1樓：烈焰飛鳳
西歐封建社會，是以封建領主分封制為基礎的，以國王為頂點，從上而下成為金字塔結構的封建統治體系。這種社會結構阻礙了統一**集權的存在，所以貴族政治應運而生；**教是歐洲文化的壟斷者，也是最大的封建主。在後世的改革中，首先從文化領域廢除了**教的權威，形成了以歐洲世俗王權為特點的新的**集權，舊的領主經濟和土地分封被取代，但是貴族政治沒有完全消亡，而是成為日後民主政治進步的基石。
高中歷史論述題？
一道高中歷史材料論述題 20
2樓：嬤
宋元時期孫悟空的形象神通廣大、追求個人享樂以及愛憎分明的形象是不對的，因為這個形象也僅僅是元末明初的雜劇《西遊記》中表現的，實際上在此之前並非如此，神通廣大以及愛憎分明有之，追求個人享樂卻沒有，他相當於佛家的**，基本是正面的。雜劇西遊記中才有了追求個人享樂的特點，反映了當時封建禮教的嚴苛以及作者代表人民追求自由的意願。
至於明清社會相對穩定的時期，也並不是從任性妄為到誠心理佛，和列表裡面最後一個時代還是有些像的，至少吳承恩的西遊記是這樣的，它本來就是一部諷刺**，諷刺的是什麼不用多說，吳承恩的西遊記一出來就是一部諷刺**，明清各個版本幾乎都是如此，本質上沒有多少變化，有些繼承雜劇西遊記的感覺，但在個人享樂方面少了很多，而整體上孫悟空實際上只是諷刺的最重要的工具。
至於後兩個時期，不想分析！
3樓：匿名使用者
我個人的一點想法：宋元時（尤其宋朝）市民文化繁榮，人民對精神上的需求是之前的朝代都不可比擬的，所以這一時期的孫悟空代表了老百姓的娛樂需要，強調的是娛樂性，而不具備很深刻的意識形態意義。明清時君主集權空前加強，比之宋元相對寬鬆的政治氛圍，明清的**統治對老百姓的思想是壓迫性、扼制性的。
理所當然的，孫悟空也不能成為一個特立獨行的人，它必須服從天庭的“統治階層”，於是它被如來佛收伏了，這是無奈，也是諷刺。
如果要比較明清和文革，其實答案也差不多：明清的答案與上文一致。而文革中的孫悟空無疑代表“革命無罪造反有理”的那一派。
需注意的是，這時候孫悟空反抗的“統治階層”可不是毛那幫人，而是毛想要打倒的那幫反對派們。不過這個問題太敏感了，可能很容易犯政治錯誤。
4樓：匿名使用者
什麼亂七八糟的孫悟空只不過是1個神話故事裡的人物其原形出自古印度的1部佛經《羅摩衍那》中的神猴哈努曼也與現實世界無關
5樓：電子學弱
送命題，還是不答的好
高中歷史論述題怎麼做？論述題答題規範是怎樣的？論述題答題步驟和答題思路是怎樣的？
6樓：彼岸的暗夜
觀點：材料提取。
觀點內容：扣住觀點寫，利用所學知識將材料穿在一起，寫出能證明觀點的東西。
結論：總結
7樓：匿名使用者
觀點：材料提取。一般材料的第一句話就能看出來了，只是讓你提煉是與否的觀點內容：
扣住觀點寫，利用所學知識將材料穿在一起，寫出能證明觀點的東西。結論：沒什麼好說的，綜上、因此。。。
如何解答高考歷史材料論述題
8樓：匿名使用者
高考材料論述題的答題技巧 材料論述題雖然形式多樣，但歸納起來主要有三種：一是敘述式材料論述題；二是引文式材料論述題；三是圖表資料式材料論述題。在教學實踐中我們體會到：
掌握四個要領是作答此類題的關鍵環節。
