 這時孩子有一種強烈的，想要成為成年人的慾望，有一些內在的需要，這種需要是極其強烈的。
由於他的心理年齡、生理年齡擺在那裡，他又沒有辦法成為**，具有半性、又具有半依賴性，所以學生會出現強烈逆反的心理。家長不要覺得我的孩子為什麼會變化這樣，原來他很好，心裡會有一種驚慌和害怕。當家長有了這種擔心、恐懼和害怕的時候，這種心理狀態會帶到他和孩子的交往中。
第一，家長要調整好自己的心態，看到孩子有逆反心理、和家長對著幹的問題，這是很正常的。第二，如何和這個年齡段的孩子去溝通。孩子們通常把自己的東西鎖起來，有一些心裡話也不和你說，甚至和你有強烈的情感上的衝突。
當孩子有強烈的情感反應出現的時候，家長要去聽，不要去講道理，這是一種沒有效果的做法，已經被無數人證明了。我們要傾聽孩子為什麼有這麼強烈的情緒反應，是不是因為孩子渴望成為**、渴望，我們沒有滿足孩子的這種需要。 第三，因為他們具有非常強烈的意識，我們要給予他們相應的信任。
孩子們常常說，我爸爸、媽媽不信任我、不理解我。這種情況下，我們要給予他一定的權利、信任，一些事情可以讓他去做，接納他們做得不那麼好的一面。因為他們處於半**期、兒童化的狀態，所以，信任是非常重要的。
曾經有一位父親和我說，他的孩子上高一，這個小孩經常曠課，一段時間媽媽經常生病，他爸爸經常給孩子打說媽媽病了，你到看看她吧。孩子有時會去看望他媽媽，有時不去看望。有一次媽媽病情加重，他趕到看媽媽，然後問爸爸，說你怎麼不及時告訴我，為什麼不給我打。
父親本來想說：我給你打你從來都沒有回來過。但父親住了，說，我以為你知道媽媽的病情，你會回來的。
孩子什麼話都不再說了，在媽媽住院期間一直陪著媽媽、照顧媽媽。所以，這時家長對孩子的信任、接納，對孩子做得不夠好的方面給予他們寬容，這是非常重要的，滿足他們內在的需要，成為「人」的需要，滿足他們被信任、認可的需要。 青少年要怎麼保持自己良好的情緒呢？
除了青少年特定的心理年齡之外，可能還有乙個問題，就是我們如何看待情緒。情緒是心理健康中乙個非常重要的部分，在人的心理健康的發展過程中，你的心理是否健康乙個重要的方面就是，你是否懂得如何管理好自己的情緒，這是今天中小學生甚至很多**需要去學習的乙個重要的人生課題。怎麼才能管理好自己的情緒呢？
第一，認識情緒。在中國人的文化傳統中，我們往往覺得積極情緒是好的，消極情緒是不好的。什麼是消極的情緒，比如憤怒、生氣、悲傷、恐懼。
很多父母告訴孩子，你不可以憤怒，不允許生氣，很多家庭有這樣的家庭規條，孩子在大腦中形成一種想法：生氣是不好的。當我生氣時怎麼辦呢？
往往有兩種方式，一種是把憤怒壓下去了，但在人的潛意識裡還存在。當我一次、兩次、多次壓抑憤怒的時候，它會累計到一定的程度。壓抑到一定程度，我沒有辦法再壓抑，有一天就會爆發出來，這時是巨大的爆發。
另外一種是逃避壓力。在消極情緒背後其實是有積極的意義，每個人都會出現消極情緒，當我們看待這些消極情緒的時候，不能「一刀切」。 我舉乙個例子，一位媽媽的孩子兩歲多，比較常見的方式是拿自己的頭去撞牆，甚至撞出血來。
這麼強烈的情緒反應背後是什麼呢？兩歲多的孩子已經有了自我意識。有時媽媽讓她去刷牙，她不去，媽媽就強迫她去。
媽媽說你要把玩具收起來，我們一家人要出去了，但她不願意，玩得正高興。當她有不開心、負面的情緒出來，小孩子不知道怎麼化解，而她又想表達她心中的不滿。她最後就運用頭撞牆的方式表達我內心中的生氣、不滿和憤怒。
在這個過程中，我們看到的是，當孩子生氣、憤怒的時候，父母告訴他你允許有這種憤怒的情緒，你告訴媽媽為什麼會憤怒。我們從認識情緒變到第二個方面：接納情緒。
接納承認我們的孩子有一些負面情緒的存在，而不是告訴他你不允許有負面情緒。我們看到了你的負面情緒，允許你有負面情緒，讓我們一起看看你為什麼這麼生氣，怎麼接納這些情緒。在和孩子交談的過程中，孩子會慢慢學習，我有了憤怒情緒時如何用更合理的方式去表達、宣洩，而不是自己一味「摸索」。
第三個方面：轉化情緒。當我出現了負面情緒時，可以通過放鬆、想象、改變認知的方式，去調整、轉化我的情緒，使消極情緒逐漸變成積極情緒。
如果一時調整不到積極情緒，比如我今天還是非常焦慮，沒有關係，它提醒我有一些事情需要處理，就讓它存在著，沒有什麼。很多時候我們擔心的是，我很焦慮、我怎麼辦？當我越有這種想法的時候可能就越焦慮。
