1樓：
全世界只有你乙個，你是世界上獨一無二的，你是最優秀的。
2樓：霜染楓林嫣紅韻
世界上是有這個東西存在的，我們的世界是非常神奇的，有很多東西都是我們還未曾發現的
3樓：
額這個的話我覺得世界上應該有復度這種東西的活動要是有人叫做復讀的這個是很正常的呀我覺得這麼多
4樓：寧馨兒創作空間
什麼叫做護短？如果是一樣東西的話那肯定有啊，世界之大無奇不有啊！
5樓：只是彼此的過客
有的就是這個服的心事就會有這個名字他一定在某個角落
6樓：
復讀是啥？復讀是個人名還是乙個花兒的名字呀？我也不知道世界上有沒有。
7樓：
你現在使出計算，世界上是沒有博爾的，這個是乙個虛擬的一種產物，所以說不建議再進行詢問
8樓：figure局
世界上肯定是有的，光是這個名字就特別的多
9樓：小池jcw池歐巴
世界上什麼沒有哇，天下之大無奇不有，復讀應該會有。
10樓：美食專業選手
有的，世界上同名同姓的人非常的多，。
11樓：活著魂有靈人
傅朵是什麼？這就不清楚了，不知道傅朵是什麼意思，就難以回答。
12樓：仲水之
應該沒有朵朵，這種東西都是傳說吧，別相信
13樓：宜甘
你說的當然有世界上同名的人有很多，如果你說的指的是具體某個人的話，那他是誰呀？
14樓：合夏侯戎
應該有的吧，這個需要發掘才行，不發掘是不會自動出來的
15樓：
世界上有沒有伯杜？你這個時候打
16樓：喻修筠
世上有沒有復讀兒？這是？花的名字嗎？
17樓：我是最靚的仔
.我覺得世界上應該有傅朵吧。
18樓：a馬玉敏
世界上肯定會有傅朵的。
19樓：壬亦凝
世界上是有復讀的她是乙個很好的讓人非常喜歡的乙個東西
20樓：六語山
這個具體有沒有還真的不太清楚，沒有詳細的了解過。
21樓：晏靜
應用速度，速度是什麼？我不太了解，我可以問一下別人嗎？
對職業教育的認識和建議1000字。 30
教育觀的內涵是什麼
22樓：回憶也需勇氣
第一點，素質教育以提高國民素質為根本宗旨。就是我們為什麼要提倡素質教育，是為了提高我國國民的整體素質。
第二點，素質教育是面向全體學生的教育。必須面向全體學生，班級的每一位同學都必須關注到。
第三點，素質教育是促進學生全面發展的教育。我們既要面向全體學生，也要促進德智體美學生的全面發展。
第四點，素質教育是促進學生個性發展的教育。學生可以有自己的個性，而老師則必須促進學生的個性發展。
第五點，素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。這跟我們時代發展的要求是離不開的，社會的發展離不開創新和實踐，而現在的學生，就是未來社會發展的主力軍。
擴充套件資料：
教育的內容
教育活動中傳遞的資訊即教育內容主要包含兩個方面，一方面是人類文明的精神成果，以影響教育物件的精神世界。由於人類文明是逐步發展的，其中必定包含不完善的、有缺陷的、甚至錯誤的資訊，因此有的教育不能帶來積極的效應，還有可能帶來消極的效果。
但隨著人類文明的逐步發展，以往的不足會被克服，但又可能有新的誤區產生。如宇宙「地球中心論」曾經長期作為教育的內容，隨後被「太陽中心論」取代，而現「太陽中心論」也已被放棄。
另一方面是教育者借助其在教育活動中的主導地位，有時是強勢地位，向教育物件發出的啟發、引導資訊以及獎懲資訊，以影響教育物件的心理狀態。
三要素
教育者、教育物件及其之間的資訊傳遞是構成教育活動的三個要素，缺了其中任何乙個，就不成為教育了。如果其中任何乙個出了問題，教育也會出問題。
人類積累的精神文明（如思想、道德、觀念、經驗、知識、技能、文化、藝術、科學、技術等等）如果僅僅記錄在媒介上而不被人的大腦所接受就只是一些符號而已，只有進入了人的大腦，為人覺悟才能發揮作用，教育活動就實現了這個過程。
教育的本質屬性
23樓：風中微子都
教育的本質屬性是：有目的地培養人的社會活動。教育的終極目的是為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平。
教育是人類有目的、有意識、自覺地對受教育者進行培養的活動。這一點強調的是教育活動具有意識性，所以不等同於本能活動。
在教育方面，古今差異很大。古代教育資源奇缺，能享受教育的人很有限。古代有**辦的學校，有社會興辦的書院，也有底層的私塾。