一、歸納主題，提煉中心 由材料構成的論述題，有的由一則材料組成，有的由多則材料組成，其材料間都呈現著並列關係、對比關係或遞進關係。 因此，無論多麼複雜的材料題，總是圍繞一個主題，突出、深化一箇中心思想，這就要求人們在仔細閱讀材料
9樓：匿名使用者
首先要根據材料找出要點，在據主觀與客觀分清題意，平時有時間時儘量培養揣摩命題者題意的思路，時間久了你會有所收穫的，主觀題要不據泥於時代性，要用空間聯想去從古至今分析，問經濟就想起當時代政治，文化三者結合去分析，可以看文棕卷子，書第一應該有寫
高三歷史論述題
10樓：星光林哥
觀點型設問方式：“從材料
11樓：匿名使用者
設問方式：“從材料中提煉一個觀點(主題)並加以論證”“評析或論證材料中的某種觀點”，即先提煉材料中的觀點，再進行論述。
高中歷史論述題答題思路是怎樣的？
12樓：的人
解題過程應把握好五個環節：讀（審題）、找（相關資訊）、接（嫁接）、轉**換）、答（組答案）
高中歷史論述題 200字左右 任選一個角度 30
13樓：匿名使用者
以下抄是標答w
歸納觀點：世襲界的衝突主要是文化的衝突；文化的共性和差異決定聯合還是對抗；文明型別的不同導致了軍事衝突、政治經濟發展不同模式的選擇和國際關係衝突。（6分）
（談認識採取分層賦分的評價辦法）
第一層次：認同亨廷頓的觀點並舉出相應的史實加以說明。（0~3分）
第二層次：不完全認同亨廷頓的觀點並能結合冷戰結束後世界政治、經濟、文化發展中的任意兩個方面的史實加以說明。（4~6分）
第三層次：不完全認同亨廷頓的觀點並能結合冷戰後世界經濟、政治、文化等方面的史實多角度綜合說明。（7~9分）
（若完全否定亨廷頓的觀點並能適當結合政治、經濟方面的史實加以說明，可酌情給分，但最高不得超過6分。）
冷戰後的世界秩序變化主要是世界格局多極化，經濟全球化，國際關係民主化，站好隊後對著書上史實努力扯就行了……
近幾年高考歷史論述題
14樓：哀莫過於心死之
重視材料資訊的解讀能力
和現場學習分析能力
歷史論述題答題模式是什麼，高中歷史論述題答題思路是怎樣的？
冠可欣雋賦 論述題肯定是有論有述才行！我認為應該分點答題，首先是個總論，然後再分論，在這裡一定不要忘記事實論述，最後是總結！在答題時也要條理清晰，層次分明，有邏輯感！希望對您有用！高中歷史論述題答題思路是怎樣的？ 的人 解題過程應把握好五個環節 讀 審題 找 相關資訊 接 嫁接 轉 換 答 組答案 ...
一道高中歷史題
春秋戰國 井田制崩潰,出現 百家爭鳴 戰國時期的秦國 焚書坑儒 西漢時期 董仲舒的 春秋大一統 和 罷黜百家，獨尊儒術 北宋時期 儒家代表是 二程 程顥 程頤兄弟，思想是 萬物皆只是一個天理 天理是萬物的本原，主宰萬物，就是說先有理後有物。南宋時期 儒家代表是朱熹 理氣論 先有理後有氣。中國古代歷史...
一道歷史題，一道高中歷史題
應該選c a.張騫通西域只抵達了康居也就是中亞一帶。雖然中國的絲綢可以到達羅馬帝國，但是是通過中轉過去的，因此錯誤。b玄奘西行只到達了印度，對印度以西沒有涉及。d鄭和下西洋雖到達非洲，但資料繪製於洪武年間，而鄭和最早是在永樂年間出發。因此不對 c元朝時，阿拉伯人進入中國，阿拉伯帝國鼎盛時期曾控制了西...