相反地，焦慮是我身體的一部分，我允許它存在，它可能是我的朋友。當我們換成這樣一種方式去看待這些負面情緒的時候，負面情緒對我們產生的消極影響反而會減少很多。
3樓：彎世不恭
把兒子當朋友去看待，從他的角度出發，你就知道玩什麼了
兒子與爸爸之間，怎樣的相處狀態是最好的？
4樓：小星說教育
我覺得兒子與爸爸的相處狀態就是平常像朋友一樣。兒子犯錯的時候又像是老師一樣。我覺得這種狀態是最好的。
中國傳統的父親。對於男孩兒都會比較嚴厲。所以導致兒子和爸爸之間很不親。
但是我覺得年輕一代還好了。都是比較自在的朋友的方式。但是爺爺奶奶那一輩兒，真的兒子與爸爸之間是那種尷尬的關係。
你會發現自己的爸爸和爺爺之間沒有什麼話可聊。他們是最親密的陌生人。
所以我覺得還是朋友一樣的父子關係。是最讓人放鬆的。小時候看家有兒女裡面的夏東海。
夏東海跟劉星的相處，我覺得就很好。平常的時候會和劉星一起聊天。也會一起打鬧。
但要是流星犯了錯誤，他也會耐心的給講道理。給予一些批評。我覺得最重要的就是夏東海理解劉星。
理解特別重要。不是粗暴的認為劉星錯了，而是每回都要給他講一些道理。而且夏東海也會承認自己的錯誤。
有些父親可能為了自己的面子，是不會承認自己的錯誤的。可能覺得孩子很小就沒什麼事。但我覺得差別很大。
如果能向孩子認錯的話，我覺得孩子會成為乙個很有安全感的人。他會有合理的是非觀。覺得錯了就要承擔責任。
不會逃避些什麼。所以說父親真的是言傳身教。
我覺得兒子與爸爸之間最好。不要是搞得那麼的嚴肅。兒子與爸爸要常常聊天。
消除那種陌生感。希望他們能理解彼此。不要到青春期的時候就是叛逆。
理解彼此很重要。
5樓：愛收藏的小辛老師
世上沒有不愛自己孩子的父親。有些父親為了教子成材，不吝血本送孩子上貴族學校，乃至犧牲了一切的節假日陪讀陪練，其間少不了強制教育，棍棒拳腳也難免，但結果往往不盡人意，有許多孩子因此而產生了牴觸情緒和逆反心思，使家長們非常苦惱。問題出在**呢？
細究之下，才知道是父親們的教育辦法有問題。在中小學家長教育中，面臨這種情況，掌握一些教子技巧就尤為必要。
尊重孩子的意願與挑選
興趣是成功的第一位老師，成功的最重要因素是孩子的內在興趣。可是我們今天家庭的教育體制、學校的教育體制，正是扼殺了孩子心裡普遍存在的興趣和動機――強迫孩子做什麼，而不管孩子心裡的想法，不是讓孩子順從其美地開展，而是去設計藍圖，把自己的希望強加給孩子。
成為孩子的好夥伴
「爸爸牽著女兒的手，折下一根柳枝，輕輕剝掉皮，做成一支小小的柳笛，然後吹一曲動聽的兒歌……」這是我們在春天經常能夠看到的一幕，在輕鬆愉快的環境裡，父親不再是嚴厲的家長，而變成女兒高興的玩伴。其實，要想成為孩子的玩伴並不難，只需擠出少量時刻，放下家長的架子，積極參與孩子的活動：捉迷藏、跳繩、踢毽子、下五子棋……父親經常參與孩子們的活動，傾聽孩子的心聲是對孩子很好的培養。
要想讓孩子健康成長，父親有必要給孩子提供良好的心思開展條件，除了給孩子買一些適合孩子心思開展的圖書讀物，讓孩子在乙個豐富舒適的環境裡成長，最主要的是父親要以極大的愛心去重視孩子，多花時刻和心思與孩子一起玩，滿足孩子在情感和求知慾方面的希望。因為從2歲開始，孩子就需要同齡玩伴，經過與自己年齡相仿或略大的孩子以及大人玩耍，孩子從中能夠學會退讓、同情和協作，還會開展出一些新的技巧、興趣、責任心。
讚許是良好的潤滑劑
「寶貝，你真棒！」「兒子，你真行！」……適時恰當的誇獎會使孩子遭到鼓動，進步自信心，有利於意志的鍛鍊，使孩子健康成長。
但是，不要以為一味的讚許就沒有問題，而要視景象對孩子讚許才對。如有的家長看到孩子畫了一幅畫，就說「哇，你畫得真好，如果拿去競賽，一定會得冠軍呢！」其實家長根本不知道孩子畫的是什麼。
而且當讚揚成為一種習慣後，關於孩子而言，這些讚揚或是已成了一種冷酷的評價，使孩子嗤之以鼻，失去了它的實在作用，或是令孩子沾沾自喜，看不清自己的實在水平，阻止學習的進步。所以，家長在誇獎孩子時，應慎重、適時、適度，從而到達預期的作用。
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