走向整合 情境 個性化的名著閱讀測評 分享

時間 2025-07-21 11:10:29

請以中外名著中任選乙個角度(人物、主題、情節、環境、藝術成就等)深入分析,談談自己的閱讀感受。

1樓:

當然,「紅樓夢」的夢!我已經看到了好幾次,但每次看會有不同的感覺。

人物黛玉的朋友可能會覺得她是乙個多愁善感的人,所以每次看到她是可悲的,他會傷心的。

最讓我感動的情節是黛玉葬花,晴雯不久就去世了那個時期的自己的手錶和哭泣。

紅樓夢是一本很好的書,寫的非常生動,非常鮮明的個性的字元。時的浪漫**,你可以去看看!我。

名著閱讀。  閱讀中外文學作品,從我們作家所塑造的人物藝術畫廊中,可以看到乙個個生動鮮活、個性突出

2樓:saber後宮_帰

a同:嫉惡如仇、俠義肝膽、脾氣火爆;

異:魯智深粗中有細、豁達明理;李逵頭腦簡單、直爽率真。

b同:生活窮苦,是受剝削壓迫的下層老動人民代表;

異:閏土老實、本分、厚道、善良,在生活的壓力下,把希望寄託在神靈身上;祥子由老實勤勞的人力車伕變成了狡猾好佔便宜吃喝嫖賭自暴自棄的行屍走肉。

c同:喜歡冒險不安於現狀堅強勇敢自信自強知恩圖報心地善良勤勞;

異:魯賓遜是貪得無厭的佔有者,理想化的資產者形象;格列佛洞察到社會現實的日陷墜落,對英國官場的腐敗進行無情的揭露和批判。

求詳細解答:名著閱讀與綜合實踐活

3樓:念念不忘

(1)美(國);馬克?吐溫。

2)問題一:兩人在課堂逗蚰蚰玩,並由此產生了爭執。

問題二:兩人這樣做的深層原因是他們厭倦了枯燥無味的學校生活。

問題三:對大自然、動物世界充滿好奇是兒童的天性,應該保護並加以引導,課堂上要認真聽講,積極思維,將吸收文化知識作為首要任務,而這種行為可以放到雙休日去完成。

3)示例:王老師,《湯姆?索亞歷險記》是一部非常優秀的作品,主人公湯姆也給我留下深刻的印象,為了更全面地理解湯姆的性格,建議您在星期一下午舉行一次「我心目中的湯姆」討論會。

行嗎?(4)湯姆是乙個聰明、善良、敢於冒險,但調皮、愛惡作劇、不愛學習的一位學校問題學生 (意思對即可)

綜合實踐及名著閱讀:(5分)材料一:時下,經典作品稍路不佳,有些書店將我國古典文學名著放在打最低折

4樓:手機使用者

小題1:本題考查概括材料主要資訊的能力。結合材料的主要內容,用簡潔的語言概括即亂塌可。

小題1:本題是一道開放題。符合所選名著的思想內容、藝術特色或人物形象特點,語言表達清楚即可。

小題1:本題是一道開放題。採用切實可行的形式,能達到倡導閱讀名著的目的即可。

小源旁題1:本題是一道開雹陪橡放題。採用切實可行的形式,能達到倡導閱讀名著的目的即可。

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