按照《禮記》、《孟子》等典籍的記載，夏代就已有學校，名為「校」。典籍的解釋是，「校者，教也。」其主要教育內容為祭祀禮儀和射御、書、數的教育。後世稱為一般學校的名稱。
庠（xiáng）為周朝學校的名稱。《孟子》說：「庠、序，養也。
」就是說庠原義為養，庠源於虞舜時期教養機構。重點利用養老的活動，對青年一代推行孝悌教育。（庠生為科舉時代府、州、縣學的生員，明清時代為秀才的別稱）。
序為殷商時代學校的名稱，起初是教射之地，後發展成為貴族一切公共活動（包括教育子弟）的場所。禮樂、習射宗教教育為主要內容。（庠序並稱指地方學校，也泛指學校）。
國學：先秦學校分兩大類，國學和鄉學。國學最初是指東周設於王城及諸侯國都的學校，是天子或諸侯所設，包括太學和小學兩種。
太學和小學教學內容都是以「六藝」為主，六藝是指禮、樂、射、御、書、數。小學尤以書、數為主。後世的國學為京師官學的通稱，主要指太學和國子學。
24樓：匿名使用者
從本質屬性來說，教育就是根據一定社會需要進行的培養人的活動，或者說是培養人的過程。一方面，從受教育者身心發展變化來看，教育是發展，是生長，是對生活、環境的適應，是經驗的積累與重新組合，是個體社會化的過程。另一方面，從教育者的角度來看，教育就是向下一代傳遞民族的傳統文化，培養社會發展所需要的建設人才。
教育活動是教育者和受教育者活動的統一，其中最根本的任務就是要促進受教育者身心的發展。
教育的目的是什麼？
25樓：歸憶敏晏漾
教育的目的是為了社會建設培養優秀的人才，提高人民的文化素質。為人民的生存和發展提供條件，發展生產力。
26樓：奇公尺佳
兩個目的：一，教化全民。二，選拔精英。
教育和學習立場不同。
從教育層講：即使是學習倒數第一的，也必須得完成作業，因為雖然灌不進去知識，但是可以讓他老實聽話，以方便統治。
從學習層講：不是料的，根本不必浪費時間。
27樓：理想
教育的目的是培訓人的獨立分析和思考問題的能力，在學校階段就是增進知識，提公升個人文化素質和精神素養；在工作中就是與人友善，和諧共處；在社會上就是要知道什麼該做，什麼可以做，摒棄錯誤的觀念、方法，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。
28樓：時尚糖果
把受教育者培養成為一定社會需要的人的總要求。教育目的是根據一定社會的政治、經濟、生產、文化科學技術發展的要求和受教育者身心發展的狀況確定的。它反映了一定社會對受教育者的要求，是教育工作的出發點和最終目標，也是確定教育內容、選擇教育方法、檢查和評價教育效果的根據。
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29樓：匿名使用者
教育的目的就是為了提高人們的綜合素質，傳承人類優秀的精華，並將之發揚、創新。
30樓：匿名使用者
以學生為本，輔助學生成才 最重要的是 不要因為教師的職業便利 對學生指手畫腳
31樓：123大海藍天
教育是在一定社會條件下促進個體社會化和社會個性話的實踐活動
所謂教育目的指教育要達到的預期結果，反映對教育在人的培養規格標準、努力方向和社會傾向性等方面的要求。
32樓：百度使用者
教育小了說是為了個人生存，大了說是為了社會進步，國家發展而去工作。
33樓：匿名使用者
是為了讓我們學會做人、處事的道理
34樓：今生遇貴人
教育的目的是讓它成為社會上有用的人
35樓：匿名使用者
廣義的教育目的是指對教育活動具有指向作用的目的領域（也有人稱目標領域），含有不同層次預期實現的目標系列。
狹義的教育目的特指一定社會（國家或地區）為所屬各級各類教育人才培養所確立的總體要求。
36樓：胡橋
教育目的指教育要達到的預期結果，反映對教育在人的培養規格標準、努力方向和社會傾向性等方面的要求。
廣義的教育目的是指對教育活動具有指向作用的目的領域（也有人稱目標領域），含有不同層次預期實現的目標系列。
狹義的教育目的特指一定社會（國家或地區）為所屬各級各類教育人才培養所確立的總體要求。
37樓：匿名使用者
總而言之，教育還是為了了解社會和世界的豐富性和多樣性，是為了追求幸福
38樓：匿名使用者
