綜合實踐活動課程實施的難點有哪些？
1樓：小小理財行家
1、無內容構建，規範實施難。
三大維度、四大領域很多學校和老師來講，從這個巨集觀內容轉為微觀的實踐操作，這是個難點。擾和因此很長一段時間以來師生的活動只是停留在單個的，零散的活動，是不利於學生的全面發展，不利於這門課程的規範實施，就像赫爾巴特。
說的：教育的真正價值在於培養人的的星河意志，孤立的支離破碎慎拆的教材不能培養完整的人格。要想讓這麼課程有長遠的發展，就應該根據學校的特色，區域的特色，學生的特點構建系統的內容。
2、無目標序列，有效實施難。
縱觀綜合實踐活動。
你會發現，三年級孩子在研究家鄉的水汙染。
六年級孩子也在研究家鄉的水汙染，到了初中高中仍然在研究家鄉的水汙染，而且活動方式，成果呈現方式大相徑庭。什麼年齡的學生該達到什麼樣的能力水平呢？因為沒有乙個細化的序列的目標構建，導致活動實效性寬李棗缺乏。
同樣是《家鄉水汙染的研究》，低年級能夠認識到水汙染的原因，樹立保護水資源從我做起，從個人家庭做起的意識和習慣。中年級能夠通過考察，調查瞭解家鄉水汙染程度，能夠走向社會呼籲帶動周圍的人保護水資源；高年級能夠分析水資源汙染原因，制定防止水汙染實施建議和力所能及的保護水資源的措施。
為什麼要全面實施綜合實踐活動課程?
2樓：墨曼彤
綱要》要求，綜合盯畢實踐活動由地方統籌管理和指導，具體內容以學校開發為主，自小學一年級至高中三年級全面實施。小學1－2年級，平均每週不少於1課時；小學3－6年級和初中，平均每週不少於2課時；高中執行課程方案相關要求，完成規定學分。
「除了課上所學的內容,結合實際說明在實施綜合實踐活動課程時還應注意哪些問
3樓：
除了課上所學的內容，結合實際說明在實施綜合實踐活動課程時還應注意哪些問。
一、防止學科化，衝公升注重散察老學生綜合素養。綜合素養(跨學科素養)不同於學科識，也不是單一的認知能力。它是知識、能力與態度的整合，集沒擾中表現為學生的社會責任感，問題解決能力和創新精神。
二、防止表面化，注重活動的連續性和深度學習。綜合實踐活動應基於學生綜合素養可持續發展的要求，要設計長週期活動。根據所選主題的內容不同時間也不同，但要完成乙個課題的內容最少也要1至2個月，長的可達乙個學期。
三、防止隨意打分排名，注重活動過程及表現的寫實記錄和展示交流。注重活動過程及表現的寫實記錄和展示交流，建立成長檔案。根據我自己的對綜合實踐活動的理解，結合我組織學生做活動的過程，對綜合實踐活動各環節應注意的問題談談我的想法：
怎樣調動綜合實踐活動課的老師的工作積極性
教師可以充分調動學生的指鏈積極性，成立組委會，聘請老師和同學做評委，設立適當的。這是綜合實踐活動型備課程的乙個重要實施唯租孫原則，也是素質教育的要求。上一活動。如何調動教師參與教研活動的積極性 內容來自使用者 suijiazhuang afeed 內容概要 各片區教研活動豐富多彩，教師素質和教育質量得...
小學綜合實踐活動課從幾年級開始設定
茲斬鞘 綱要 要求，綜合實踐活動由地方統籌管理和指導，具體內容以學校開發為主，自小學一年級至高中三年級全面實施。小學1 2年級，平均每週不少於1課時 小學3 6年級和初中，平均每週不少於2課時 高中執行課程方案相關要求，完成規定學分。基本理念 綱要 明確了綜合實踐活動的基本理念 課程目標以培養學生綜...
小學綜合實踐活動設計，小學綜合實踐教學設計
沒有愛就沒有教育。中心小學 周穎。愛是教育的靈魂。我國近代教育家夏丐尊說，教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育 給予孩子愛是教育的前提，通過以下的教育案例，我對此有了更深的體會。自從那天之後，在課堂上我故意多給嘉倫舉手回答的機會，並經常鼓勵他，告訴他是...