班級讀書會作文500字
1樓：聯想
上個星期六，我們班的三十名同學和*班的十名同學一起，代表全校師生，拍了一節錄影課。
到達班級後，已經有三十多名同學到校了。他們玩的玩，看書的看書，做作業的做作業，十分熱鬧。老師坐在講臺桌旁，給陸續到校的同學發書籤，一邊管著班級的秩序。
她叮囑我們，上課時一定要積極舉手，千萬不可以傻傻坐在那當擺設。9點鐘準時到臨，老師帶我們來到一年級的教師，我們四人一桌，經過十多分鐘的排整，終於可以開拍了。也許是太過緊張了吧，我都可以聽見自己的心在碰碰直跳，想：
我們拍這節課可是代表全校呀！如果這節課拍不好，那不但是學校的臉面丟光了，我們班級的形象也會大大下降。老師準備這節課也花了很多功夫，我們要珍惜這節來之不易的課。
老師把乙個話筒放在桌子上，可以擴大聲音。攝像頭不停地轉著，話筒也不停地轉到同學的手中。遇到寫話時，同學們把老師事先給我們的書籤拿了出來。
老師走下講臺桌，看著同學寫的話，再指導指導。四十多分鐘的錄影課終於結束了，同學們心中的一塊石頭也放了下來。這樣的班級讀書會是第一次，也有可能是最後一次。
關於做乙個快樂的讀書人的主題班會記錄
2樓：匿名使用者
班會目的：
1. 使得學生明白讀書的重要意義。
2. 讓學生明確什麼是好書，懂得只有多讀好書才能有利於自身的提高和發展。
3. 讓學生養成好讀書、讀好書的良好習慣。
2.收集關於讀書學習等方面的名言警句、成語、歇後語、詩歌等。
3.每個學生準備一本推薦用的書籍。
班會過程：l 出隊旗。
1.各小隊報告人數；
2.出旗，奏樂，敬禮；
3.唱隊歌；
4.主題活動：班長宣佈《做乙個快樂的讀書人》隊活動開始。
暢談讀書的好處。
a高爾基曾這樣說過：書，是人類進步的階梯。生活中沒有書籍，就好像沒有陽光：智慧中沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀！
b從這學期我們學校開展了「營造書香校園，享受讀書快樂」的活動，所以我說伴隨我們一路成長的是知識的源泉--書籍！
主持讀書班會的作文
3樓：匿名使用者
為了搞好「弘揚中華傳統美德，爭當現代好公民」暨深化「感恩教育」系列活動，使這項活動深入人心，讓學生真正從中受到教育，我班開展「學會感恩」主題班會活動。
1、讓學生理解父母、老師、同學對自己的愛，體驗愛的聖潔、無私和偉大。
2、讓學生學會理解、報答父母、老師、同學，以實際的行動報答他們。
並藉此次活動，來讓大家回顧高中同窗兩年來的心得體燃檔會、成長曆程、生活瑣事和感恩的故事等，讓彼此進行心與心的交流，讓大家更加真實的展現自己的內心世界，加強同學卜卜們之間的理解與溝通，培養大家感恩的美德。
通過本次班會，同學談感恩，老師指導，師生之間互動，讓同學們充分展現他們自己對感恩的認皮弊亂識，展現健康積極向上的感恩心，從而真正達到本次主題班會的目的。
讀書筆記：班會
4樓：新東都
成功班會的態度和指導原則。在班會上要避免的一些態度和行為：
1、不要把班會當做說教的另乙個平臺。最關鍵的是，老師們要儘可能客觀，並且不要評判。這並不意味著你不可以提出看法。你仍然可以把你的問題放入議程，並表達你的觀點。
2、不要把班會作為繼續過度控制孩子們的手段。孩子們會一眼看穿，而且就不會合作了。
值得注意的是，在開始時，班會通常不一定成功。學生埋或遲們(以及老師們)需要花時間來掌握技巧。 掌握技巧之前先來了解一下有效班會的八大要素：
1、圍成乙個圓圈。
2、練習致謝和感激。
3、設立乙個議程。
4、培養溝通技巧。
5、懂得每個人都是乙個獨立的存在。
6、角色扮演和頭腦風暴。
7、分辨人們之所以做一件事情的四個理由。
8、專注於非懲罰性的解決方案。
瞭解了有效班會的八大要素之後，可以再讓學生們知道班會的幾個目的：
教會孩子們相互尊重。
把相互尊重的含義教給學生們的乙個方法，是與他們討論下面的問題：
1、為什麼幾個人同時說話是不尊重的？(我們無法聽清每乙個人在說什麼。應該說話的那個人會覺得別人不在意他說的話等等。)
2、為什麼打斷別人的話是不尊重？(他們無法集中注意力，並且無法從中學到東西。)
3、為什麼在別人說話時要注意聽？(這樣才能做到互相學習，表現出互相尊重，而且我們都願意別人能夠聽我們說。)
致謝、感謝以及感激。
要幫助學生們理解，致謝、感謝以及感激要針對別人在下列方面所做的團磨事情：
1、所做的事。
2、對他人的幫助。
3、任何讓人感覺好的事情。
比如：讓學生們這樣表達，「我想要感謝(同學的名字)……做的某件事)。」這樣的句子有助於學生們關注別人做了什麼，而不是別人的衣著或外表。
專注於問題的解決方案。
我曾經分享過「專注於解決問題的3r1h」(相關的、尊重的、合理的、有幫助的)。為找到解決方案而做頭腦風暴，意味著提出的建議要能夠被別人用來幫助他們為自己的行為承擔責任並能從錯誤中學習。要讓學生們討論，他們認為每條建議是否是相關的、尊重的彎李、合理的、有幫助的原因，並討論每條建議是如何有益於他人、或者如何傷害他人的。
最後，由全班決定哪些建議應該被剔除，因為他不符合3r1h的標準，或者是在某種程度上是有害的，或者是不可行的。
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