教育的目的是有一天可以不教
39樓：匿名使用者
簡言之，就是教之育之。
40樓：匿名使用者
教育的目的是教人認識自己，懂得批判性思維
41樓：紫色君王
教育的目的是不同的，對於國家來說教育式發展的需要，對於人民來說教育是成就一番事業的重要保證，對於學校來說教育學子是他們的責任。
42樓：匿名使用者
通俗地說是再教育和傳授知識！
43樓：網印桌布
為了更好地做人，為了社會上人的素質增高。
什麼是教育？
44樓：民生為本
教育是乙個漢語詞彙，拼音是jiào yù。狹義上指專門組織的學校教育；廣義上指影響人的身心發展的社會實踐活動。教育者按照法律法規和行業規範，根據學校條件和職稱，有目的有計畫有組織地對受教育者的心智發展進行教化培育，以現有的經驗、學識推敲於人，為其解釋各種現象、問題或行為，以提高實踐能力，其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待，讓事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢地對一種事物由感官觸控而到以認知理解的狀態，並形成一種相對完善或理性的自我意識思維。
但同時，人有著自我意識上的思維，又有著其自我的感官維度，所以，任何教育性的意識思維都未必能夠絕對正確，而應該感性式的理解其思維的方向，只要他不偏差事物的內在；教育又是一種思維的傳授，而人因為其自身的意識形態，又有著另樣的思維走勢，所以，教育當以最客觀、最公正的意識思維教化於人，如此，人的思維才不至於過於偏差，並因思維的豐富而逐漸成熟、理性，並由此，走向最理性的自我和擁有最正確的思維認知，這就是教育的根本所在。
45樓：匿名使用者
教育定義: 教育是人類有目的、有計畫，對受教育者的心智發展進行教化培育。教育不應當只重視心智的發展，也要注重對受教育者的行為規範的教育。
如若根據其定義來執行的話，凡是上過學的都受過教育。然而，就拿很多受過高等教育的群體來說，他們是被精心培養，教化的。但他們的一些做法真的很難與是受過...
46樓：匿名使用者
教育就是培養我國的下一代，是我國更加強大
47樓：匿名使用者
教育也是一種教書育人的過程，可將一種最客觀的理解教予他人，而後在自己的生活經驗中得以自己所認為的價值觀。教育，是一種提高人的綜合素質的實踐活動。
48樓：詩
從根本上說
教育就是兩個人的事情
乙個教，乙個學
49樓：雨xiu悠悠
認識教育這個定義太廣泛了。實際上，教育就是。把一定的知識灌輸給。人們的思想裡。
50樓：匿名使用者
教育就是教導人們在為人處事方面怎麼樣去融入社會？遇到事情怎麼處理！
51樓：匿名使用者
教育可以是我們變的強大。
52樓：匿名使用者
教育是用學生心靈深處的能源來照亮他的精神世界？
53樓：匿名使用者
教育就是給乙個人傳播正能量，讓他改掉壞習慣
54樓：弘蘊教育
教育遠不止九年義務教育中所指的教育，從人們而是牙牙學語之時教育就已經悄無聲息的開始了。
世界上有沒有鬼？世界上有沒有鬼？
沒有，鬼是人們自己虛構出來的。鬼倒是沒有的。靈魂我相信我會存在 不過不常在。信者有不信者無 無需費神，不做虧心事，就不怕鬼敲門。有 很多現象無法用科學來破解 這就是鬼為的 哈哈。沒有！一切虛妄的都不存在！但神鬼論的誕生卻是必然的，要從心理學和社會學論了，長篇大論的。但我敢保證沒有神鬼！世界上當然有鬼...
世界上有沒有鬼啊，世界上有沒有鬼啊？ 30
俗哥看電影 個人認為是沒有鬼的，因為截止到目前，還從沒有聽說誰真正的見過鬼，退一步說，即便真的有鬼，在我們的世界也不可能看到，鬼也無法影響到我們這個世界，因此，鬼存在不存在都不具有意義。 我第二次回答這個問題，從中國周易學講，人死後不能稱為鬼，只是幻化為另一種能量！但是和人類互不干擾生活1但是有的人...
世界上有沒有人，世界上有沒有不死之人
我們都知道這個世界非常的奇妙，很多事情都是我們不能想象的。畢竟世界那麼大，什麼不會發生呢？現如今世界上還存在非常多的未解之謎等待我們去發現。在這個世界上有很多的事情和人都沒有任何緣由的出現有沒有任何徵兆的消失，很多的事情的是人們解釋不了的，也沒有任何確定的答案。我們人類一直都在進步，不停的探索世界的...